【最新】中考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 詞語的運用(含成語)課件

1、專題二詞語的運用(含成語),C,D,A,D,D,二、近義詞、關(guān)聯(lián)詞選填 6(2017沈陽)依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)( ) 花開是常有的事，花開有香氣更是_。_在這個只有我一個人的世界里，我就覺得很不_。有花香慰我寂寞，我甚至有點兒因花香而_了。 A司空見慣但是尋常沉醉 B唾手可得 因為 尋常 沉迷 C司空見慣 因為 平凡 沉迷 D唾手可得 但是 平凡 沉醉,A,7(2017撫順)選出填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?2分)( ) 落墨成字，每一筆都飽含著思慮的_；下筆成文，每一字都書寫著_的情感。即使文字_，卻也_。 A凝固 真摯 平淡無奇 含情脈脈 B凝結(jié) 真誠

2、 平淡無奇 情意綿綿 C凝結(jié) 真摯 平淡如水 情意綿綿 D凝固 真誠 平淡如水 含情脈脈,C,8(2017朝陽)依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)( ) (1)第二季中國詩詞大會的熱播，成為一場現(xiàn)象級文化_，給觀眾帶來美的享受。 (2)我國南海可燃冰試采實現(xiàn)連續(xù)37天的穩(wěn)定產(chǎn)氣，這是“中國理論”“中國技術(shù)”“中國裝備”_而成的突出成就。 (3)羅店劃龍船_是上海地區(qū)標志性端午習(xí)俗，_是國家級“非遺”名錄項目。 (4)建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)，前提是準備把握時代_大學(xué)的新功能與新定位。,C,A盛宴匯集既又授予 B盛況凝結(jié)既又賦予 C盛宴凝結(jié)不僅更賦予 D盛況匯集不僅更授予,9(2017營口)依

3、次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)( ) “腹有詩書氣自華”，儒雅之人，能把傳統(tǒng)文化中的詩詞、典故，巧妙運用于自己所要表達的意思當(dāng)中，素養(yǎng)之_，情感之細膩，愛心之_，聽者為之動心，為之魂牽，_讓美好的情愫綿延不絕，讓感動的漣漪緩緩擴散，_被看作是有文化、有修養(yǎng)的表現(xiàn)。,B,A深沉深厚不但而是 B深厚深沉不僅還 C深厚深沉不但而是 D深沉深厚不僅還,10(2016鞍山)依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)( ) 走在呼嘯的山風(fēng)里，去與冬天較量。讓殘酷_你多彩的青春，讓挫折_你剛毅的靈魂，莫讓失敗_你不滅的韌性，讓寒風(fēng)吹亂你的黑發(fā)，讓酷霜降臨你的肩頭，然后去譜寫青春的雄渾。

4、 新媒體_滿足人們對于信息的需求，_，它無法替代誦讀經(jīng)典所能帶給我們的精神上的收獲。新媒體_豐富了我們的閱讀方式，但不會徹底顛覆我們的閱讀習(xí)慣。,D,A鑄造雕塑摧毀能夠只是但是 B雕塑摧毀鑄造只是但是能夠 C摧毀鑄造雕塑但是能夠只是 D雕塑鑄造摧毀能夠但是只是,一、常見的成語使用錯誤主要有以下六種： (1)望文生義，即只按照字面意思理解成語含義。(2)用錯對象，不能準確把握成語的使用對象或范圍。(3)褒貶顛倒，很多成語有著鮮明的感情色彩，運用時要注意目的、場合、對象。(4)不合語境，使用成語要符合一定的語言環(huán)境。(5)謙敬錯位，謙辭表示謙虛的言辭，只用于自己。敬辭指含恭敬口吻的用語，只能對他人

5、。(6)前后重復(fù)，句子中的一些詞的含義與成語自身含義重復(fù)。,二、近義詞辨析可從以下幾方面著手： (1)從意義方面來辨析 詞義的輕重不同。如“激動”比“感動”更急劇，更強烈。 詞義的著重點不同。如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護；“狡辯”著重在“狡”，即不老實、?；ㄕ校敖妻q”就是歪曲事實，狡猾地為自己的錯誤言行辯解。 詞的范圍大小不同。如“戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”的范圍由大到小。,(2)從色彩方面來辨析 感情色彩不同。如“愛護”是褒義詞，“溺愛”是貶義詞。 語體色彩不同。如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。 (3)從用法方面來辨析 搭配對象不同。如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬。 語法功能不同