人教版高中地理第六單元人類的居住地與地理環(huán)境

1、人教版高中地理第六單元人類的居住地與地理環(huán)境 65“城市化過程中的問題及其解決途徑”教學設計 設計依據(jù)： 1、教材分析： 城市是社會進步的標志，是人類文明的結晶，是建設物質文明和精神文明的中心。城市 化是經(jīng)濟現(xiàn)代化的必然反映，是經(jīng)濟發(fā)展程度的一個重要標志，而高速發(fā)展的城市經(jīng)濟也會 帶來一系列城市問題。本課講述了城市化過程中的問題和城市的環(huán)境保護，教材結合實例、 分析以“城市環(huán)境質量下降” 、“交通擁擠，居住條件差” 、“增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)多”為 主的環(huán)境問題。接著教材以上海為實例，分析其保護和改善城市環(huán)境的措施，從城市規(guī)模， 城市交通和居住條件，城市環(huán)境保護三方面展開。 本節(jié)是第六單元最后

2、一節(jié)，也是本單元與生活聯(lián)系最為緊密的一節(jié)，教材安排此節(jié)的目 的在于讓學生關注世界，關注生活，關注與自己生命息息相關的環(huán)境，意義重大。 2、學生基礎分析 學生在學習本單元 6.1-6.4 節(jié)過程中認識了城市和城市化的概念，學會通過圖表分析城 市形成過程和城市化形成過程，能畫出線索圖。但對親身經(jīng)歷、體驗、閱歷的城市問題沒有 整體的認識，不能全面敘述問題產生根本原因，對政府對城市環(huán)境的治理更知之甚少。 教學任務分析 1、教學目標： 知識目標： 引導學生認識城市化過程中產生的一系列問題，并結合實例分析解決這些 問題的途徑。 能力目標 ：指導學生搜集、觀察、比較有關文字或圖表資料，綜合分析大連市及開發(fā)

3、區(qū)城市化過程中產生的問題以及解決的主要途徑。 情感、價值觀 ： 通過學生對人類的居住活動與地理環(huán)境之間的關系的正確認識，從自 身出發(fā)，對比以前不好的行為習慣，并加以深入認識，尋找改正的途徑，養(yǎng)成好的環(huán)境行為。 2、教學重點： 學生如何認識城市化過程中產生的問題，尤其是城市環(huán)境污染方面的問題。 3、教學難點： 學生如何認識保護和改善城市環(huán)境的主要措施，并能由此及彼分析大連市和開發(fā)區(qū)的改 善城市環(huán)境的措施。 4、關鍵： 用大量圖片和資料擴展學生的見識，見多識廣，加深認識的深刻度。 教學思路分析： 通過大量城市問題圖片展示，請學生談自己的親身感受，從而概括歸納城市化過程中產 生的問題，學生根據(jù)教材和

4、資料解釋“城市環(huán)境質量”的含義，并總結各種城市環(huán)境污染產 生原因、危害，舉例說明，在表格中填出。以上海的昨天、今天、明天的各種圖片引導學生 提出保護和改善城市環(huán)境的途徑，結合大連市實際，討論大連市為什么能成為“最適合人類 居住的城市” 。加深學生對人類居住地與環(huán)境之間的關系的正確認識。最后，提出開發(fā)區(qū)作為 中國城市經(jīng)濟發(fā)展的獨特模式，作為一個城市的新區(qū)，它在發(fā)展過程中有沒有城市化問題， 解決途徑是什么？將本節(jié)的落腳點落在校本教材開發(fā)上，即鄉(xiāng)土地理的研究。激發(fā)學生愛家 鄉(xiāng)，講公德， 并形成良好的環(huán)境行為。 教學過程設計： 導入新課： 隨著世界城市規(guī)模無限制的擴大，城市人口的迅猛增長，給城市經(jīng)濟發(fā)

5、展和 社會生活帶來了一系列問題。 （課件演示各種城市問題的圖片）這些景象在我們身邊有沒有？ 請大家閱書歸納。 引出城市化過程中產生的問題： 1. 城市環(huán)境質量下降 一 境污染（課件板書） 首先請學生解釋“什么是城市環(huán)境？” （學生事先查字典預習這個概念） 。 城市環(huán)境人類利用、改造自然的產物，它包括自然環(huán)境以及經(jīng)過人工改造的環(huán)境。 自然環(huán)境在城市中已很少見到它的蹤影，只有在城市郊區(qū)或公園中能看到一點點自然環(huán)境的 景象：如田野、池塘、自然生長的樹木等。在城市中絕大多數(shù)是經(jīng)過改造后的人工環(huán)境，如 街道、樓房等。自然環(huán)境和人工環(huán)境共同構成了城市環(huán)境。 城市是人類對環(huán)境影響最深刻、最集中的區(qū)域，也是環(huán)

6、境污染最嚴重的區(qū)域。請大家閱 書并歸納城市環(huán)境污染有幾種類型，填表。 項目 來源 危害 舉例 大氣污染 水污染 固體廢棄物污染 噪聲污染 在學生思考、討論的基礎上，教師運用談話式引導學生分析、歸納，并盡量用身邊的事 例舉例來說明，然后打出投影片一一城市環(huán)境污染類型分析表進行歸納、小結。 項目 來源 危害 舉例 大氣污染 煙塵、煙氣、尾氣 使城市空氣污濁，危 害人體健康 光化學煙霧、酸雨 水污染 城市工業(yè)廢水、生活 污水 污染江河湖海和地下 水，危害人體健康和 動植物 水體富營養(yǎng)化導致魚類死 亡，某些金屬導致“公害病” 固體廢棄物污 染 工業(yè)生產、城市建設、 居民消費 危害人體健康和環(huán)境 工業(yè)廢

7、渣、城市垃圾、塑料 袋、易拉罐、廢電池等 噪聲污染 交通運輸、工業(yè)生產、 建筑施工和社會活動 妨礙人們休息、工作 和交談，甚至人體健 康 工廠、施工場地的機器聲， 車輛的噪聲、商店中的音響 發(fā)出的噪聲等 補充如下資料加深學生的進一步認識: 我國的空氣污染指數(shù) 0 50為一級，無傷害；50 100為二級，較好；100 200為三級，140 以下敏感的人會覺得頭痛， 健康的人可能沒什么感覺， 而100 140以上污染就會危害人體了； 200 以上就是有污染事件發(fā)生。 汽車尾氣對孩子的危害最大，因為孩子的呼吸高度比較低，而尾氣排放裝置也比較低，所以孩 子吸入的汽車尾氣是成年人的兩倍左右，家長領著孩子

8、時要盡量遠離街道。汽車停車待發(fā)時的尾氣 排放量是開車時的 5倍。 生活污水中常含有大量的高磷洗衣粉導致污染。美國教科書中曾舉了個例子： 湖被磷污染后富 營養(yǎng)化，大量藻類生長，從而導致湖內缺氧， 細菌繁殖，魚類死亡，最后湖也死亡，變成一片沼澤。 這樣，淡水資源就逐漸缺失了。 垃圾中有毒有害物質非常多，主要有廢電池（含有汞、鎘、鉛等有毒物質）、油漆、過期藥物。 垃圾中有毒有害物質一旦滲入土壤就污染了土地，農民種的蔬菜、糧食中也就可能含有有毒有害物 質，通過食物鏈最終會危及人體健康。 中國這十幾年垃圾迅速增長是消費方式改變造成的。比如說吃飯，以前剩飯、剩菜用來喂豬； 現(xiàn)在用方便飯盒、一次性筷子，吃完

9、后就不負責任地全部扔在一起，使原本可以回收的飯盒沒法回 收了?，F(xiàn)在許多辦公樓的廢紙上總被倒上剩飯等污物，也就無法回收了。 什么樣的聲音稱為噪聲 我們國家制定的中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法中把超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放 標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現(xiàn)象稱為環(huán)境噪聲污染。 聲音的分貝是聲壓級單位， 記 為dB。按照國家標準規(guī)定，住宅區(qū)的噪音，白天不能超過50分貝，夜間應低于 45分貝，若超過 這個標準，便會對人體產生危害。那么，室內環(huán)境中的噪聲標準是多少呢？國家城市區(qū)域環(huán)境噪 聲測量方法 中第 5 條 4 款規(guī)定， 在室內進行噪聲測量時， 室內噪聲限值低于所在區(qū)域標準值 10dB。

10、近年來，隨著社會的進步和科技水平的不斷提高，在城市化發(fā)展過程中，還出現(xiàn)了一些 新的污染類型。同學們知道有哪些嗎？ 在學生搜集資料及討論的基礎上，自由、充分發(fā)表自己見解，教師給予適當?shù)脑u價，然 后提出自己的觀點供學生參考：主要是高科技帶來的新公害，如空調病、電腦輻射、手機的 危害等。 在城市化過程中，除了造成城市環(huán)境質量下降外，還產生了一些其他問題，請大家看圖 6.24、表 6.1 和圖 6.25 及課件展示的圖片。 2. 交通擁擠，居住條件差 3. 增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多 對于這兩點問題讓學生看課文及圖表即可明確，教師不需過多講解。為了鞏固認識，做 地理填充圖冊 6.5 節(jié)讀圖填充題。 城

11、市化過程中產生的城市環(huán)境問題，已引起世界各國的普遍重視。上海市是我國最大的 城市之一，在其發(fā)展過程中城市環(huán)境問題也很突出。為了解決這些問題，上海市采取了一系 列措施，使城市環(huán)境綜合整治取得重大進展，城市環(huán)境質量日益改善。我們來看一看上海市 的具體做法和驚天巨變。 首先指導學生讀中國政區(qū)圖 ，指圖敘述上海市的地理位置：位于我國東部沿海的中點 位置，北鄰江蘇，南靠浙江，處在長江的入?？谖恢茫陨虾＜仁呛８塾质呛痈?。它不僅 是我國最大的城市和港口，也是世界著名的城市之一。 引導學生閱讀教材 P56-6.26 圖 :（ 圖名、圖例、圖上信息 ），說明不同的顏色表示不同時期 建設的不同的城市區(qū)域，并解

12、釋“衛(wèi)星城” 。衛(wèi)星城是指在大城市郊區(qū)或其以外附近地區(qū)，為 分散中心城市的人口和工業(yè)而新建或擴建的具有相對獨立性的城鎮(zhèn)。因其圍繞中心城市像衛(wèi) 星一樣，故名。用課件演示浦東新區(qū)的昨天和今天，學生從直觀到抽象文字，形象感受浦東 巨變和浦東對上海改善城市環(huán)境的巨大作用。 展示昨日上海交通以自行車為主圖片與南浦大橋、地鐵、輕軌、磁懸浮列車圖片進行對 比，展現(xiàn)上海昔日住宅和現(xiàn)在住宅對比，展示上海城市建設及輝煌成就圖片，請學生看教材 總結上海市解決城市環(huán)境問題的具體措施。 以上我們了解了上海市在保護和改善城市環(huán)境方面采取了許多有效措施，我們大連近5 年來在這方面也做了許多有益的工作，請同學們想一想有哪些

13、? 展示大連過去和現(xiàn)在的城市景觀圖，請大家討論。 我們的家鄉(xiāng)大連開發(fā)區(qū)，是我國組建的第一個開發(fā)區(qū)。作為大連城市經(jīng)濟發(fā)展的獨 特模式，作為一個大連市的新區(qū)，它是城市化的典型代表，它在 20 年的發(fā)展過程中有沒有城 市化問題，如果有，開發(fā)區(qū)是如何解決的？如果沒有，開發(fā)區(qū)是如何防止的？請大家課后思 考，并行之成文。下一節(jié)課我們討論。 板書設計 6.5城市化過程中的問題及其解決途徑 1.城市環(huán)境質量下降一一環(huán)境污染 r 城市環(huán)境污染類型分析表（見前面） j 解決措施 城市化一問題，2.交通擁擠，居住條件差 3.增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多 1.建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū) f 保護和改善城市環(huán)境Y 2. 改善城

14、市交通和居住條件 3. 1 保護和治理城市環(huán)境 （作者 大連開發(fā)區(qū)8中 李柏華） 本節(jié)課的教學設計意圖明確，對教材和學生基礎分析比較全面， 設計依據(jù)分析充分；教學任務的確立體現(xiàn)了知識、能力和情感價值觀 等三個維度。教學過程設計嚴謹，教學手段豐富直觀，整體設計有一 定的創(chuàng)意。 本課突出特點是，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷、體驗出發(fā)，激發(fā)對 地理學習的興趣；引導學生從多角度看待地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學生 對問題的分析、比較、概括等綜合性地理理性思維能力和人地協(xié)調和 可持續(xù)發(fā)展意識。尤其是教學過程中的 3個板塊，設計思路清晰，實 施過程連貫，具有一定的科學性和可操作性，很有教育價值。如通過 大量城市問題圖片展示，請學生談自己的親身感受，從而概括歸納城 市化過程中產生的問題，弓I導學生關注身邊地理；以上海的昨天、今 天、明