山東臨清三中高一語文導學案2.3圖片兩組蘇教必修2

1、臨清實驗高中 語文學科 編寫人：陳紅艷 審稿人：徐濤圖片兩組學案課前預習學案一、 預習目標學生通過活動實踐，能夠了解新聞圖片的作用，學會抓住重點解讀圖片內容，對圖片進行鑒賞。二、 預習內容1、你能夠從第一、二幅圖片中看出那些細節(jié)？第二幅圖片中的軍人丈夫在擁抱時為什么只用一條手臂呢？ 2、對比第一和第二幅圖片后你會想到什么？ 3、再看第三幅圖片，看看這幅圖片有什么細節(jié)？這時候父親的心情是怎么樣的呢？對比第二幅圖片，請大家想一想，這位父親這次去戰(zhàn)場會有什么樣的命運呢？ 4、看第四幅圖片，你會看到什么細節(jié)？你覺得孩子的表情是恐懼的嗎？ 5、第二組的兩幅圖片通過人群場面表達的主題又是什么呢？ 6、查找

2、近幾年來最讓你震撼的關于戰(zhàn)爭的圖片，選擇12幅圖片保存到U盤中，并為其寫一段解說詞（介紹畫面內容、攝影意圖、震撼你心靈的原因） 7、查找國內近幾年其它方面（社會生活等）最讓你震撼的圖片。為其寫一段文字，說出你的讀圖感受與理解，并解讀攝影意圖。三、 提出疑惑同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中疑惑點疑惑內容課內探究學案一、學習目標1、 知識目標：通過對圖片的解讀，學生能了解人在戰(zhàn)爭中的悲慘遭遇，理解世界人民的和平愿望，對戰(zhàn)爭毀滅人類的罪惡有具體的認識。2、 能力目標：學生通過活動實踐，能夠了解新聞圖片的作用，學會抓住重點解讀圖片內容，對圖片進行鑒賞，為圖片加小標題、配

3、寫解說詞。3、 情感、態(tài)度和價值觀目標：了解戰(zhàn)爭之殘酷和損害之深重，呼吁人性回歸，共創(chuàng)和平家園。教學重點難點重點：在把握攝影者創(chuàng)作意圖的基礎上理解圖片背后所蘊含的深層含義。難點：本課教學的難點是讓學生掌握解讀圖片的內涵的方法。二、學習過程（一）第一組圖片探究一：圖片是瞬間的永恒，我們透過一幅幅畫面可以想像到發(fā)生在昨天的故事，聽到人物的心靈之聲。第一組四幅圖片都給我們強烈的震撼，這種力量來自于細節(jié)。請談談每一幅圖片中哪一個細節(jié)最具這種不同尋常的表現(xiàn)力。探究二：按要求給其中一幅圖片加一個小標題，注意標題要符合圖片所表現(xiàn)的內涵，語言符合圖片的風格。探究三：綜合第一組圖片，說說這四幅圖片所表現(xiàn)的共同主

4、題。（二）第二組圖片探究四：研讀第二組圖片， 指出圖片中富有表現(xiàn)力的細節(jié)特點，看了這兩幅照片之后你的心情如何？為什么圖片上人們的笑容是那么的燦爛？ 探究五：請同學從兩組圖片中選出最能打動你的一幅，體會圖片獨特的視覺沖擊力，寫一段解說詞，在班上進行交流。（優(yōu)秀的攝影作品往往都有著豐富的內涵，為了形象地揭示其內涵，人們常常要為它配寫解說詞。 解說詞，就是口頭解釋說明的詞。它通過對事物的準確描述、詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，起到宣傳的效果。 為圖片寫解說詞，其語言風格要符合圖片本身所創(chuàng)設的情境和氛圍。）三、反思總結內容細節(jié)想象主題標題一圖二圖三圖四圖五圖六圖四、當堂檢

5、測1給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（1）藏匿（）瞭望（）引擎（）肆虐（）窒息（）（2）呆zh（）lng（）罩ku（）乏荒mi（）雷tng（）2下列各句中，沒有錯別字的一項是（）A女人買東西回家，家已經(jīng)被察封，家人都消失了。B我們歡呼鵲躍，在可怕的昨天之后，終于出了一件好事，帶給我們：希望！C我不相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大。D每一幅照片都有震憾人心的故事，從中可以看到戰(zhàn)爭給人類帶來的后果。3下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A沒有人能置身于沖突之外，整個世界都在戰(zhàn)爭，雖然同盟國比較順利了，但結局還不知道在哪兒？B午夜鐘敲十二點，我又醒了又是飛機！C每天我

6、都想，這是一場多么迷人有趣的探險！有此種種，我為什么要絕望？D三架日本轟炸機炸了上?；疖囌?，等候在這里準備撤離的1800人，（大部分是婦女和兒童）只有300人死里逃生。課后練習與提高閱讀下面文字，回答4-7題。最親愛的吉蒂： 今天我只有喪氣的消息。我們許多猶太人朋友和舊識大全大群地被帶走。蓋世太保對他們非常粗暴，用裝牲口的車廂將他們運到威斯特波克，也就是德倫特的那個大集中營，他們把所有猶太人都往那里送。有個人從那里逃出來，蜜普向我們說了他的情形。被送到威斯特波克一定可怕極了。里面的人沒有東西吃，更沒水喝，因為一天只供水一小時，而且好幾千人只用一間廁所和一個水槽。男女睡在同意個房間里，婦女和兒童

7、經(jīng)常被剃光頭。逃亡幾乎是不可能的；許多人一看就知道是猶太人，況且有他們的光頭做記號。 在荷蘭已經(jīng)這么糟糕，德國人把猶太人送去的那些遙遠又欠文明的地方是怎樣個景象呢？我們認為他們大多數(shù)是被謀殺了。英國電臺說他們被送進毒氣室。那也許是最快的死法。我覺得很恐怖。蜜普自己也非常憂心。例如，前幾天蓋世太保把一個上了年紀又跛腳的猶太老婆婆丟在蜜普門前的臺階上，跑開去找車子。老婆婆害怕那些刺眼的探照燈和朝空中那些英國飛機發(fā)射的槍炮，可是蜜普不敢讓她進到屋里。沒有人敢做這種事。德國人罰起人來是毫不留情的。 貝普也十分喪氣。她的男朋友正被送往德國。每次飛機從頭頂飛過，她就害怕那些飛機上的所有炸到貝爾特斯一人頭上

8、去?！皠e擔心，不會掉到他頭上去”、“一粒炸彈就夠了”之類的笑話，拿到這里來不太適當。被送到德國去強迫勞動的不只貝爾特斯。每天都有一火車一火車的男人被載走。有些人想趁火車在小站停下來的時候溜走，但是只有少數(shù)人逃掉，找到藏身的地方。 我的慘事還沒說完呢。你聽過“人質”這個名詞嗎？這是給破壞分子的最新懲罰，也是你想象不到的恐怖事情，重要的市民都是無辜的人被關起來等候處死。蓋世太保找不到破壞分子，就拎五個人質出來，靠墻排一排。報紙會登出他們的死訊，上面說他們死于“致命事故”。 真是人類的好品種，這些德國人。我還是他們里面的一個呢！不對，我不是。希特勒早就拿掉我們的國籍了。何況，地球上再沒有比德國人和猶

9、太人結的仇更大的了。 安妮敬上4文章開頭就說“今天我只有喪氣的消息”，請概括“喪氣的消息”在文中指哪些“消息”？答：5說明下面兩句話中標點符號的作用。（1）重要的市民都是無辜的人被關起來等候處死。（2）報紙會登出他們的死訊，上面說他們死于“致命事故”。（1）（2）6畫線句子中說“我是他們里面的一個”，又說“不對，我不是”，這樣是否矛盾，為什么？答：7“吉蒂”是作者虛擬的一個人，作者為什么要這樣做呢？答：參考答案：1（1）nlioqngnvzh（2）滯籠匱謬霆2C（A“察封”應為“查封”，B“鵲躍”應為“雀躍”，D“震憾”應為“震撼”。）3C（A問號改為句號，B破折號改為冒號，D括號前的逗號移到下括號后面。）4（1）許多猶太人朋友和舊識大全大群地被帶走；（2）猶太人大多數(shù)被送進毒氣室被謀殺；（3）蜜普自己也非常憂心；（4）貝普的男朋