人教版七年級(jí)語文上冊《五單元閱讀25　河中石獸》優(yōu)質(zhì)課教案_16

1、河中石獸教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、積累文言詞匯，借助工具書和注釋理解文章的基本內(nèi)容。2、借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的有何不同。3、理解“實(shí)踐出真知”的生活道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動(dòng)態(tài)模擬場景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句。2、幫助學(xué)生理解實(shí)踐出真知的生活道理?！菊n時(shí)劃分】 二課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)1、 導(dǎo)入1、 全班齊讀課文。2、 復(fù)習(xí)文言文字詞解釋。（1）山門圮于河( 倒塌 )（2）閱十余歲( 年 )（3）曳鐵鈀( 拖著 )（4）湮于沙上( 埋沒 )（5）爾輩不能究物理( 事物的道理，規(guī)律 )

2、（6）如是再嚙( 侵蝕、沖刷 )（7）不更顛乎( 通“癲”，瘋狂 )（8）如其言，果得于數(shù)里外( 依照 )3、幻燈片展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、再讀課文探究問題1、細(xì)讀課文，文中主要說出了幾位主要人物，概括他們各自尋找石獸的四種方法及結(jié)果。（幻燈片）尋找經(jīng)過人物尋找的地點(diǎn)結(jié)果第一種僧原地水中不可得第二種僧順流而下無跡第三種講學(xué)家原地沙下失敗第四種老河兵求之于上流果得于數(shù)里外2、 在文中找出他們尋找石獸的理由是什么?（幻燈片）理由：寺僧1 原地水中寺僧2 以為順流下矣講學(xué)家 石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳老河兵 石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為 坎穴。漸激漸深，至石

3、之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣3、 為什么前三種方法是錯(cuò)的，只有老河兵的方法是對的？（借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。） 【多媒體演示】（1）、學(xué)生演示。（2）、教師演示。形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動(dòng)態(tài)模擬場景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。（幻燈片）師生共同歸納:（幻燈片）寺僧1：沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。寺僧2：只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙。講學(xué)家：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。老河兵：既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。4、作者由此得出了什么結(jié)

4、論?討論并歸納：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？5、 文中的僧人、講學(xué)家、老河兵分別是什么樣的人？ 寺僧 “閱十余歲，僧募金重修 ”可見其毅力堅(jiān)定但經(jīng)驗(yàn)不足講學(xué)家 “笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人老河兵 有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，自信滿滿三、拓展延伸感悟道理課文闡述的事理對我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？ 明確：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。4、 課堂小結(jié)本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節(jié)，在前三段通過寺僧、講學(xué)家、老河兵對尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)。五、課后練習(xí) 1、解釋下列加紅詞語 （1）一寺臨河干 ( ) （2）竟不可得 ( ) （3）豈能為暴漲攜之去 ( ) （4）遂反溯流逆上矣 ( ) 2、翻譯句子 （1