2016年10月大學(xué)生教育實習(xí)個人工作總結(jié)范文

1、2016年 10月大學(xué)生教育實習(xí)個人工作總結(jié)范文時間過得很快，還記得踏進(jìn)大學(xué)的第一天，轉(zhuǎn)眼間現(xiàn)在也快畢業(yè)了;還記得出發(fā)去實習(xí)的第一天，轉(zhuǎn)眼間現(xiàn)在已經(jīng)實習(xí)結(jié)束了。近兩個月的實習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)成了一種回憶，一筆財富 回憶起實習(xí) 的點點滴滴，梳理著實習(xí)的收獲與成長。還記得那天，年月日，帶著對大學(xué)校園的眷戀，帶著對新生活的 期盼，我們一整個上午顛簸于路上。雖然很累，可是依舊滿懷期待地想象著接下來未知的實習(xí)生活。終于，近兩個月的教育實習(xí)就這樣拉開美麗的帷幕。 在這次實習(xí)中，我付出了，所以收獲了 ;我行動著，所以成長著。 因為在這段時間我經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上， 第一次有人甜甜的叫我老師，第一

2、次語重心長地對學(xué)生說，第一次批 改學(xué)生的作業(yè) 這些第一次將是我人生中最美好的一種回憶， 將是我今 后工作中最精彩的一筆財富。下面，我將從幾個方面對這段實習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)。一、教學(xué)工作篇 付出努力，收獲快樂 教學(xué)工作是我們教育實習(xí) 的重點之一。實踐教學(xué)又是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作水平評估的重要 指標(biāo)。所以在實習(xí)過程中，我們每個實習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識和師范 技能應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中在實踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。我的教學(xué)指導(dǎo)老師張老師是一中初二生物組的備課組長，也是我 的一個老鄉(xiāng)。她經(jīng)驗豐富，為人隨和可親，在教學(xué)工作方面給了我很多指導(dǎo)。 還有辦公室里其他的老師們。從他們身上我學(xué)到很多，也感受到

3、學(xué)習(xí)之余的一些快樂。 非常感激這些老師們。（一）聽課篇 虛心取經(jīng) 實習(xí)的前段時間我一直在聽課， 一節(jié)新課即 使聽了五六遍也不覺得厭煩，因為每個老師上課的方式都不同，即使 是同樣的內(nèi)容，一節(jié)課下來也有一些值得學(xué)習(xí)的地方。期間還有幸遇到教研員去聽課評課，更是受益匪淺。 在聽課前，首先我自己已經(jīng)明確：這種聽課和之前作為學(xué)生的聽 課完全不同，這一點之前在學(xué)校進(jìn)行教育見習(xí)就有意識到了。我告訴自己：我們現(xiàn)在是以老師的身份去聽課，不是為了學(xué)習(xí)老 師所講的知識，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何 駕馭課堂，如何控制授課時間等等。在聽課時，我會認(rèn)真做好聽課筆記，注意老師講解過程中的教學(xué) 思路，如何引

4、入，如何設(shè)置問題，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等。還會特別注意老師的課堂語言組織能力。每個教師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學(xué)的處 理上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方對于聽課這方面，除了自己的一些意識和感悟之外，還有師兄師 姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說： 聽課是很重要的學(xué)習(xí)過程。 與其上很多課， 還不如好好聽課之后經(jīng)過認(rèn)真充分的準(zhǔn)備再上課， 即使上得不多。所以我聽取他們的意見，積極地去聽課。不是有句話說： 博采百家之長，熔鑄自身之能 。相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會減少我們的所走的 道路。最后，在訪談師兄的時候，他也教我一些聽課的技巧。 這些對我的教

5、師成長之路都很有幫助。（二）備課篇 臺下十年功 聽課周尾聲，老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，確定 了我要上的第一節(jié)新課為激素的調(diào)節(jié) ，這是初中生物中比較重要的 一節(jié)課，很多考點。由于實習(xí)的學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，這也給了我們一個好的機(jī)會，逼自己 積極去思考講課的思路，而不是依賴網(wǎng)絡(luò)，依賴別人的教學(xué)成果。為了備好課，我把學(xué)校發(fā)的教參和手頭上的輔導(dǎo)書上的題目都做 了一遍。和指導(dǎo)老師討論確定了重難點，最后確定了教學(xué)應(yīng)該與黑板板書 和口頭講述為主，而多媒體只能用來展示一些動畫。學(xué)生更容易接受老師一邊講一邊板書，而不是由 ppt 直接播放在參考老師的教學(xué)思路后，我備好自己課，不斷的修改。由于我的指導(dǎo)老師進(jìn)度比較快，在我真正試講

6、之前，我不能聽激 素這節(jié)課。第一次備課到第一次在指導(dǎo)老師面前試講的時間很緊促，第一次 在老師面前試講的緊張，我第一次試講效果并不好，于是我只能利用 周末的時間再次修改， 第二次試講后有了清晰的思路， 語言也通暢了。在以后的備課過程，我根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在試講時，我加 以改進(jìn)，多些和聽課的人互動，放慢自己的語速，講課多些感情，讓 學(xué)生跟上思路。在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的。 特別是生物，如果是純粹課本的內(nèi)容的話，是難以吸引學(xué)生的興 趣的。要多列舉生活中一些生動活潑的例子，要融入自己的思路，運用 得恰到好處。這些在備課的時候都要考慮到。 總之，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。 要

7、做好，就要不斷地努力、積累和總結(jié)。（三）上課篇 臺上十分鐘 沒有第一次講課的不安， 老師安排我去講 習(xí)題。講課前，我對指導(dǎo)老師講了一次題目，有點緊張。 但始終安慰自己，這是第一次總會一點緊張的。講題結(jié)束后，老師跟我說，第一次上講臺的我有了霸氣。自我感覺也好，整節(jié)課比較順利。我以為我已經(jīng)有了當(dāng)老師的范兒，但第一次上激素的調(diào)節(jié)時, 我還是很緊張。第一次上課的班氣氛有點悶，學(xué)生不愛回答我問題，課后指導(dǎo)老 師指出我的問題所在，講課聲音有小，語調(diào)沒有吸引力，語速快，學(xué) 生跟不上。在上重復(fù)課之前，我聽了兩位老師的課，認(rèn)真總結(jié)，第二次上課 時，認(rèn)真寫下了知識點，也用了麥克服了聲音小問題。由于學(xué)校在施工，讓教

8、室把窗戶都關(guān)上，保證后面的學(xué)生能聽到 我的聲音。放下語速，由于這個班學(xué)生比較活躍，學(xué)生回答問題也踴躍，在 第二次講課后我重拾了信心。在以后上課的過程中，我體會了老師不是備好知識點而已，而且 要的讓學(xué)生能輕松，主動汲取知識，我還體會到了，備課組長說的， 這才高中剛剛開始，要讓學(xué)生喜歡上生物這門課。我感覺自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了，有了當(dāng)老師的感覺 和真正體會到當(dāng)老師的快樂。同時，也意識到自己的一些不足之處。對一些難懂的知識點處理得還不是很好，解釋得還不是很透徹。這使我覺得作為一名教師，平時還是要不斷地積累，考慮多方面的因素要多站在學(xué)生的角度去想問題，因為有時候?qū)W生想到的問題可能 是我們老師

9、自己意想不到的。還有，針對生物學(xué)科的特點，對于一些比較難懂的知識點，可以 運用類比的方法，用一些直觀的圖解、圖片，吸引學(xué)生的興趣，并幫 助學(xué)生的理解。在實習(xí)的最后一周，上了一節(jié)公開課急救常識 。（三） 評卷改作業(yè)篇 檢驗戰(zhàn)果 第一次階段考后便參加了評卷工作， 從改卷中，我們發(fā)現(xiàn)了平時學(xué)生對知識的掌握欠缺，還有寫錯別字的 習(xí)慣。從評卷中的討論也發(fā)現(xiàn)了，其實平時的考試都是為高考服務(wù)的， 所以都是按照高考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評卷。由于我的指導(dǎo)老師教的班級比較多，一節(jié)課下來就有五個班的不 同作業(yè)要改，我學(xué)會了快速改作業(yè)，并從學(xué)生的作業(yè)中找出他們的弱 點，或者找到自己上課那些知識點忘記強(qiáng)調(diào)。二、生活篇 有緣千里來

10、相會 生活上，雖然我本身只是實習(xí)的一 名隊員，但我深深體會到辦公室老師們的忙，他們和我們一樣也要教 學(xué)活動和班主任工作，還有跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道，安排實習(xí)隊的各項 工作。所以平時在工作之余，我力所能及地分擔(dān)隊里的工作。積極和隊友交流教學(xué)工作，也把我從老師學(xué)到的與隊友分享上課之余，在辦公室里，可以聽到了隊友一聲 有什么要幫忙嗎一個人的收獲，離不開實習(xí)隊的支持。在和隊友工作的日子里，我們進(jìn)行了教育調(diào)研，在不同階段，我 們共同合作，理解支持隊友的工作。離開，天下沒有不散的宴席，雖然有不舍。最后一天的告別，仍然不離本行地告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，要好好 努力。沒想到自己的工作可以受到這么多學(xué)生的肯定，實習(xí)給我

11、最大的 感動是，自己對學(xué)生的一點一滴的付出，在學(xué)生的心中都會被放大。他們的支持，短暫的感情，都給我了鼓勵。最后和實習(xí)，和學(xué)生共勉：我們都在超越，超越自己、別人。路不平坦，而我們一直都在努力。向指導(dǎo)老師致謝，我將繼續(xù)努力，成為一位優(yōu)秀的老師。三、教學(xué)收獲 在快樂中進(jìn)步 在這兩個月里，收獲了很多，在快 樂中進(jìn)步。感受了當(dāng)老師的快樂和自豪，的是責(zé)任，對自己有了一個好的定 位，隨時要記住自己是一個教師，要拿出老師的姿態(tài)。在班主任工作這塊學(xué)習(xí)了很多，付出了也很多，但是也看清了很 多的不足，也在以后走上教師崗位奠定了基礎(chǔ)。四、實習(xí)反思 追求更好 面對著真實的教學(xué)場景，個人有如下幾 點思考：對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像 有教師專長的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整 教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和 意外;有教師專長的教師地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種 教學(xué)資源。此外，在我實習(xí)期間發(fā)現(xiàn)，作為一個即將走上講臺的實習(xí)生，就 應(yīng)該把自己當(dāng)作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣 的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識，的是做人的道理以 及人生態(tài)度，學(xué)生也正是從