《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計2

1、什么比獵豹的速度更快教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標 1.會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。 2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。 3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。 教學(xué)重點 快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。 第一課時 教學(xué)目標 1.會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。 2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。 教具準備 課件

2、 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2） 同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個謎語： 似虎不是虎， 速度快過虎， 身披花點衣， 羚羊填飽肚。 打一南非動物 生猜謎語。 同學(xué)們，我們知道，獵豹是動物界非常著名的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達一百千米每小時。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快） 二、讀文識字。 1.自讀課文，畫出不認識的字詞。 2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機指導(dǎo)。 3.小組內(nèi)交流，運用詞語造句，借以理解。 三、速讀檢測。（出示課件5） 同學(xué)們，我們在閱讀的時候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀

3、的效果是不是就會增強呢？下面，我們就進行速讀練習(xí)。 1.本文共700多字，我的閱讀速度為_分鐘。 2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？ 3.速讀課文，你有什么體會？ 生讀課文，交流。（預(yù)設(shè)） 生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。 在閱讀的時候，我先根據(jù)題目提出了一個問題，然后帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些。 生2：我讀這篇文章用了4分鐘。 （uXuwangcom） 在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結(jié)，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。 生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。 我在讀課文的時候，用的時間比較多。因為，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。 生4：我用了大

4、概四分鐘多點，不到五分鐘。 在閱讀的時候，我抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速度。 師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？ 生1：速讀課文，能盡快把握課文內(nèi)容。 生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時間，這樣，就能把更多的時間用在對課文的理解上。 生3：在做題的時候，加快閱讀速度，能提高效率。 師：同學(xué)們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習(xí)，這會讓我們受益匪淺。 四、整體感知。（出示課件6） 指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。 五、小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運用速讀

5、，提高學(xué)習(xí)效率。 六、布置作業(yè)。（出示課件7） 1.熟記本課的字詞，掌握重點詞語的意思。 2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。 第二課時 教學(xué)目標 1.用快速閱讀的方式讀課文。 2.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。 教具準備 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 同學(xué)們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運用了怎樣的說明方法。（板書：說明方法） 二、精讀課文，問題探究。（出示課件11）幾種常用說明方法的定義） 1.快速閱讀課文，找出文中所運用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。 2.小組討論。 3.全班交流。 生速讀課文，找說明方法

6、。小組討論后，交流： （板書：作比較） 第二自然段中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。 第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點明獵豹速度快。 （板書：陸地上速度最快的獵豹） 第四自然段中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點明游隼的速度快。 第五自然段中，把噴氣式飛機和游隼的速度作比較，點明噴氣式飛機的速度快。 （板書：噴氣式飛機比游隼速度快） 第五自然段把聲音同噴氣式飛機的速度作比較，點明噴氣式飛機速度快。（第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機的速度相比較，說明火箭的速度快。 第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。 （板書：流星體的速度比火箭快） 第八自然段中，把光

7、速和流星體的速度作比較，說明光速最快。 （板書：光是宇宙中速度最快的） 師：同學(xué)們，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？ 生總結(jié)，并回答 （板書：由慢到快的順序） 師：同學(xué)們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？（出示課件14） 生1：用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 生2：使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果 師總結(jié)：作比較這種說明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點，能增強說明效果。 本文除了作比較外，

8、還用了什么說明方法？（出示課件15） 生讀課文，并總結(jié)。 （板書：列數(shù)字） 在介紹各種事物的速度的時候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時，用“二十四千米每小時”；寫獵豹的速度時，用“一百千米每小時”等等。 師：你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處？ 生1：列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學(xué)。 生2：數(shù)字這么準確、可靠，更有說服力。 師總結(jié)：這篇文章主要運用了作比較和列數(shù)字的說明方法，讓我們了解了事物的特點，我們在今后的寫作中可以借鑒。 三、課外拓展。（出示課件16） 運用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 1.這是一篇說明文，同學(xué)們接觸的這類文體較少。因此，我先把教學(xué)的重點放在對課文內(nèi)容的把握上。在課文內(nèi)容的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓他們自己解決生字詞，效果較好。在指導(dǎo)同學(xué)們充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了表格，通過讓同學(xué)們填表格，從而讓他們理解課文內(nèi)容。 2.對于說明方法教學(xué)。這篇文章主要使用的說明方法：列數(shù)字和作比較。我先告訴學(xué)生們關(guān)于列數(shù)字和作比較的定義，然后，讓學(xué)生們用小組探討的方式，讓他們自己去探尋。