駱駝尋寶記教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)七年級(jí)教學(xué)形式教 師郝靈美單 位新鄉(xiāng)市第三十中學(xué)課題名稱駱駝尋寶記學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)童話的方法和步驟。根據(jù)了解，學(xué)生對(duì)于駱駝形象的分析還是停留在表面上，對(duì)于駱駝在尋寶的途中，需要克服的困難，有認(rèn)識(shí)不到位的地方。老師通過(guò)品析語(yǔ)言這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步深刻理解駱駝的形象。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.

2、知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、 積累字詞2、 掌握學(xué)習(xí)童話的方法和步驟。3、通過(guò)品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，理解駱駝形象的深刻含義。4、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步理解駱駝精神。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，童話伴隨著我們成長(zhǎng)，那豐富的聯(lián)想和夸張的手法仿佛為我們的思緒插上了一雙翅膀，那生動(dòng)的形象和美妙的故事更是幫我們認(rèn)識(shí)著社會(huì)，理解著人生。我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了兩篇童話，一篇是犟龜，另一篇是小溪流的歌。通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)童話的方法和步驟，現(xiàn)在讓我們來(lái)回顧一下：1、知故事 2、析形象 3、悟道理今天我們依舊按照這三個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話是由有著“東方安徒生”之美譽(yù)的陳伯

3、吹先生所寫，題目是駱駝尋寶記。這個(gè)題目作為本文的文眼，它很精當(dāng)?shù)馗爬苏n文的主要內(nèi)容。當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？生：駱駝尋找的是什么寶？駱駝尋到寶了嗎？駱駝是怎樣尋寶的？這篇課文講了一個(gè)什么故事？駱駝是一個(gè)怎樣的形象？大家提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，接下來(lái)我們將通過(guò)知故事、析形象、悟道理這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)解決你們提出的兩個(gè)主要問(wèn)題。駱駝尋找的是什么寶？駱駝是怎樣尋寶的？二、知故事昨天我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)解決了生字詞，掃清了學(xué)習(xí)課文的障礙?，F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“知故事” 在閱讀的過(guò)程中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)本篇課文在篇幅上有些長(zhǎng)，在內(nèi)容上也很豐富，寫了30余種動(dòng)物。把長(zhǎng)文讀短是一種能力，現(xiàn)在

4、就讓我們快速瀏覽課文，概括故事。要求：1、突出文章的主要內(nèi)容 2、交待清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 好，給大家一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。請(qǐng) 來(lái)概括這個(gè)故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后按要求做點(diǎn)評(píng)。【如果沒(méi)有講清楚或講偏了，可以讓學(xué)生做點(diǎn)評(píng)，作補(bǔ)充，做糾正。如果講清楚了，可一帶而過(guò)?！繋煟航?jīng)過(guò)補(bǔ)充，我們已經(jīng)清楚了故事發(fā)生的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果或這位同學(xué)的講述已經(jīng)讓我們對(duì)本文的故事情節(jié)有了一個(gè)大致的了解。現(xiàn)在讓我們進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“析形象”。三、析形象我們知道，形象的塑造離不開(kāi)故事情節(jié)，現(xiàn)在就讓我們品讀課文，看看作者在故事中，為我們塑造了一個(gè)怎樣的駱駝形象1、 現(xiàn)在讓我們快速瀏覽課文，用課文中的原話來(lái)回答, 駱駝尋

5、找的是什么寶？ “變沙漠為綠洲的寶”，這些寶具體指的是什么？在籃子里面放著的只不過(guò)是一些保水源、耐鹽堿的胡楊，沙地造林的沙棗，耐旱、耐堿、耐寒的羅布麻，以及沙蘆葦、芨芨草、梭梭草和駱駝刺的種子。 （生齊讀）還有哪些概括性的語(yǔ)言？“為大家謀福利的寶”課文的開(kāi)始交代“在那遙遠(yuǎn)的地方有一件無(wú)價(jià)之寶！”我們看到“無(wú)價(jià)之寶”就會(huì)聯(lián)想到珍珠瑪瑙等奇珍異寶，然而駱駝尋到的無(wú)價(jià)之寶卻讓人出乎意料，他的寶竟是一些植物和種子，是為大家謀福利的寶。從這里我們可以看出駱駝什么樣的精神品質(zhì)？生：無(wú)私奉獻(xiàn) 2、 通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)順利的解答了第一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們來(lái)解答第二個(gè)問(wèn)題“駱駝是怎樣尋寶的”。現(xiàn)在讓我們跳讀

6、課文，說(shuō)說(shuō)哪些段落寫了駱駝尋寶的過(guò)程。 生：1116段3、 駱駝在尋寶過(guò)程中克服了哪些困難？體現(xiàn)了駱駝什么樣的精神？現(xiàn)在請(qǐng)大家以四小組為單位來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。(1) 談第11段時(shí)，“一瘸一拐”在第幾段？在課文的第11段，請(qǐng)同學(xué)們齊聲誦讀第11段，找出描寫駱駝形象的詞語(yǔ)或句子，并作簡(jiǎn)要的分析。通過(guò)這一段的解讀，一個(gè)帶傷高大，謙虛踏實(shí)的駱駝?wù)宫F(xiàn)在我們面前。（2） 談第13段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析，一關(guān)比一關(guān)難，課文的第13段，作者用飽含深情的筆墨對(duì)駱駝的形象進(jìn)行了描繪。現(xiàn)在讓我們有感情的朗讀這個(gè)段落。（一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)做好回答問(wèn)題的準(zhǔn)備）“駱駝一路前去，看到一個(gè)個(gè)走回頭路的野獸，可是他并不灰心，堅(jiān)

7、信勤奮努力是有希望尋到寶的。”走回頭路的野獸們因?yàn)闆](méi)有尋到寶貝而一個(gè)個(gè)灰頭喪氣，在這種環(huán)境中駱駝前進(jìn)的信心一定會(huì)受到影響，然而他還是克服了心理上的困難，選擇了堅(jiān)定信念繼續(xù)前行。師：文中還有那一句話也可以看出他有著堅(jiān)定的信念？生：但是這一切都擋不住駱駝前進(jìn)的信心?！八狨岐?dú)行，走了一程又一程，涉過(guò)了冷水灘，又趟過(guò)了冰凌湖。”從“踽踽獨(dú)行”，和“走了一程又一程中”就可以看出，在尋寶的路上，困難重重，不止一個(gè)，駱駝是憑借著個(gè)人的力量戰(zhàn)勝了它們的。體現(xiàn)了他勇往直前的精神。那些冰凌冷得鉆心疼，駱駝還是鼓足勇氣，一步一步地向前走。“鉆心疼” “鼓足勇氣向前走”可以看出它不畏困難的精神。師補(bǔ)充：我們可以想象

8、駱駝在這冷的鉆心的冰凌湖中行走的每一步該有多么的艱難！好不容易過(guò)了冰凌湖，又要穿行熱風(fēng)洞。（毫無(wú)喘息的機(jī)會(huì)）說(shuō)是洞，倒有好幾公里長(zhǎng)，洞里頭黑漆漆的，什么也看不見(jiàn)。一陣熱風(fēng)，像一條干燥帶刺的舌頭，舔得他渾身上下熱得難受，全身蒸發(fā)著汗水，胃里空了，駝峰癟了，更巧的是，那條凍壞的腿受到熱風(fēng)的烘烤，血管暢通了，關(guān)節(jié)活絡(luò)了，完全恢復(fù)了正常。師可以引導(dǎo)：在熱風(fēng)洞需要克服哪些困難？生可自由回答a“好幾公里長(zhǎng)，”路程長(zhǎng)；b“洞里頭黑漆漆的，什么也看不見(jiàn)?！倍春芎?，大家有過(guò)走夜路的經(jīng)歷吧，很寒怕，很恐怖，駱駝需要在這個(gè)黑漆漆的洞里穿行好幾公里長(zhǎng)，其中的艱辛可想而知；c“一陣熱風(fēng)，像一條干燥帶刺的舌頭，舔得他渾身

9、上下熱得難受，”風(fēng)很熱。作者用了一個(gè)比喻句生動(dòng)形象的寫出了風(fēng)的熱度很強(qiáng)，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)也生動(dòng)形象地概括其強(qiáng)度之大，那個(gè)詞就是“烘烤”；d“全身蒸發(fā)著汗水，胃里空了，駝峰癟了”真是又饑又餓呀。 （那條凍壞的腿受到熱風(fēng)的烘烤，完全恢復(fù)了正常。駱駝終于可以如正常人一樣加快尋寶的步伐了，可事實(shí)果真如此嗎？）接下來(lái)要過(guò)夾扁谷。這谷在兩座對(duì)峙的高山中間，窄得只容一匹瘦馬擠過(guò)去。駱駝以最大的耐性，強(qiáng)行穿走這兩公里長(zhǎng)的夾扁谷。他不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，邊擠邊走，四個(gè)鐘頭之后，終于闖出了狹谷，來(lái)到了珍寶關(guān)。 a“谷窄得只容一匹瘦馬擠過(guò)?！彼自捳f(shuō)“瘦死的駱駝比馬大”，更何況這是一頭身姿雄偉的駱駝，從“擠

10、”這個(gè)動(dòng)詞可見(jiàn)駱駝的不易。在什么地方擠？高山之間？會(huì)有什么后果？頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，b“兩公里長(zhǎng)”“四個(gè)鐘頭”一公里大約有1000米，兩公里長(zhǎng)就是2000米，一段1000米的路程我們跑步一般需要八九分鐘，步行也就是二三十分鐘，而駱駝卻在其中擠了四個(gè)鐘頭，駱駝的這種精神不能不讓人敬佩！c“強(qiáng)行”明知不可為而為之，表現(xiàn)了它迎難而上的精神。駱駝以堅(jiān)定的信念，百折不撓的毅力和迎難而上的精神感動(dòng)著你我。讓我們帶著這份感動(dòng)繼續(xù)去品味駱駝精神。(2) 珍寶關(guān)我們來(lái)看，駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦終于來(lái)到了“那遙遠(yuǎn)的地方”珍寶關(guān)，這里果然和我們想象的一樣，花團(tuán)錦簇，溫馨芳香，我們心想駱駝一定馬上就會(huì)得到他想要的寶

11、貝了?？墒枪适碌陌l(fā)展卻是一波三折，現(xiàn)在讓我們跳讀課文第15、16段，說(shuō)說(shuō)仙女都給了駱駝些什么？珍珠項(xiàng)鏈，雕刻著駱駝肖像的金牌、奇珍異寶、留下來(lái)享福。駱駝對(duì)這些寶貝持什么態(tài)度？生：一一拒絕大家說(shuō)這些東西都是寶嗎？可是老師怎么認(rèn)為這些寶貝對(duì)于駱駝來(lái)講，不僅不是寶，反而是困難呢。明確：漂亮的外表，令人貪慕虛榮，獎(jiǎng)勵(lì)金牌，叫人追名逐利，奇珍異寶，讓人心生貪欲，舒適的生活，是人意志消沉。此處的困難具有很強(qiáng)的迷惑性，是隱藏的，不易識(shí)破的，他考驗(yàn)的不再是人的身體，而是精神。師小結(jié)：駱駝在克服了“一瘸一拐”的自身困難后，又在“一個(gè)個(gè)野獸走回頭路”的不利環(huán)境中，樹(shù)立了堅(jiān)定地信念，他一路上踽踽獨(dú)行，走了一程又一層

12、，涉過(guò)了冷水灘，趟過(guò)了鉆心疼的冰凌湖，穿行過(guò)烘烤般的熱風(fēng)洞，強(qiáng)行擠過(guò)了夾扁谷，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦后終于來(lái)到了珍寶關(guān)，可是他既不要仙女送的珍珠項(xiàng)鏈和金牌，也不要奇珍異寶和舒適的生活，而是要一些能夠改造家鄉(xiāng)的，讓沙漠變綠洲的一些植物和種子，這不能不讓人敬重！(3) 現(xiàn)在讓我們用一兩句話來(lái)概括駱駝的形象。生自由回答，老師根據(jù)回答形成主板書。駱駝憑著堅(jiān)定的信念，百折不撓的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神最終找到寶貝。4、（1）其實(shí)，在尋寶的路上不只駱駝一個(gè)，動(dòng)物也加入了尋寶行列，現(xiàn)在讓我們結(jié)合課文內(nèi)容看看它們尋的寶是什么？他們是怎么尋的？和駱駝的有什么不同？可以舉出一二例加以概括。各懷私心、場(chǎng)面混亂，半途而廢，害怕困

13、難等。（2）本文的題目是駱駝尋寶記，作者卻用一半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。（3）在作者所描寫的30多種動(dòng)物中，所有的動(dòng)物對(duì)駱駝都起反襯的作用嗎？齊讀啄木鳥(niǎo)的句子，思考啄木鳥(niǎo)是一個(gè)怎樣的形象？盡職盡責(zé) 恪盡職守 干好自己的本職工作作者正是運(yùn)用了正襯和反襯的手法更好地突出了駱駝的形象，四、悟道理駱駝尋寶的故事已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在駱駝?wù)菏组煵剑忠淮瓮度氲搅藶榇蠹抑\福利的更偉大的事業(yè)中去了，然而他歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋寶成功的故事，卻留給了我們太多的思考。本篇童話想通過(guò)這樣的故事，告訴我們?cè)鯓拥牡览?？憑著堅(jiān)定的信念，百折不撓的毅力和無(wú)

14、私奉獻(xiàn)的精神就可以找到寶貝。我們要像駱駝和啄木鳥(niǎo)一樣，堅(jiān)守心中的寶貝，不可盲從，半途而廢。六、拓展延伸從大家的回答中老師知道你們讀懂了這篇童話，現(xiàn)在讓我們走出童話故事，回到現(xiàn)實(shí)生活。駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦尋到了寶貝，帶回了自己的寶貝：一籃子能改造家鄉(xiāng)的一些植物和種子，你的寶是什么，準(zhǔn)備怎樣去尋呢？說(shuō)出來(lái)讓我們共同分享。知識(shí)：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。擁有淵博的知識(shí)并不容易，希望你百折不撓的走下去。健康：擁有健康的身體并不是一朝一夕的事情，你要堅(jiān)持下去。老師圍繞駱駝精神進(jìn)行點(diǎn)評(píng)六、結(jié)束語(yǔ)：大家剛才都說(shuō)得很好，有了自己的寶，我們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中就要去努力尋寶。需要提醒大家的是，現(xiàn)在的社會(huì)流于浮躁，許多人明明知道自己的寶是什么，卻又不肯付出努力，結(jié)果一事無(wú)成，老師真誠(chéng)地希望你們能引以為戒，憑著堅(jiān)定地信