地球儀和地圖教學(xué)設(shè)計(jì)(浙教版科學(xué))(20201018105119)

1、課題：一 、教學(xué)目標(biāo) :第3章 第 2節(jié) 地球儀和地圖1知道地球儀是地球的模型，了解地球儀上的兩極、經(jīng)線、經(jīng)度、本初子午線、東 西半球劃分，了解地球儀上的赤道、緯線、緯度、南北半球劃分、高中低緯度劃分，了 解經(jīng)線、緯線表示的方向、經(jīng)緯網(wǎng)及其作用。2學(xué)會(huì)制作小型地球儀。3知道地圖是地理事物縮小在平面上的圖形，了解地圖三要素，4了解常用的地圖類(lèi)型及作用，學(xué)會(huì)使用常用的地圖，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單平面示意圖。二、教學(xué)安排 : 本節(jié)建議 3 課時(shí)。三 、教學(xué)準(zhǔn)備 :地球儀（要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)） ，地球公轉(zhuǎn)影像片、與課本上的圖312、圖 312、圖 3 13 相同或相似的地圖、杭州市區(qū)交通圖，地圖制作原理的展示

2、工具（會(huì)亮的 燈、經(jīng)緯網(wǎng)地球儀和白紙屏） ，四 、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) : 基本按照課本的順序展現(xiàn)，采用啟發(fā)式、講解式、比較法等多種教法綜合應(yīng)用的方 式進(jìn)行教學(xué)。五 、對(duì)本節(jié)課提出一些建議 : 本節(jié)課的內(nèi)容在社會(huì)課中已經(jīng)有講述，所以可以有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。六 、教學(xué)過(guò)程 :第一課時(shí) : 導(dǎo)入：我們大家都生活在地球上，而地球在茫茫宇宙中不是靜止的，它是在不停的運(yùn)動(dòng) 著，所以毛澤東曾有過(guò)“坐地日行八萬(wàn)里”的詩(shī)句。地球這么大，要學(xué)習(xí)、研究和 利用它，我們就必須借助工具地球儀。板書(shū)（一）地軸、兩極和赤道1展示地球儀。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)看地球儀，然后提問(wèn)：地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？（地球儀由底 座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共

3、同組成）2自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，提問(wèn)： 地球儀上的南北極點(diǎn)是如何確定的？ 指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。 “地球儀是否裝斜了 ”？（地球儀傾斜裝置是因?yàn)榈厍蚴切敝碜永@太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的交角）。在討論問(wèn)題后，較為自然的提出地軸、兩極和赤道，并且得出它們的概念。3 播放地球公轉(zhuǎn)影像片，加深學(xué)生對(duì)于“地球儀傾斜裝置是因?yàn)榈厍蚴切敝碜永@太陽(yáng) 公轉(zhuǎn)的，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成 66.5度的交角”的認(rèn)識(shí)。板書(shū)（二）經(jīng)線和緯線1 引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問(wèn)：（1） 地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線

4、？（緯線）（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？（3）所有經(jīng)線長(zhǎng)度是否相等？所有緯線長(zhǎng)度是否相等？（4 ）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個(gè)經(jīng)線圈？（5）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。學(xué)生填表：經(jīng)線緯線定義在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線在地球儀上，沿著東西方向，環(huán)繞地 球儀一周的圓圈圓弧狀況半圓，兩條相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓，每一條緯線自成緯線圈長(zhǎng)度每一條經(jīng)線長(zhǎng)度都相等就半球來(lái)說(shuō)，每一條緯線長(zhǎng)度都不相等；就全球來(lái)說(shuō)，緯度相同的緯線， 長(zhǎng)度相等指示方向南北方向東西方向2 繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？（無(wú)數(shù)條）

5、。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀， 找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出 180 度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng) 20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積大？哪一個(gè)小？（西經(jīng) 20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積?。?。板書(shū)（三）經(jīng)緯網(wǎng)1已知某點(diǎn)的經(jīng)緯度，引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到該地點(diǎn) 2據(jù)圖中的某點(diǎn)的位置。寫(xiě)出經(jīng)緯度 知識(shí)擴(kuò)充：（經(jīng)線和緯線的意義：經(jīng)線和緯線除了是一種記錄位置的網(wǎng)格之外，其實(shí)具有一些 地理意義。以經(jīng)度而言，同一條經(jīng)線上的所有地區(qū)，它們看到日出和日落

6、的時(shí)間是一樣 的，也就是它們的本身時(shí)間是相同的。地球自轉(zhuǎn)一周是 24 小時(shí)，亦即每小時(shí)自轉(zhuǎn)了 15 度，例如：就經(jīng)度而言，日本的東京是在臺(tái)北東邊，經(jīng)度相差大約 30 度，所以二地的時(shí) 間差距是二個(gè)小時(shí)，當(dāng)臺(tái)北是早上八點(diǎn)時(shí)，東京已經(jīng)是早上十點(diǎn)了。緯度的大小也有地 理意義，一個(gè)地區(qū)的緯度大小影響到該地區(qū)的氣候，越靠近南北極的地方，氣候越冷， 農(nóng)作物的生長(zhǎng)季節(jié)也比較短，這些應(yīng)該都屬于生活上的一些基本知識(shí)。有了這些經(jīng)緯的 定義之后，測(cè)量學(xué)者便可以經(jīng)由測(cè)量界定出地面上任何現(xiàn)象的坐標(biāo)，將它們登錄下來(lái)。 如果我們以一個(gè)圓球來(lái)代表地球，并且在上面劃上經(jīng)緯的網(wǎng)格，那么我們可以將測(cè)量所 得的各種海岸線邊界、國(guó)界、

7、河川、湖泊界線，轉(zhuǎn)繪到球面上） 第二課時(shí) : 導(dǎo)入：我們?nèi)ヒ粋€(gè)陌生的地方，為了不迷路，我們往往需要一個(gè)工具地圖。板書(shū)（一）地圖 1地圖的主要作用是什么呢？（尋找地理事物，確定地理位置） 2那么地球儀可以完成地圖的作用嗎？（可以） 3為什么我們常用的是地圖，而不是地球儀？（地圖攜帶方便） 板書(shū)（二）地圖的制作原理 1請(qǐng)學(xué)生閱讀課本 87 頁(yè)。2閱讀后，請(qǐng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行繪制地圖原理的操作。 板書(shū)（三）地圖的三要素出示課本上的圖 311、圖 312、圖 3 13 相同或相似的地圖、杭州市區(qū)交通圖。1分別在與課本上的圖311、圖 3 12、圖 313 相同或相似的地圖進(jìn)行位置指認(rèn)的提問(wèn)或小競(jìng)賽。2請(qǐng)幾位學(xué)

8、生在杭州市區(qū)交通圖上指出自己家的位置。 3對(duì)比觀察四圖的共同點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生得出地圖的三要素，結(jié)合課本介紹比例尺、方向和圖例）/、，I -、 :（注意：在分析比例尺時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意比例尺是表示線狀地理事物縮小的程度。中國(guó)政區(qū)圖中的比例尺的含義是圖上單位線段長(zhǎng)度表示的 實(shí)際距離為 450 千米；光明中學(xué)社區(qū) 平面圖中的比例尺表示圖上 1 厘米代表實(shí)際距離 50 米。應(yīng)特別指出的是，數(shù)字式地圖比 例尺其分子、分母的單位都是厘米，計(jì)算實(shí)際距離時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)化成米或千米。比例尺的大小 是指比例尺值的大小。比例尺的分子為1，所以分母越大，比例尺越小，如 1： 5 000 的比例尺比 1：500000 的比例尺大

9、。結(jié)合教科書(shū)內(nèi)容介紹比例尺大小與地圖表示范圍大小、 描述內(nèi)容詳略的關(guān)系，同時(shí)可補(bǔ)充分析遙感照片精確程度與地圖制作中比例尺大小的關(guān) 系。 在分析地圖上的方向時(shí)，通過(guò)觀察討論和繪圖練習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)探討，例如：先請(qǐng)一 位同學(xué)上講臺(tái)，指出掛圖中的八個(gè)方向；然后每組請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上繪圖，示意用指 向標(biāo)確定方向；再每組請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上繪圖，示意在經(jīng)緯網(wǎng)上確定方向。在經(jīng)緯網(wǎng) 地圖上，緯線指示東西方向，經(jīng)線指示南北方向。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和 積極性。 關(guān)于圖例的教學(xué)可采取學(xué)生繪出常見(jiàn)圖例相互辨認(rèn)的方法進(jìn)行。對(duì)非常見(jiàn)圖例，可以 組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)，如學(xué)校中的實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、綠地、雕塑等。 ) 知識(shí)

10、擴(kuò)充：1、地圖的分類(lèi)(1) 按區(qū)域范圍分類(lèi)：分為世界圖、國(guó)家圖、分區(qū)圖、省圖、市縣圖、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖等；(2) 按地圖內(nèi)容分類(lèi)：分為兩大類(lèi)，普通地圖和專題地圖。普通地圖是以相對(duì)平衡的詳細(xì)程度表示地球表面上的自然地理和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素(基本要素包括居民地、交通網(wǎng)、水系、地貌、境界、土質(zhì)植被等)的地圖。其中詳細(xì)表示地面的各基本要素的叫地形圖；內(nèi)容比較概略，但主要目標(biāo)很突出，以反映各要素基本分布 規(guī)律為主的地圖稱為地理圖；介于兩者之間的叫地形地理圖。專題地圖是以普通地圖作為底圖基礎(chǔ)的，重點(diǎn)反映某一種或幾種專門(mén)的要素，依內(nèi) 容要素可分為：自然地理圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖和工程技術(shù)圖。(3) 按比例尺分類(lèi)大比例尺地形圖：1:5千1:2