教材分析（熱愛家鄉(xiāng)）

1、教材分析本課是一篇以熱愛家鄉(xiāng)為主題的抒情散文。文章采用了先敘述后抒情的寫法，首先用清麗脫俗的語言描寫了故鄉(xiāng)樸實(shí)無華的蘆葦多而美的特點(diǎn)。接著自然而然地引發(fā)了對兒時與蘆葦有關(guān)趣事的回憶，通過吹蘆葉哨、折蘆葉船、捉紡織娘等往事，抒發(fā)了對兒時生活的追憶之情以及對自己家鄉(xiāng)的懷念之情。全文用輕松細(xì)膩的筆法娓娓敘說著童年的歡樂生活，生動感人，主題鮮明，同時文中生動優(yōu)美的詞句也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)語感的好材料。設(shè)計(jì)理念本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我貫徹了以生為本的理念，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我充分相信學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生在語言文字中自由飛翔，用自己的理解去體會課文的內(nèi)容，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)與知識積

2、累與文本進(jìn)行對話，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升能力，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表見解，在文本閱讀中激發(fā)興趣。讓學(xué)生在學(xué)語文的同時用語文，在用語文的同時拓展知識和能力的空間。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受蘆叢美景和童年。2、在朗讀和品讀中感受課文準(zhǔn)確、形象的語言和熱愛故鄉(xiāng)的情感，揣摩作者表情達(dá)意的寫作方法。3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)從文章準(zhǔn)確、形象的語言體會流露在字里行間的熱愛故鄉(xiāng)的情感，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者的寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)蘆葦?shù)娘L(fēng)光片、舒緩的音樂、多媒體課件教學(xué)時間：2課時。教學(xué)流程 第一課時一、初識蘆葦出示蘆葦圖，你們認(rèn)識這種植物嗎？出示生字，這就是蘆葦，這兩個字都是草字頭

3、，它一定和有關(guān)（是植物，和草木相關(guān)）這節(jié)課，我要學(xué)習(xí)的就是樊發(fā)稼筆下的故鄉(xiāng)的蘆葦（板書課題），讓我們跟隨作者的腳步，一同走進(jìn)他的故鄉(xiāng)，長江口外、東海之濱，那個美麗的綠色海島。3、板書課題，齊讀。二、初讀感知1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，尤其是含有本課生字的詞語要多讀幾遍，把句子讀通順。2、出示含有生字的詞語，指名領(lǐng)讀。蘆葦蛛網(wǎng)一畦畦熠熠耀目飄拂飄逸繽紛恬靜純真紡織娘魂?duì)繅衾@觸須羽翼裹著（1）“一畦畦”是一個數(shù)量詞，你能找個詞來替換它嗎？文中“一畦畦”的是什么？能想象出油菜花地是什么樣的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，進(jìn)行合理想象）種植菜時所劃分的區(qū)域。出示一畦畦的圖片（2）“魂?duì)繅衾@”這個詞你是怎么

4、理解的？（形容萬分思念）3、指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？（指名回答）三、總結(jié)課文 第二課時一、導(dǎo)入。“月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美”，故鄉(xiāng)是游子魂?duì)繅衾@之地，在他的記憶中，有一種植物代表著故鄉(xiāng)，寄托他對故鄉(xiāng)的懷念與熱愛，那就是故鄉(xiāng)的蘆葦。二、細(xì)讀品味，感悟真情。（一）學(xué)習(xí)對家鄉(xiāng)夢幻般的回憶部分（27自然段）1、故鄉(xiāng)有哪些夢幻般的、繽紛的記憶，讓離開家鄉(xiāng)二十幾年的我常常懷念？自由朗讀課文，尋找答案。（1）、根據(jù)學(xué)生回答出示文字片：“那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的清清亮亮的小河；那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花；那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花；那朗朗秋空下熠熠耀目、潔白

5、如云的棉花”（2）、這個排比句的結(jié)尾用了省略號，大家想象一下，在文中省略的可能還有哪些童年的記憶？2、指導(dǎo)朗讀。（1）、這一段話應(yīng)當(dāng)懷著一種怎樣的情感來朗讀呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出對故鄉(xiāng)的眷戀，對童年生活的追憶和向往）（2）、指名朗讀，生生互評。（二）自由讀8、9自然段，欣賞蘆葦之美。1、說一說，你在讀中感受到了什么？2、這一部分中，你最歡哪句話？為什么？3、引導(dǎo)學(xué)生找到文中的比喻句。出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景?！斌w會一下這樣寫有什么好處，并照樣子說一、兩個比喻句。4、結(jié)合文章內(nèi)容理解“魂?duì)繅衾@”。5、（播放

6、蘆葦?shù)娘L(fēng)光片）故鄉(xiāng)的蘆葦多美啊，讓我們通過動情的朗讀再來感受一下，好嗎？（指名配樂讀文，師生適當(dāng)評價）（三）合作學(xué)習(xí)1013自然段,回憶童年趣事。過渡：這么美的蘆葦，一定給“我”帶來了許多的快樂。下面，就讓我們與作者一起回到他的童年，在難忘的往事中感受那一份份快樂。1、學(xué)生四人一組合作學(xué)習(xí)，自由朗讀，交流：課文中寫了哪幾件童年趣事，你覺得哪件事最有趣，說說為什么？（要求：讀懂這一部分的每一句話，不理解的詞句可以提出來討論；說一說這件事為什么讓人難忘；朗讀時要把自己的理解和感受融入其中，讀出“童趣”來。）2、生匯報自學(xué)情況，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住每一部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（1）“吹蘆葉哨”通過多種形式朗讀體

7、會童年的快樂。出示句子：“孩子們?yōu)檫@美們妙的音樂陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，呼呼喚著”（學(xué)生自由讀，指名讀，師生評價。）在那鳥鳴似的歌聲中，小伙伴們多么快樂?。∧懵?，大家吹得多起勁??！請同學(xué)們一邊想象這快樂的場景，一邊配上優(yōu)美的旋律有感情朗讀這一段。（2）“折蘆葉船”在重點(diǎn)詞句理解中感受童年的快樂。你能依照作者的講述，說出制作蘆葉船的幾個步驟嗎？他們是怎樣試航的？誰能來表演一下他們當(dāng)時的動作？（注意體會“小心翼翼、歡呼雀躍”。讀“開船啰！開船鑼”聲音更歡快點(diǎn)。滿臉笑容地讀，體會童趣）出示句子：“綠色的船隊(duì)便滿載著我們純真的幻想，順流而去?！本渥又械摹按?duì)”和“幻想”

8、分別指什么？說說你的理解。讀出孩子們做船的專注和放船的雀躍。（3）“捉紡織娘”通過文本內(nèi)容與資料介紹結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。紡織娘是什么？它是什么樣子的?請找到課文中的語句讀一讀。課件展示紡織娘，配以相關(guān)介紹，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。為什么他們要帶著紡織娘的歌聲進(jìn)入夢鄉(xiāng)呢？讀到這里你有什么感受？在這件事情中你體會到作者的童年是怎樣的？（無憂無慮，自由美妙）讓我們通過朗讀也走入那無憂無慮，自由美妙的童年吧。3、同學(xué)們，在本文介紹的三件事中，詳略是怎樣安排的呢？（第一件事略，第二、三件事詳）4、讀寫結(jié)合指導(dǎo)：我們在一篇文章中要寫幾件事時，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排詳略，使文章內(nèi)容更為合理。（四）學(xué)習(xí)1416自然段，體會熱愛故鄉(xiāng)之情1、課文既寫了家鄉(xiāng)蘆葦?shù)亩喽溃謱懥送甑目鞓?，作者到底要表達(dá)的是怎樣的思想感情呢？請大家自由朗讀課文的最后三個自然段。2、作者為什么愛故鄉(xiāng)的蘆葦？引導(dǎo)學(xué)生從蘆葦?shù)耐庑沃勒劦浇o童年帶來的快樂，進(jìn)而升華到對家鄉(xiāng)的思念與熱愛。3、你們能把作者對美妙童年的追憶，對闊別多年故鄉(xiāng)的思念，通過朗讀再一次深情表達(dá)嗎？（齊讀）三、總結(jié)本文的作者用詩一樣的語言，畫一樣的意境，絲一樣