教育部審定統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-14 要下雨了

1、知道通過(guò)觀察大自然一些奇妙的現(xiàn)象了解天氣變化。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文資料14要下雨了本課是一篇有趣的科普童話(huà)。全文共9個(gè)自然段，主要從“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文還配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生可以圖文對(duì)照著讀故事，文本課文語(yǔ)言淺顯，層次清晰，通過(guò)小白兔與燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話(huà)展開(kāi)故分析事情節(jié)。三段對(duì)話(huà)的表達(dá)方式也基本相似，適合進(jìn)行分角色朗讀和語(yǔ)言訓(xùn)練。要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好本文人物的對(duì)話(huà)中帶有“呀、呢、吧”語(yǔ)氣詞的句子，通過(guò)角色體驗(yàn)讀出人物的不同語(yǔ)氣。在燕子和螞蟻的對(duì)話(huà)中，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行語(yǔ)言的遷移和運(yùn)用。1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等12個(gè)生字，

2、讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫(xiě)“直、呀”等7個(gè)字。教2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞學(xué)語(yǔ)的意思。目3.能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文標(biāo)教的對(duì)話(huà)。4.嘗試在對(duì)話(huà)中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。課學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思；讀好對(duì)話(huà)，并能在對(duì)話(huà)中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。時(shí)2安課排時(shí)1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”，會(huì)寫(xiě)“直、呀”等7個(gè)字。2.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容；練習(xí)朗讀問(wèn)句和感嘆句，能分角色讀好課文的對(duì)話(huà)。正確讀寫(xiě)生字新詞；朗讀課文，把課

3、文讀正確。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文資料一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件播放天氣預(yù)報(bào)播報(bào)視頻）引導(dǎo)學(xué)生觀看，然后交流生活中其他獲知天氣預(yù)報(bào)的方式。2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。學(xué)校廣播站正在招聘一名小小天氣預(yù)報(bào)員。下面是某天的天氣情況，請(qǐng)你來(lái)應(yīng)聘吧！其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)指向能否說(shuō)清天氣情況。天氣：晴溫度：1018風(fēng)力：偏北風(fēng)三級(jí)3.揭示課題，板書(shū)課題。（板書(shū)：要下雨了）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.初步感知，激發(fā)興趣。（課件出示插圖）教師引說(shuō)：看，圖中有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？讓我們快去讀一讀課文吧。2.（課件出示自讀要求）學(xué)生按要求自讀課文。（1）給課文的每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（2）邊讀課文，邊圈

4、出文中的生字以及自己不理解的詞語(yǔ)，同桌、小組交流，力求能正確拼讀每個(gè)生字。（3）把課文讀正確、讀通順。3.教師深入小組，巡視指導(dǎo)。4.全班交流匯報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記生字。（1）（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生自主拼讀、合作讀。伸腰山坡陰沉沉潮濕你呢有空悶得很消息搬東西響起讀準(zhǔn)字音：“沉、伸、潮、濕”是翹舌音，“沉、伸”還是前鼻音，“悶、搬”也是前鼻音；“空、響”是后鼻音，其中“空”是多音字。認(rèn)識(shí)多音字“空”?？眨ㄌ炜眨臻g）天空響起了一陣?yán)茁?。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文資料（有空）（空閑）小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。生1：快要下雨了，空氣很潮濕。生2：天陰沉沉的，不時(shí)響起陣陣?yán)茁?，?/p>

5、雨馬上要來(lái)了。（2）識(shí)記字形。偏旁歸類(lèi)識(shí)記沉、潮、濕、消，呢、響。“沉、潮、濕、消”都含有三點(diǎn)水，分部件識(shí)記時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到含有三點(diǎn)水的字多與水有關(guān)；再聯(lián)系生活識(shí)記。如可聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象玻璃上的水汽、墻壁或地面濕滑等，識(shí)記“潮、濕”二字并理解其組成的詞語(yǔ)的意思。“呢、響”都含有口字旁。字理識(shí)記悶、息。“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門(mén)，一顆心被關(guān)閉在門(mén)內(nèi)，所以很憋悶?！皭灐痹诒疚闹凶x“mn”，指因空氣不流通而引起的感覺(jué)，可組詞“悶頭兒、悶熱”?！跋ⅰ笔且粋€(gè)象形字，“心”既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部?！跋ⅰ钡慕鹞淖中沃?，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼

6、吸，引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。加一加識(shí)記腰、坡、伸、搬。“腰、坡、伸、搬”都是形聲字，可以用形旁加聲旁的方法記憶。伸、搬”還可通過(guò)動(dòng)作演示來(lái)理解字義。猜字謎識(shí)記。息借助圖片識(shí)記。5.鼓勵(lì)學(xué)生用生字組詞，鞏固生字識(shí)記情況。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固提升（1.出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并口頭組詞；課件出示生字的動(dòng)漫筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆順及筆畫(huà)。2.指導(dǎo)分類(lèi)書(shū)寫(xiě)。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文資料（1）“呀、呢、嗎、吧、加”都含有“口”?！把?、呢、嗎、吧”的口字旁在左邊，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“口”稍小，寫(xiě)在左上格，封口壓橫中線(xiàn)；加”的“口”在右邊，“口”略大，位置居中。“呢”字要注意筆畫(huà)的穿插，撇畫(huà)要穿插到“口”的下面。

7、（2）直：上下結(jié)構(gòu)。五個(gè)橫畫(huà)要注意長(zhǎng)短的變化和位置。中間三橫距離均等，不碰到橫折，末筆橫最長(zhǎng)，略往上斜，收筆要使整個(gè)字保持平衡。（3）邊：半包圍結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“力”偏右；走之的平捺不要寫(xiě)得太斜或太短，要托住“力”字。3.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置后描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)。4.投影展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)，學(xué)生再練寫(xiě)。四、整體感知，正確朗讀1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)真看課文，重點(diǎn)關(guān)注自己做記號(hào)的地方。2.指名分段朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題。小白兔遇到了哪些朋友？分別體現(xiàn)在哪些自然段？小白兔對(duì)它們說(shuō)了什么？它們是怎么回答的？3.分小組合作交流，并分角色朗讀課文。（1）指導(dǎo)讀

8、好含語(yǔ)氣詞的問(wèn)句和感嘆句。（課件出示）小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。2第1、句朗讀時(shí)語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)稍高，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，第35句中的“呢、吧”要讀得輕、短，第4句要讀出關(guān)心、勸說(shuō)的語(yǔ)氣。（2）分角色讀好小白兔和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話(huà)。分角色朗讀時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，特別注意體會(huì)小白兔對(duì)要下雨了從充滿(mǎn)疑問(wèn)，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小組分角色朗讀練習(xí)，讓四人小組的學(xué)生選擇自己喜歡的統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文資料角色練習(xí)朗讀。然后組內(nèi)開(kāi)展互相點(diǎn)評(píng)，共同提高。分角色朗讀表演。學(xué)生觀看插圖、聯(lián)系有關(guān)詞語(yǔ)，想象小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作，再戴上頭飾表演朗讀。五、課堂

9、小結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師適當(dāng)回顧本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。師：同學(xué)們，要下雨了是一篇有趣的童話(huà)故事。這節(jié)課，我們初步朗讀了這個(gè)故事，大概了解了課文內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了很多生字，書(shū)寫(xiě)了本課的生字。我們發(fā)現(xiàn)，本課有很多帶有口字旁的生字，如“呀、嗎、呢、吧”等，讀帶有這些生字的句子時(shí)，語(yǔ)氣還不同呢。大家在朗讀的時(shí)候可要認(rèn)真辨別喲！2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。1.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式理解詞語(yǔ)的意思。2.嘗試在對(duì)話(huà)中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。1.借助圖片、聯(lián)系生活等方式理解詞語(yǔ)的意思。2.在對(duì)話(huà)中直接提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。一、溫故知新，導(dǎo)入

10、新課1.游戲：當(dāng)當(dāng)小白兔，比一比誰(shuí)先回家。（1）（課件出示課后第3題圖文）學(xué)生看圖讀文，再互相交流。（2）各小組推薦代表參賽。（比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確）2.師生互動(dòng)，鞏固舊知。（1）出示生字卡片，教師打亂順序后抽取生字卡片，學(xué)生搶讀并用熟字組統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文資料詞，其他學(xué)生默寫(xiě)出詞語(yǔ)。（2）教師出示口字旁，指名說(shuō)一說(shuō)帶有口字旁的語(yǔ)氣詞，并用這些語(yǔ)氣詞說(shuō)句子。3.教師談話(huà)，導(dǎo)入新課。二、研讀課文，重點(diǎn)探究過(guò)渡：當(dāng)天空中烏云密布，電閃雷鳴時(shí)，我們知道要下雨了。小白兔、燕子、小魚(yú)、螞蟻又是從哪里知道要下雨了呢？1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊找一找本自然段中表示動(dòng)作的詞。（彎著腰、割草、

11、直起身子、伸了伸腰。）學(xué)生讀一讀這些表示動(dòng)作的詞并做一做動(dòng)作。在小白兔的動(dòng)作中，有兩個(gè)相反的動(dòng)作，你能找出來(lái)嗎？（彎直。）（課件出示天空烏云密布的圖片）幫助理解“陰沉沉”。（指天色陰暗。）提問(wèn)：看到這陰沉沉的天氣，你想到了什么？（要下雨了。）（2）學(xué)生齊讀、分組讀、男女生合作讀。2.學(xué)習(xí)第2、3自然段燕子低飛。（1）走進(jìn)故事情境，朗讀對(duì)話(huà)。小白兔是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小白兔來(lái)讀一讀？指名試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。觀察課文插圖，比較教師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔?？床鍒D，觀察小白兔的動(dòng)作，讀好“大聲喊”“呀”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。讀燕子的話(huà)，讀出耐心、親切的語(yǔ)氣。（2）燕子和平時(shí)有什么不一樣？（平時(shí)飛得高

12、，現(xiàn)在飛得低。）思考：燕子為什么飛得這么低呢？理解“潮濕”：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明這個(gè)詞與水有關(guān)。再聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候，哪些地方有小水珠？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車(chē)玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑等）（課件出示燕子的話(huà)）將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上，讓學(xué)生給排排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。（可以同桌合作排序，互相說(shuō)理由，也可以指名統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文資料到黑板前演示排序、說(shuō)理由）要下雨了燕子飛不高空氣很潮濕燕子忙著捉蟲(chóng)子蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠創(chuàng)設(shè)交際情境，師生對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。（因?yàn)榭諝夂艹睗?，就是說(shuō)空氣中有很多小水珠，蟲(chóng)子的翅膀上沾了小水珠，所以蟲(chóng)子飛

13、不高。而小燕子要捉蟲(chóng)子，只能飛得低。）（3）分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話(huà)。（同桌分角色讀，師生分角色讀，指名表演讀）過(guò)渡：小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？3.學(xué)習(xí)第46自然段魚(yú)游水面。（1）學(xué)生自由讀第46自然段，注意讀好對(duì)話(huà)。（課件出示：是要下雨了嗎？）學(xué)生齊讀這句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解這句話(huà)的。（小白兔對(duì)小燕子說(shuō)的話(huà)半信半疑。）指名讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀后師生評(píng)議。（2）（課件出示句子）學(xué)生對(duì)比朗讀，討論：這兩個(gè)句子有什么區(qū)別？小魚(yú)游到水面上來(lái)了。小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。（3）看插圖，小白兔看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，說(shuō)了些什么？（小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)

14、呀？）（4）從連續(xù)兩個(gè)“小魚(yú)”中你體會(huì)到了什么？（小白兔急切地想知道小魚(yú)全都游到水面上來(lái)的原因。）朗讀指導(dǎo)：看到小魚(yú)跟平時(shí)不一樣，全都游到水面上來(lái)了，小白兔奇怪極了，急切地想知道原因，因此，小白兔的話(huà)讀得稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（5）思考：小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？自由讀一讀，想一想小魚(yú)說(shuō)了幾句話(huà)，每句話(huà)是什么意思。（小魚(yú)生活在水里，要下雨了，水中的空氣少，小魚(yú)在水下覺(jué)得很悶，所以要到水面上來(lái)透透氣。）（6）情境體驗(yàn)，理解“悶得很”。學(xué)生假想自己是一條小魚(yú)，潛游在水下。感到水里很悶稍稍屏住呼吸，直到感覺(jué)難受的時(shí)候伸直身子，張開(kāi)嘴透透氣。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文資料朗讀指導(dǎo)：小魚(yú)的話(huà)要讀出友好的語(yǔ)氣，最后一

15、句要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。（7）分角色朗讀課文。（師生、同桌、男女生對(duì)讀）4.學(xué)習(xí)第7自然段螞蟻搬家。（1）指名讀，思考：這時(shí)小白兔是怎么想的？（快要下雨了。）你是怎么知道的？（小白兔連忙挎起籃子往家跑，并告訴螞蟻要下雨了。）（2）小白兔是怎樣告訴螞蟻要下雨的消息的？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（3）創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)氣詞。生1：（扮小白兔）螞蟻，螞蟻，快要下雨了，你們快點(diǎn)回家吧，小心淋著雨。生2：（扮螞蟻）是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！（4）指名用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)螞蟻搬東西的原因。（5）齊讀第7自然段。5.學(xué)習(xí)第8、9自然段。（1）聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔是怎么做的？（一邊跑一邊喊。）教師指名做一做，讀

16、一讀，明白“一邊一邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。（2）齊讀第9自然段。“大雨真的下起來(lái)了”中，“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣讀。6.分角色朗讀全文。三、創(chuàng)意表演，拓展延伸1.表演課本?。核娜艘唤M進(jìn)行課本劇練習(xí)，然后到講臺(tái)上表演，師生共同點(diǎn)評(píng)。2.教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。師：小白兔多幸運(yùn)??！有那么多好朋友告訴它要下雨的消息，要不然它就會(huì)被大雨淋濕了。在自然界中，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？有興趣的同學(xué)可以去查一查。3.積累有關(guān)要下雨的氣象諺語(yǔ)。蛇過(guò)道，雨到來(lái)。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。雞宿遲，兆陰雨。早雨晴一日，晚雨到天明。日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文資料4.收集身邊的小動(dòng)物在天氣變化時(shí)的特殊行為，請(qǐng)大人一起幫助記錄下來(lái)。5.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。