1.1長(zhǎng)度的測(cè)量小組課001

1、樂(lè)學(xué)教育 表十、學(xué)生教案 樂(lè)學(xué)教育學(xué)生教案 5 教案編號(hào): 1-001 教學(xué)內(nèi)容： 一、形成知識(shí)結(jié)構(gòu): )長(zhǎng)度的單位及換算 長(zhǎng)度的測(cè)量 正確使用刻度尺 學(xué)生姓名 年級(jí) 八 所學(xué)科目 物理 任課教師 校區(qū) 日期時(shí)間 20130907 8: 00-10: 00 本課主題 時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量 教學(xué)目標(biāo) 刻度尺的使用，測(cè)量誤差分析，準(zhǔn)確值、估計(jì)值和分度值分析 教學(xué)重點(diǎn) 刻度尺的使用，測(cè)量誤差分析， 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確值、估計(jì)值和分度值分析 特殊方法 時(shí)間的測(cè)量 I 時(shí)間的單位及換算 正確使用鐘表測(cè)時(shí)間 認(rèn)、放、看、讀、記 ”. 二、解疑答問(wèn)： 問(wèn)1:怎樣正確使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度？ 答：正確使用刻度尺的方

2、法可用五個(gè)字加以概括，即 認(rèn)，觀察零刻線是否磨損、量程和分度值. 放，尺應(yīng)放正.邊緣對(duì)齊、尺平行，緊貼. 看，即視線不能斜歪，視線應(yīng)與尺面垂直. 讀，即讀數(shù)，準(zhǔn)確值、估計(jì)值. 記，指記錄.記錄測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括準(zhǔn)確值、估計(jì)值和單位. (1) (2) (3) (4) (5) 問(wèn)2:停表的正確使用步驟：第一次按下按鈕是啟動(dòng)，停表開(kāi)始計(jì)時(shí)，第二次按下按鈕是停表，停表停止 計(jì)時(shí)，正確讀出時(shí)間，第三次按下按鈕是回零. 問(wèn)3:用哪些特殊的方法可用來(lái)測(cè)量某些物體的長(zhǎng)度： 累積平均法，化曲為直法，滾輪法。 三、解題策略： 題型一 本組題主要考查你對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)以及長(zhǎng)度單位的換算問(wèn)題 1一名粗心的學(xué)生的測(cè)量記錄中

3、忘記寫(xiě)單位，他的記錄數(shù)據(jù)中，哪一個(gè)數(shù)據(jù)的單位是 表十、學(xué)生教案 A .新鉛筆的長(zhǎng)度：0.17 B .同學(xué)的高度：1.64 C .壹角硬幣的厚度 0.24 D .外文字典的厚度1.35 2.下面是某同學(xué)做的長(zhǎng)度單位換算的幾個(gè)算式，請(qǐng)指出他在換算過(guò)程中的錯(cuò)誤，并寫(xiě)出正確的算式. （1） 5.2m=5.2mX100cm=520cm（2） 6.5 10木鉛筆是同學(xué)們天天用到的工具。小宇對(duì)木鉛筆的下列估測(cè)哪個(gè)有誤（ A .鉛筆質(zhì)量約5kg B .鉛筆長(zhǎng)度約 20cm C.鉛筆截面積約 0.5cm2 某同學(xué)為了測(cè)定物理課本內(nèi)一張紙的厚度，采用了如下步驟： 卩 m=6.5 X 6L010-6=6.5m （3

4、） 36 卩 m=36i mx 1000=36000rm（4） 480mm=48停 1000m=0.48 題型二本組題主要考查你能否正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度 ,數(shù)據(jù)中的準(zhǔn)確值是 1. 某同學(xué)用卷尺測(cè)自己的身高為1.724m，那么這卷尺的分度值是 如果改用cm作單位，該同學(xué)的身高應(yīng)記為 cm. 2. 以下數(shù)據(jù)，最接近一間普通教室的天花板距該教室地面的高度的是（ A.5.5mB.3.5mC.2.0mD.1.5m 題型三知道什么叫誤差，知道用多次測(cè)量求平均值的方法可減小誤差 1.24dm、1.25dm、2.24dm、1.25dm、 1. 某同學(xué)用1cm刻度尺測(cè)量某一物體的長(zhǎng)度，五次測(cè)量的數(shù)據(jù)分別是 1

5、.24dm，求該物體的長(zhǎng)度. 題型四會(huì)用一些特殊方法測(cè)量長(zhǎng)度 1.有兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)： 用刻度尺測(cè)細(xì)銅絲直徑（如圖12-3-1）: 把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密派繞50圈；然后用刻度尺量出線圈的總長(zhǎng)度再除以 測(cè)一個(gè)大頭針的質(zhì)量：先測(cè)出100個(gè)大頭針的總質(zhì)量，再除以 這兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的思想方法是相同的，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)遇到問(wèn)題的共同特點(diǎn)是： 點(diǎn)：。 題型五本組題主要考查你對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)和時(shí)間單位的換算問(wèn)題 1. 完成下列單位換算：（1） 1.2h=min= 2. 下列各過(guò)程經(jīng)歷的時(shí)間最接近1s的是（） A .人眼睛迅速一眨B .人心臟跳動(dòng)一次 四、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1. 2. 圖 12-3-1 50; 100。 1d= ，解決

6、辦法的共同特 C.人正常呼吸一次 min.（題型一、題型五） 36mm=dm, 900s= 某同學(xué)進(jìn)行測(cè)量記錄時(shí)因粗心漏掉了單位，請(qǐng)你補(bǔ)上：物理教科書(shū)的厚度為 的寬度為0.65.（題型一） 如圖12-3-2，測(cè)量一木塊長(zhǎng)度。刻度尺的分度值是 3. 物體的長(zhǎng)度是 cm。（題型一） 4. 李明同學(xué)測(cè)量課本寬度的4次結(jié)果如下，其中記錄錯(cuò)誤的 一次是（）（題型三） A.17. 31cm B.17. 32cm C.17. 52cm D. 5.如圖12-3-3，在測(cè)物體長(zhǎng)度時(shí)，有以下幾種方式，其中操作正確的是（ 視線 Oan 圖 12-3-3 D .人打一個(gè)呵欠 17. 8.2 4CI11 ,課桌 圖 1

7、2-3-2 30cm )(題型二) 視線 ）（題型一） D .鉛筆芯直徑約 1 mm a.量出一本書(shū)的厚度，記錄 L; b選用學(xué)生用三角尺并檢查零刻度線是否磨損（設(shè)：沒(méi)有磨損） C.翻看物理書(shū)最后一頁(yè)的頁(yè)碼，記錄n； d.用L/n表示物理書(shū)內(nèi)每張紙的厚度，記錄d; （1） 上述各措施中錯(cuò)誤的步驟是 ，應(yīng)分別改為 。（題型四） （2）實(shí)驗(yàn)措施改正后，正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該為（填字母序號(hào)） 五、綜合提高訓(xùn)練 1 .實(shí)驗(yàn)室的秒表，長(zhǎng)針走一圈是 S,估計(jì)一下自己的脈搏跳動(dòng)10次大約S。 9 2. 納米”是一種長(zhǎng)度單位，1nm=10 m,納米技術(shù)是以0.1 100nm這樣的尺度為研究對(duì)象的前沿科學(xué), 目前我

8、國(guó)在對(duì)納米技術(shù)的研究方面已經(jīng)躋身世界前列，1.76 X109nm可能是（） A . 一個(gè)人的身高B .物理課本的長(zhǎng)度 C. 一座山的高度 D.一個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度 圖 12-3-4 4.用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度，如圖 12-3-4所示，方法正確的是（ 12111098 B- 圖 12-3-5 5.用毫米刻度尺測(cè)量工件的長(zhǎng)度，將其一端與 齊，此工件的長(zhǎng)度應(yīng)記為（） A . 14 cm B. 14. 00 cm C. 0. 10 cm處的刻度線對(duì)準(zhǔn)，另一端恰好與24 cm的刻度線對(duì) 14 m D. 0. 140 m () 用塑料卷尺測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，若用力拉尺測(cè)量，那么測(cè)量結(jié)果將 A .偏大 B .偏小C .不

9、受影響D.無(wú)法確定 關(guān)于誤差的概念，下列說(shuō)法正確的是（） A.誤差就是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤C .實(shí)驗(yàn)中誤差不可能避免，但是可以盡量減小 B .認(rèn)真測(cè)量可以避免誤差D .采用精密測(cè)量?jī)x器，改進(jìn)測(cè)量方法，可以避免誤差 用一把刻度尺測(cè)某一物體的長(zhǎng)度時(shí)，一般要測(cè)三次或更多次，這樣做的目的是（） A.減小觀察刻度時(shí)由于視線不垂直而產(chǎn)生的誤差B .減小由于刻度尺不精密而產(chǎn)生的誤差 C .減小由于讀數(shù)時(shí)估計(jì)偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差D .避免測(cè)量中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤 初中物理題型解題技巧 物理試卷結(jié)構(gòu)（共五大題型） 一、選擇題，二、填空題，三、作圖題，四、探究與實(shí)驗(yàn)題，五、簡(jiǎn)答計(jì)算題。 【選擇題】 物理選擇題的特點(diǎn)是概

10、念性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，具有一定的多樣性、迷惑性。選擇題能考查學(xué)生在 學(xué)習(xí)活動(dòng)中的記憶與理解、判斷與推理、分析與比較、鑒別與評(píng)估等多種能力，所以它是考查學(xué)生學(xué)習(xí)掌 握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)能力的常用方法。選擇題的題型一般有： 概念辨析類(lèi)、規(guī)律理解類(lèi)、聯(lián)系實(shí)際類(lèi)、求比值類(lèi)、圖像分析類(lèi)、電路故障類(lèi)、對(duì)物理方法的理解類(lèi)、 估值類(lèi)等。 概念辨析 所謂的概念辨析法是指用物理概念作為標(biāo)準(zhǔn)去分析題目所給的條件和提出的問(wèn)題，辨別正誤，從而判 斷獲取正確結(jié)果的解題方法。 解答這類(lèi)題主要對(duì)物理概念要準(zhǔn)確記憶和正確理解，對(duì)相關(guān)的不同概念的區(qū)分及對(duì)某些重要概念的內(nèi) 涵要分析到位。 6. 7. 樂(lè)學(xué)教育 表十、學(xué)生教案 規(guī)律理解 主

11、要考查對(duì)物理過(guò)程中物理規(guī)律的辨別能力。 解答的關(guān)鍵是對(duì)題干中描述的物理過(guò)程做出正確的判斷與分析，然后找準(zhǔn)其對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律，再利用物 理規(guī)律對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容逐一進(jìn)行分析，最后做出選擇。 聯(lián)系實(shí)際 這類(lèi)題主要考查物理規(guī)律、原理在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 解答的關(guān)鍵是對(duì)生產(chǎn)、生活或事例的分析，要能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在剖析事例或現(xiàn)象的過(guò)程中，找到與 物理原理的聯(lián)系，進(jìn)而做出解答。 求比值類(lèi)（比例法、數(shù)據(jù)代人法） 比例法：禾U用數(shù)學(xué)的比例式來(lái)解決物理問(wèn)題的方法稱(chēng)之為比例法。用比例法解題可以省略反復(fù)套用公式而 帶來(lái)計(jì)算的煩瑣，對(duì)物理量的單位也沒(méi)有統(tǒng)一的要求，只要相比的同一物理量的單位相同就可以了。運(yùn)用 這種方法既能

12、通過(guò)計(jì)算定量得出結(jié)果，也能經(jīng)過(guò)分析定性比較大小。 運(yùn)用比例法的一般步驟是： 了解題意，選擇相應(yīng)的物理公式。 依據(jù)題目描述的物理現(xiàn)象找出保持不變或者相等的物理量。 用不變的（或相等）的量為紐帶，將公式聯(lián)立成比例式。 數(shù)據(jù)代入法：根據(jù)題目給定的數(shù)據(jù)，給未知的某個(gè)物理量假定一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹荡腩}中，然后進(jìn)行計(jì)算。 圖像分析 在物理學(xué)中，常采用數(shù)學(xué)中的函數(shù)圖像，將物理量之間的關(guān)系表示出來(lái)。因此圖像實(shí)際上反映了物理過(guò) 程（如熔化圖線等）和物理量的關(guān)系（如電阻的伏安特性曲線等）。運(yùn)用圖像知識(shí)來(lái)解物理試題的方法， 叫圖像法。 運(yùn)用此方法時(shí)應(yīng)做到： 識(shí)別或認(rèn)定圖像橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所表示的物理量，弄清情景所描述的物理

13、過(guò)程及其有關(guān)的因素和控制 條件； 分析圖像的變化趨勢(shì)或規(guī)律，弄清圖像所表達(dá)的物理意義； 根據(jù)圖像的變化情況確定兩個(gè)物理量之間的關(guān)系，并給以正確描述或做出正確判斷。 電路故障（排除法） 排除法就是根據(jù)題中給出的條件，利用有關(guān)物理概念、 物理原理、物理單位、各種儀器的作用和用法等, 對(duì)各備選的答案進(jìn)行分析，將和題意相違背的，或和已知條件無(wú)關(guān)的答案逐一排除，縮小選擇范圍，最后 選擇正確的答案。 物理方法 控制變量法：就是把一個(gè)多因素影響某一物理量的問(wèn)題，通過(guò)控制某幾個(gè)因素不變，只讓其中一個(gè)因素 改變，從而轉(zhuǎn)化為多個(gè)單一因素影響某一物理量的問(wèn)題的研究方法。 例：研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)、松緊、長(zhǎng)短的

14、關(guān)系；研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素；研究影響電阻大 小的因素；研究電流與電壓、電阻的關(guān)系；研究電功或電熱與哪些因素有關(guān)；研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受 力方向（大?。┡c哪些因素有關(guān)；研究影響感應(yīng)電流的方向因素。 建立模型法：用理想化的方法將實(shí)際中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)化，得到一系列的物理模型. 例：研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時(shí)，建立原子核式結(jié)構(gòu)模型；電路圖是實(shí)物電路的模型；研究光現(xiàn)象時(shí) 用到光線模型；研究磁現(xiàn)象時(shí)用到磁感線模型。 轉(zhuǎn)換法：對(duì)于一些看不見(jiàn)、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)， 或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法。 例：。影的形成光沿直線傳播。奧斯特實(shí)驗(yàn)可證明電流周?chē)写艌?chǎng)。指南針指南北可證明地磁場(chǎng)的存在。 溫度計(jì)把溫度的測(cè)量轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)度的測(cè)量。 等效替代法：等效是指不同的物理現(xiàn)象、 模型、過(guò)程等在物理意義、 作用效果或物理規(guī)律方面是相同的。 它們之間可以相互替代，而保證結(jié)論不變。 例：用總電阻代替支路電阻；用電阻箱測(cè)未知電阻；等效電路。 類(lèi)比法：通俗地說(shuō)，就是用直觀、容易理解的東西來(lái)描述抽象的、難