高三研討會交流材料

1、高三研討會交流材料各位領(lǐng)導(dǎo),老師：大家好!我代表我們中學(xué)高三英語組,就我們組為沖刺2013年高考所采取的措施,簡要介紹如下:一、認真鉆研考試說明 2013年高考的一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)拉開帷幕，高三一輪復(fù)習(xí)的過程不應(yīng)是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強化,而是一個通過歸納,整合教材重點知識，引導(dǎo)學(xué)生把零散的知識串連,構(gòu)成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的再學(xué)習(xí)過程。為此，我們備課組一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是認真研究新考試說明的變化，探索命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，做到科學(xué)備考。經(jīng)過認真研究探討，我們發(fā)現(xiàn)新考試說明有如下變化：1. 對于書面表達的特殊“說明” 新考試說明對于寫作的要求最后有一段增加

2、的文字說明：看圖作文的“圖”不局限于某一類型的圖，如漫畫、廣告畫，也包括其他圖畫、照片等情景材料?？忌鷤兛筛鶕?jù)情景圖示的寓意、內(nèi)容或情節(jié)線索，傳遞信息和表達自己的思想。作文應(yīng)覆蓋提示的要點，但避免僅根據(jù)提示文字做簡單翻譯。如何解讀這段文字，對于高三學(xué)生書面表達的復(fù)習(xí)會起到關(guān)鍵作用。我們認為，這段文字至少傳達兩點信息：一方面，說明高考的看圖作文的“圖”是個廣義的概念，這正驗證了高考書面表達內(nèi)容形式的多樣性和靈活性；另一方面，不管是什么圖，考生只要能“讀懂”并準確表達圖中的信息和自己的思想，那么他的書面表達就不會產(chǎn)生大的方向或原則性的失誤，分數(shù)的差異就會體現(xiàn)在語言功底和文章結(jié)構(gòu)上，這也體現(xiàn)了高考書

3、面表達的基礎(chǔ)性和選拔性。2. 考綱詞匯的增減變化 對照新舊考試說明，我們不難發(fā)現(xiàn)，考綱詞匯的大同小異?！按笸斌w現(xiàn)在詞匯量的基本平穩(wěn)，“小異”體現(xiàn)在少部分單詞進行了“換血”。今年考綱詞匯表上新增了absurd, accumulate, adore等89個單詞，而刪去了approach, approval, budget等95個單詞，對于這些細微的變化，我們不能掉以輕心，備課組在給學(xué)生的考綱詞匯補充版中已做了標注，提醒學(xué)生要留意。具體增減的詞匯已附在了本次交流文稿后面，大家可以作為參考。二、充分重視集體備課 每周二上午的一二兩節(jié)課，我們都會認真進行集體備課，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。集體備課的內(nèi)容豐富

4、，形式多樣，講究實效?？梢允莻湔n組長對近期教學(xué)任務(wù)的安排分配；可以是老師們就某個教學(xué)中的問題進行探討，各抒己見。高效的復(fù)習(xí)離不開團隊的力量。想要在高考中取得理想的成績，必須充分發(fā)揮備課組的集體智慧，牢固樹立協(xié)作意識。我們高三備課組一直秉承團結(jié)協(xié)作的理念，在劉慧敏組長的指導(dǎo)和沈娟、丁宇君等一批名師的引領(lǐng)下，我們組已經(jīng)形成了具有自身特點的一套科學(xué)備課方法。具體做法有：1、兩人一組，分工明確備課組實行分工合作，兩人一組，新老搭配，出試卷，準備復(fù)習(xí)講義等具體任務(wù)都安排到組，年輕教師負責(zé)選材，資深教師負責(zé)把關(guān)。每一次同組的兩位教師都會為某一備課講義或試卷進行深入的探討和研究，特別重視講義或試卷的質(zhì)量，決

5、不能浪費學(xué)生的寶貴時間和學(xué)校的資源。2、計劃周密, 落實到位每一次備課都會對近期的教學(xué)做出指導(dǎo),比如進度的相對統(tǒng)一,作業(yè)布置,默寫任務(wù),聽力訓(xùn)練等具體事項都會由備課組統(tǒng)一安排。就教學(xué)中可能存在的問題或疏漏老師們也會進行商議探討，力求精益求精，實現(xiàn)高效。我們沒有教學(xué)內(nèi)容是至少復(fù)習(xí)兩個單元的基礎(chǔ)知識，如果聯(lián)系不是特別多或者難的話，可以適當多復(fù)習(xí)點，最遲五月初完成八個模塊的復(fù)習(xí)任務(wù)。作業(yè)布置基本保證每天三十到四十分鐘的作業(yè)量，重點班可以三天完成兩套試卷或報紙，普通班基本是兩天完成一套試卷的量。每周默寫每個班保證至少五次，默寫內(nèi)容是復(fù)習(xí)講義上的基礎(chǔ)知識點和維克多詞匯表。復(fù)習(xí)講義每周默寫兩個單元的內(nèi)容。

6、至于維克多詞匯表，我們從上學(xué)期的十月份就開始堅持默寫了，主要以上面的詞組和用法為主，每天默寫四頁，到今年三月底已基本完成整本書的默寫任務(wù)。對于這本詞匯書，我們并不強求每位學(xué)生能夠背完一遍后就能全記住，事實上也不可能做到這一點，但我們的初衷是兩點：讓基本詞組和單詞用法知識在學(xué)生腦海里或多或少留下印象；還有就是讓學(xué)生養(yǎng)成每天背書的習(xí)慣，哪怕是十分鐘，二十分鐘。事實上，通過我們對學(xué)生作業(yè)和考試結(jié)果的觀察，近六個月的背誦對學(xué)生的背誦習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的積累還是起到了積極地作用的。四月以來除了復(fù)習(xí)講義的正常默寫外，我們要進入考綱詞匯表的默寫，打算過兩遍，四月到五月初第一遍，五月中下旬第二遍。為了配套默

7、寫，我們還編寫了考綱詞匯的補充版，把每個詞的中文配合考綱上標注的詞性要求標注出來，重點單詞的基本短語用法附在后面，這樣學(xué)生背考綱詞匯表就不會一頭霧水，因為對于特別是普通班的學(xué)生而言，很多單詞還是處于“它認識我，我不認識它”的水平階段的。3、分析學(xué)情, 因材施教 我校設(shè)有文理實驗班，普通文理班等班型，各班型之間學(xué)生層次差異較大，所以除了集體備課的統(tǒng)一要求外，我們還要求二次備課，針對不同層次的學(xué)生的需求，合理安排整合課堂內(nèi)容，盡可能實現(xiàn)高效。比如文科普通版的學(xué)生在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時更注重最基本的語言點語法知識的復(fù)習(xí)講解，練習(xí)作業(yè)中也注重基礎(chǔ)題中檔題的得分；而實驗班的學(xué)生相對就要更注重高要求，在抓住基礎(chǔ)

8、中檔題分數(shù)的前提下必須力爭得高分。我們還組織了提優(yōu)班的教學(xué)活動，每周周末都有專題復(fù)習(xí)課，針對的就是重點班的學(xué)生，我們的教師認真?zhèn)湔n，印發(fā)講義，學(xué)生也非常重視，他們認真完成每份講義，在提優(yōu)課堂上認真聽取老師的講解，有時還和老師來個小小的辯駁，提優(yōu)課的效果甚是顯著，很多學(xué)生的英語成績有了提高外，還增強了學(xué)習(xí)外語的興趣和熱情。4、自編講義, 精選習(xí)題 這屆高三學(xué)生的教材是新版教材,所以復(fù)習(xí)資料就要同步跟上。上學(xué)期一開學(xué)我們就開始考慮議論復(fù)習(xí)資料的問題。最后決定按小組分配任務(wù)，每組負責(zé)某幾個單元的資料整理，主要是按單元進行，每個單元的復(fù)習(xí)資料要求既要結(jié)合教材內(nèi)容提煉出基本語言知識點，又要有所提升拓展，

9、使瑣碎的知識點形成網(wǎng)絡(luò)框架結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解記憶復(fù)習(xí)。語法也隨模塊一同梳理復(fù)習(xí)，配以模擬練習(xí)。關(guān)于學(xué)生平時的作業(yè)練習(xí)，我們組要求老師先做，到集體備課的時候決定學(xué)生需要完成的練習(xí)有哪些，并不是一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，見題就做。我們提倡讓學(xué)生做該做的題，不浪費學(xué)生的一分一秒。5、每周一節(jié)公開課，倡導(dǎo)微課題的研究 我們備課組每周都會安排一位老師開設(shè)公開課，具體時間是周一下午第二或第三節(jié)，組里其他老師都會去聽課。一學(xué)期下來正好每個人基本都有一次展示自己機會。每次公開課開課的老師都會選取一個專題，比如寫作專題，包括記敘文、議論文、漫畫作文、圖表作文等寫作方法和步驟，或者閱讀專題，包括針對猜詞類題型、找主旨類題型

10、等不同體型的解題技巧和策略， 每次開完課，每個人都會有所收獲，不管是學(xué)生，還是開課的老師或是聽課的老師。同時，我們公開課還倡導(dǎo)進行微課題的研究，每次開完課，第二天的集體備課聽課的老師們都會評課，談?wù)勛约旱乃?、所感、所思，針對開課中的某個細節(jié)問題進行更深入的探討。而開課的老師在評課后都會寫教學(xué)反思，基本上每篇反思都是一篇教學(xué)小論文，而在之后的教學(xué)實踐中通過進一步完善改進，基本上就是一篇可發(fā)表的有思想的論文。三、提高一輪復(fù)習(xí)的實效性 我們一直認為一輪復(fù)習(xí)的重點是依托教材，夯實基礎(chǔ), 掌握教材的核心知識點，從而提高語言運用能力。遵循一輪復(fù)習(xí)的這一宗旨，我們在一輪復(fù)習(xí)中狠抓如下三方面:梳理教材核心詞

11、匯,夯實基礎(chǔ);整合教材,積累語言知識點;圍繞教材單元任務(wù)開展訓(xùn)練,提高寫作技能。1. 梳理教材核心詞匯，夯實基礎(chǔ)教材是知識點的載體，在一輪復(fù)習(xí)中，我們認真挖掘教材的知識點，解析高考考點，設(shè)計相關(guān)訓(xùn)練，以提高學(xué)生英語語言運用能力。英語基礎(chǔ)詞匯及短語構(gòu)建了英語這座“大廈”的房基，在每個模塊的復(fù)習(xí)中，我們都可以利用不同的話題來擴充學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生分類加強詞匯、短語的記憶。并且注意在復(fù)習(xí)詞匯時，要求學(xué)生課前進行必要的預(yù)習(xí)，學(xué)會自我總結(jié)，找出重點難點，和自己不會的知識要點。我們組老師們分工合作，對課本詞匯加以總結(jié)、歸類，挑出“高頻詞匯”、“核心詞匯”。對于 “重點詞匯”加以強化，擴展詞匯，引導(dǎo)學(xué)生

12、構(gòu)建思維導(dǎo)圖幫助記憶。2. 整合教材，積累語言知識點一輪復(fù)習(xí)教材的過程中，不可能做到面面俱到，我們在抓核心詞匯的同時，嘗試對各冊教材中的相近話題進行整合，串聯(lián)復(fù)習(xí)，整合文章閱讀，訓(xùn)練語言的表達技能，從而提高學(xué)生語言的運用能力。另外，平時將文章中的好句式不斷積累，落實檢測。背誦一定篇目的經(jīng)典范文好句子，既鞏固教材重點又拓展運用知識點提高語言技能。3. 圍繞教材單元任務(wù)開展訓(xùn)練 提高寫作技能根據(jù)高考考試說明的要求，寫作任務(wù)既有話題的限制，又有較大的開放度，不僅考查學(xué)生遣詞造句組織篇章的能力，展示其運用英語的能力，還考查其發(fā)散思維能力和邏輯思維能力，有較好的區(qū)分度。在寫作的訓(xùn)練中我們也緊扣教材，根據(jù)

13、教材每個單元的任務(wù)選取貼近生活的話題。在平時注重教材中重點短語，句型的積累的基礎(chǔ)上，強化寫作訓(xùn)練，每1-2周圍繞所復(fù)習(xí)單元的話題寫一篇英語作文，進行寫作指導(dǎo)和限時訓(xùn)練。具體說就是給出一個題目，要求學(xué)生在2030分鐘內(nèi)寫完。我們的批改方式也是多樣化的，學(xué)生自批，學(xué)生互批，老師批閱。我們會展示學(xué)生寫的優(yōu)美句子，鼓勵用上了模塊復(fù)習(xí)中的經(jīng)典句式，把好的學(xué)生范文復(fù)印后張貼，以此激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。 最后想說的是，我們的態(tài)度是十分認真的，我們的工作是絕對實在的，我們的方法是科學(xué)合理的，我們的信念是堅定不移的，我們的信心是十足滿滿的，有了這些，我堅信我們的成果一定是非常滿意的。勝利正在向我們招手，我們沒有理

14、由不大步往前走，謝謝！附：對照2013年、2012年考試說明增減詞匯如下：增加詞匯：absurd, accumulate, adore, algebra, allergic, antarctic, arbitrary, arctic, assess, astronaut, astronomy, autonomous, badminton, botany, brochure, bureaucracy, coincidence, compass, complain, compromise, condemn, controversial, cushion, deliberate, diagram,

15、dilemma, dioxide, drawback, drown, effect, efficient, empire, extend, fate, friction, funeral, geometry, herb, hurrah, indoors, infer, insult, lamb, miserable, missile, motorcycle, much, neglect, nutrition, outgoing, outspoken, oval, pancake, permanent, primitive, proof, propose, punctual, punctuati

16、on, pyramid, radiation, recipe, referee, salute, scar, scarce, sculpture, signature, solid, spoil, stove, strait, substance, substitute, supreme, symphony, tailor, tick, tomb, tourist, transparent, underwear, us, violate, violinist, walnut, wolf, wrestle, yummy （共89個）刪減詞匯：acceptable, accessible, acc

17、urate, among, apology, applause, approach, approval, arrangement, breathless, budget, bureaucratic, celebration, cocoa, collection, combination, communication, confidence, connection, contribution, cubic, darkness, deliberately, delighted, devotion, disabled, disagreement, educational, effective, em

18、otional, employer, encouragement, enjoyable, environmental, evident, extension, extent, financial, fluency, graduation, greengrocer, harmonious, identification, impressive, incidentally, industrial, instruction, intelligent, intention, interested, invention, judgement, lemonade, lump, mum, mummy, oilfield, operation, payment, permission, personally, photograph, pollution, preference, preparation, presence, professional, prohibit, pro