小班教育教學(xué)工作計劃

1、小班教育教學(xué)工作計劃小班教育教學(xué)工作計劃 篇一： 小班教育教學(xué)工作計劃 教育教學(xué)工作計劃 （201x201x學(xué)年第一學(xué)期） 使幼兒園教學(xué)工作順利進(jìn)行，首先要做好幼兒的安全工作、衛(wèi)生保健工作、德育工作等。尤其是小班的工作，由于年齡小，初次上幼兒園，所以工作更難開展。為些，計劃寫于眼前，默記心中。以下是幼兒園小班教學(xué)工作計劃： 一、 班級情況分析： 本學(xué)期我班幼兒基本上都是新生，只有一名幼兒是讀過一年小班以外，其它幼兒均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生。對大部分小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心，來園時，哭鬧情況多較，對父母和祖輩依賴性較強(qiáng)，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對家

2、長又抓又咬，情緒很激動，在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差。如： 不會自己吃飯啊，不會入廁，有的個性較強(qiáng)，形成了許多的壞習(xí)慣，時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清楚為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園的生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識,我們老師將齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作，把更好的精力投入到工作當(dāng)中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的進(jìn)步。 二、班級教育總目標(biāo)： 1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關(guān)心和愛護(hù)，并激發(fā)其愛父母、愛老師的情感，會使用一些禮貌用語。 2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規(guī)則，能和同伴共同游戲。 3、培養(yǎng)幼兒

3、初步的自我服務(wù)能力，能參加簡單的勞動，做自己能做的事。 4、調(diào)動幼兒的情緒積極參加各項活動,并能發(fā)表意見。 5、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。 6、能和家人、小朋友、教師等關(guān)系密切的人友好相處,知道應(yīng)該關(guān)心別人。 7、學(xué)習(xí)分辨事物是與非的最基本的原則。 三、環(huán)境創(chuàng)設(shè): 1、本學(xué)期我們將以主題形式來布置環(huán)境，并與每月的主題活動密切配合，及時更換主題。同時充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力、動手操作能力以及提高幼兒的環(huán)保意識。 2、活動區(qū)的設(shè)置涵蓋著幼兒身心諸方面發(fā)展需要,滿足幼兒的游戲興趣，依據(jù)本班實際，建立合理的活動區(qū)規(guī)則，密切配合教學(xué)需要，定期添置、

4、更換活動區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料。 3、充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，豐富我班的區(qū)域或墻飾。 四、具體工作措施。 1.“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。樹立高度的教育意識，不斷修正服務(wù)態(tài)度，圍繞幼兒利益和為家長服務(wù)全方位地改善服務(wù)質(zhì)量,使家長能真正感受到我們的一切工作都落實了“一切以幼兒利益優(yōu)先”的原則，以誠信換取家長的信任。 2.“忠誠、敬業(yè)、服從、勤奮”地工作，與時俱進(jìn)，積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)課改帶來的變化，在探索中享受快樂，在反思中尋求發(fā)展，萌發(fā)內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)自我提升和集體事業(yè)的發(fā)展。 3、我和羅老師熊老師是新組合

5、，因此，我們必須在工作中加強(qiáng)彼此間的交流與配合、協(xié)調(diào)與聯(lián)系，分析，如分工、時間配合、家長工作和教育、培養(yǎng)幼兒的方法上的差異,然后調(diào)整教育工作內(nèi)容與措施，分工情況。使三人不斷通過自身的調(diào)整,將個人意愿達(dá)成一致,團(tuán)結(jié)協(xié)作，決不掉隊。 4、牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識，在職業(yè)道德和專業(yè)發(fā)展上要對集體、對自己負(fù)責(zé)任，積極參加各種研習(xí)活動和進(jìn)修課程，不斷更新知識、更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平和自身的素質(zhì)。 小一班 201x年9月14日 篇二： 小班化教學(xué)工作計劃 深入推進(jìn)小班化教學(xué)改革 小班化教學(xué)工作計劃 一、核心工作： 深入推進(jìn)小班化教學(xué)改革。力爭在理論與實踐方面拿出自己自己的模式和經(jīng)驗，大面積提高教學(xué)質(zhì)

6、量。 進(jìn)一步梳理、總結(jié)、提升學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，形成自己的成果，展示學(xué)校的發(fā)展歷程。 二、深入推進(jìn)小班化教學(xué)改革 “小班化教學(xué)”是當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要趨勢。它的魅力在于激活學(xué)生的成長潛能，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，張揚(yáng)學(xué)生的個性風(fēng)采，綻放學(xué)生的生命精彩，引領(lǐng)每個學(xué)生主動、健康發(fā)展。 小班不等于小班化教學(xué)，它只是小班化教學(xué)的一個前提條件。小班的優(yōu)勢： 班額小，教師對學(xué)生的關(guān)注程度增強(qiáng)，有利于因材施教；班額小，師生互動、生生互動增多，有利于有效展示；班額小，教學(xué)形式和內(nèi)容豐富多元，有利于個性張揚(yáng)。小班化課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺；小班化課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)

7、學(xué)生發(fā)展的場所；小班化課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；小班化課堂不是教師教學(xué)行為模式運(yùn)作的場所，而是師生教育智慧充分展現(xiàn)的場所。 因此，我們確定了以“讓每個學(xué)生主動、健康發(fā)展”為目標(biāo)的小班化研究策略，其基本特征是達(dá)成“四項原則”和“六大特色”。 “四項原則”： 學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性和積極性要高；教師 對待學(xué)生的指導(dǎo)和幫助要多；教師對學(xué)生的鼓勵和強(qiáng)化要多；教師的有效反饋矯正要多。 “六大特色”： 學(xué)生發(fā)言人數(shù)多、實踐環(huán)節(jié)多、合作機(jī)會多、個別輔導(dǎo)多、反饋信息多、學(xué)生被認(rèn)可賞識多。 “四項原則”是理念層面的要求，“六大特色”是實踐層面的要求。 我們將重點從以下四個方面開展我

8、們的工作： （一）加快教師專業(yè)成長，推進(jìn)小班化教學(xué) 教師是小班化教學(xué)的前提。我們是全區(qū)最年輕的也是綜合學(xué)歷最高的學(xué)校，必須把教師專業(yè)成長放在首位。年輕老師的特點： 1.工作態(tài)度積極，理論素養(yǎng)高，專業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?，關(guān)鍵在于引領(lǐng)。 2.實踐經(jīng)驗缺乏，教學(xué)思路模糊，難于把握教學(xué)重點，關(guān)鍵在于教材的通研。重點工作： 比、學(xué)、趕、幫。 1.比一比： 舉行青年教師大比武，從課堂教學(xué)說做評課、板書、教學(xué)反思等三個方面作出評價。進(jìn)一步規(guī)范青年教師的課堂，在確保課堂秩序的前提下，形成規(guī)范、高效的課堂。同時，建立青年教師專業(yè)發(fā)展檔案，認(rèn)真做好青年教師學(xué)期鑒定工作。 2.學(xué)一學(xué)： 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校組織“

9、成長之夏”培訓(xùn)班，每周印發(fā)“小班化教學(xué)”學(xué)習(xí)材料；另外要求青年教師必須通讀初中四年教材，學(xué)校組織檢測。 3.趕一趕： 成立青年教師專業(yè)發(fā)展委員會，為青年教師搭建主動成長的平臺。 4.幫一幫： 新老教師結(jié)對。工作三年內(nèi)的老師必須有一位老教師幫扶，師傅重點指導(dǎo)徒弟的教材分析與處理、教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)等，幫助青年教師快速進(jìn)入角色，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，同時向青年教師傳授管理和教學(xué)經(jīng)驗，提高他們的教學(xué)能力，豐富他們的專業(yè)知識。 201x年3月，舉行學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選，推薦語文、英語教師參加普通話、英語口語技能大賽，推薦語文教師參加師生現(xiàn)場讀寫大賽。 201x年4月，推薦優(yōu)秀教師參加中心校教學(xué)能手、學(xué)科帶

10、頭人評選。 201x年5月，推薦優(yōu)秀教師參加學(xué)科知識建構(gòu)研討會。 (來自:.smhaida. 海達(dá)范文網(wǎng):小班教育教學(xué)工作計劃) （二）構(gòu)建課堂教學(xué)模式，深化小班化教學(xué) 課堂是小班化教學(xué)的主陣地。我們將繼續(xù)以構(gòu)建小班化背景下的理想課堂研究為重點，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，同時，注重小班化教學(xué)理論研究，積累相關(guān)案例，力爭拿出在市區(qū)內(nèi)有一定影響的教學(xué)模式和成果。 小班化課堂是學(xué)生喜歡的課堂，學(xué)生喜歡的課堂是自主的課堂、互助的課堂。自主意味著在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生相對自由地自己支配學(xué)習(xí)時間、方式和速度；互助意味著在合作即群體生活互動中實現(xiàn)相互幫助和共同發(fā)展。自主是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境，互助是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方

11、式。因此，我們的重點工作是構(gòu)建以“自主”、“互助”為核心的教學(xué)模式： 認(rèn)定目標(biāo)，獨立自學(xué)（自主學(xué)習(xí)階段）小組交流，互助落實（互助合作階段）課堂討論，質(zhì)疑解疑（總結(jié)提升階段） 回扣目標(biāo)，訓(xùn)練鞏固（反饋矯正階段）拓展延伸，反思升華（課后探究階段）。在此基礎(chǔ)上形成各學(xué)科、各課型不同的小班化教學(xué)模式。 在課堂教學(xué)中要注意以下四個方面： 1.讓興趣成為前提。學(xué)生有了興趣就沒有了負(fù)擔(dān)，任何困難都會解決，興趣，讓學(xué)習(xí)成為好玩兒的事情。讓學(xué)生想學(xué)，具備主動學(xué)習(xí)的動機(jī)和意識。 2.讓預(yù)習(xí)成為習(xí)慣。目前的教學(xué)學(xué)生明顯課前準(zhǔn)備不足，要把作業(yè)減下來，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為有計劃的事情。讓學(xué)生能學(xué)，具備一定的

12、自主學(xué)習(xí)能力。 3.讓方法成為關(guān)鍵。課堂上我們要交給學(xué)生解決問題的規(guī)律、方法等，讓學(xué)習(xí)成為有竅門的事情。讓學(xué)生善學(xué)，具備最有效的學(xué)習(xí)方式和策略。 4.讓責(zé)任成為核心。學(xué)習(xí)要調(diào)動學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素，要注重德育的滲透，讓學(xué)習(xí)成為必須完成的事情。讓學(xué)生堅持學(xué)，具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意識和毅力。 保障措施： 1.小組合作，搭建平臺。事實證明，小組合作學(xué)習(xí)更能培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手以及交流合作能力，著力提高學(xué)生的四種意識： 參與意識、問題意識、交流意識與合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的四種習(xí)慣： 獨立思考的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、有序表達(dá)的習(xí)慣和取長補(bǔ)短的習(xí)慣。學(xué)校將出臺“小組合作學(xué)習(xí)實施意見

13、”，全校推行“三 三制”小組合作，從小組劃分、小組管理、小組考核等方面進(jìn)一步規(guī)范， 2.“課堂日志”，及時評價。以課堂反饋表規(guī)范教師教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課前準(zhǔn)備、課堂秩序、課堂效率、合作學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)置與批改等方面對學(xué)科教師進(jìn)行評價。 3.隨堂聽課，開放交流。全部課堂開放，教師相互交流，中層以上領(lǐng)導(dǎo)及時聽課并第一時間將聽課情況在交流平臺公示，以此推進(jìn)課堂改革力度。 （三）加強(qiáng)師生評價研究，引領(lǐng)小班化教學(xué) 評價，是小班化教學(xué)的保障。我們將在教師和學(xué)生評價方面作如下工作 教師方面： 一是修訂教師考核方案，關(guān)注教師專業(yè)成長與團(tuán)隊合作，使之更科學(xué)、更民主； 二是加強(qiáng)教師成長檔案建設(shè)，完善教學(xué)評價

14、方案，使之更公正、更合理。 學(xué)生方面： 一是建立和完善學(xué)生成長過程和多元評價制度，實施學(xué)生成長記錄制度； 二是將學(xué)習(xí)小組的評價納入學(xué)生評價體系，分周月學(xué)期層層評選優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，及時進(jìn)行表彰； 三是建立學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的評價制度，學(xué)科教師根據(jù)學(xué)生參與課堂的學(xué)習(xí)積極性、參與度和有效性對學(xué)生進(jìn)行評價，變伯樂相馬為伯樂賽馬； 四是完善學(xué)生電子檔案，記錄學(xué)生成長足跡。 篇三： 小班組教育教學(xué)工作計劃 小四班班級教育教學(xué)工作計劃 一、班級情況分析 二、教學(xué)總目標(biāo) 促進(jìn)幼兒健康水平及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等個方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。 三、各領(lǐng)

15、域目標(biāo) （一）健康 1）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2）、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力； 3）、知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己； 4）、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活 (二)語言 1）、樂意與人交談，講話禮貌； 2）、注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3）、能清楚的說出自己想說的事； 4）、喜歡聽故事、看圖書； 5）、能聽懂和會說普通話。 （三）社會 1）、能主動的參與各項活動，有自信心； 2）、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心； 3）、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則； 4）、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感； 5）、愛父

16、母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 （四）科學(xué) 1）、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 2）、能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題； 3）、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果； 4）、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣； 5）、愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 (五)藝術(shù) 1）、能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 2）、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗； 3）、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 四、34兒童主要年齡特征 （一）學(xué)習(xí)按指令行動，生活自理能力增強(qiáng) 3歲兒童的一個顯著進(jìn)步

17、，就是逐漸擺脫自我中心，學(xué)習(xí)按指令行動。在成人的指導(dǎo)下，他們形成了許多日常?；?、游戲和學(xué)習(xí)活動時所必需的生活自理能力，比如會自己用勺進(jìn)餐，會自己穿衣褲、會解會扣較容易操作的扣子，會穿不用系鞋帶的鞋子，會自己洗手等，這表明3歲兒童已開始能適應(yīng)集體生活了。 （二）行為明顯受情緒支配 3歲兒童的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，容易沖動，常會為了一件小事大哭大鬧。十分依戀父母和老師，尤其需要得到親近成人的微笑、擁抱、拍拍、摸摸等肌膚相親的愛撫動作。在幼兒園能感受到老師的關(guān)懷程度，愿意和喜愛的教師接近，在喜愛的教師身邊，往往情緒愉快，行動積極。 （三）對他人的情感反應(yīng)敏感性增強(qiáng) 34歲兒童

18、移情能力有了很大的發(fā)展，他們開始能站在他人的立場上感受情境，理解他人的感情?？匆娚〉耐?、摔跤的弟妹會表示同情，在老師啟發(fā)下，會作出安慰、關(guān)心、幫助等關(guān)切他人的行為。3歲兒童對別人的意見、別人感情的反應(yīng)敏感性增強(qiáng)，當(dāng)做錯事受到成人批評時，會感到害羞、難為情。羞恥感的出現(xiàn)，為兒童遵守集體規(guī)則提供了動力基礎(chǔ)。 （四）開始認(rèn)同、接納同伴與教師 3歲兒童社會交往范圍有了很大的拓展，從家庭成員擴(kuò)大到老師。他們會經(jīng)常主動地拉拉老師的衣服以動作引起老師的注意，表達(dá)對老師的親近和與老師交往的意愿。他們開始認(rèn)同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作，往往只是各玩各的。只有在寬松的戶外活動時，才會相頑追逐、奔跑、

19、喊叫，以動作活動的方式開展有聯(lián)系的交往。3歲后期，孩子與同伴共同玩的意識加強(qiáng)。逐步學(xué)會和同伴共同分享玩具。此期兒童也愛管同伴的事，經(jīng)常把同伴的事告訴成人。 （五）動作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng) 3歲兒童喜歡跑、跳和踏小輪車等大動作，動作開始協(xié)調(diào)，逐步學(xué)會自然地有節(jié)奏地行走，但尚無法控制在一段時間內(nèi)持續(xù)某動作。3歲初期兒童，在沒有扶持的情況下上下樓梯，仍需雙腳先后踏同臺階后再前進(jìn)。3歲后期，大多數(shù)兒童已會雙腳交替上下樓梯。 3歲兒童手部小肌肉發(fā)展相對較遲緩，但雙手協(xié)調(diào)技能有了較大發(fā)展，他們會折紙，會用蠟筆畫畫，電會使用剪刀有控制地沿線剪直條，動作逐步精細(xì)化了。 （六）具有強(qiáng)烈的好奇心 3歲兒童對周圍世界充滿濃

20、厚的興腰，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。此時兒童開始能以認(rèn)真的態(tài)度對侍成人所教之事，并有動手嘗試的愿望。比如，拿到新玩具時，既喜歡操作擺弄，同時也能認(rèn)真看、聽成人講解，并試著改變玩法?？吹叫缕娴氖挛飼鲃咏咏?，探索其中的奧秘。 （七）己形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念 3歲兒童行動自如，認(rèn)知范圍擴(kuò)大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的實物概念，但此時兒童的概念很具體，只是特指某項事物，例如貓就是專指自己家中的那只貓。在操作擺弄物品時，兒童逐漸認(rèn)識了一些事物的屬性，如大小、長短、多少、簡單形狀等。會10以

21、內(nèi)口頭數(shù)數(shù)，但不能做到口手一致。 （八）認(rèn)識很大程度依賴于行動 3歲兒童的認(rèn)識活動基本上是在行動過程中進(jìn)行的，并且易受外部事物及自己情緒的影響，無意性占優(yōu)勢。他們的注意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾。由于有意注意水平低下，兒童觀察的目的性較差，缺乏順序性和細(xì)致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住。 3歲兒童的思維大多由行動引起，一般先做后想，或者邊做邊想，不會思考好以后再做。他們的認(rèn)識具體，只能根據(jù)外部特征來認(rèn)識與區(qū)別事物，思維缺乏可逆性與相對性，因此不能理解反話。 （九）模仿性強(qiáng) 3歲兒童愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，

22、他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。如： 喜歡模仿媽媽打電話的樣子、燒飯的動作等還喜歡學(xué)問伴的樣。游戲時喜歡與問伴擔(dān)任同樣的角色，因此在游戲中常常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯，對此他們感到很滿足，并未感到不合理。 （十）能用簡單語言表達(dá)自己的感覺與需要 3歲是兒童語音發(fā)展的飛躍期，他們基本掌握本地區(qū)語言的全部語音，但在實際說話時發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。同時他們的詞匯雖增加也很快，尤其是實詞增長更為迅速。兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢帶有很大的情景性。這時的兒童特別愛聽故事，常常纏著父母在空閑時間講，還喜歡一邊聽，邊學(xué)故事中

23、小動物有趣的動作和叫聲。篇四： 幼兒園201x年春季小班教學(xué)工作計劃 幼兒園201x年春季小班教學(xué)工作計劃 常安幼兒園 藺鳳 一、本班基本情況 本班共36名幼兒，其中有十多位幼兒今年剛?cè)雽W(xué)。有二十幾位幼兒是去年入學(xué)的，各方面已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活。幼兒年齡為3-4歲，本班幼兒特點如下： （一）優(yōu)點： 1、幼兒大多數(shù)基本上適應(yīng)幼兒園的生活，來園時能情緒愉快，喜歡和老師一起做游戲。 2、幼兒對鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動具有濃厚興趣，喜歡聽歌、唱歌。愿意參加音樂活動。 3、幼兒愿意用畫、剪、貼等形式表現(xiàn)自己的生活經(jīng)驗，有豐富的想象力，喜歡玩橡皮泥。 4、大部分幼兒能用語言表達(dá)出簡單的想法，喜歡聽故事

24、、聽音樂。 （二）不足： 1、部分幼兒還未形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 2、幼兒注意力不集中，注意容易轉(zhuǎn)移，在觀察活動中，他們持續(xù)觀察時間很短，只有4分鐘、5分鐘，甚至有的幼兒更短，觀察的事物，常常是零星的，不全面的。 二、工作目標(biāo) （一）、培養(yǎng)幼兒的注意力： 1、劃分清楚班級活動區(qū)，使幼兒注意力不被其它區(qū)域活動所分散，能使其 相對集中地專注于正在進(jìn)行的活動。 2、準(zhǔn)備充足、有趣的材料吸引幼兒的注意，不被其它活動所干擾。 3、發(fā)展幼兒的獨立性： 培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣發(fā)展。 （二）語言領(lǐng)域 ： 1、為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、和諧、被肯定的氣氛，使幼兒有時間和對象表述自己感興趣的話題。

25、2、開設(shè)區(qū)角活動。培養(yǎng)幼兒愛動手，會欣賞其他人的作品。 3、鼓勵幼兒大膽講話，給幼兒創(chuàng)造機(jī)會。 （三）科學(xué)領(lǐng)域： 1、豐富自然角材料，愛護(hù)花草樹木，愿意給植物澆水。 2、在日常活動中，引導(dǎo)幼兒感知春、夏季明顯特征。 3、在操作活動當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒了解感官作用，積極運(yùn)用多種感官，進(jìn)行感知和探索。 （四）藝術(shù)領(lǐng)域： 1、用優(yōu)美的音樂、有趣的游戲激發(fā)幼兒參與音樂活動的愿望。 2、用支持鼓勵的方法激發(fā)幼兒參加各種美術(shù)活動的興趣。 3、向幼兒提供自由欣賞與創(chuàng)造的精神支持，對幼兒的探索與表現(xiàn)及時給以肯定。藝術(shù)活動中始終保持自由、輕松、活躍的氣氛。 4、從具有鮮艷色彩和簡單造型的生活用品、美術(shù)作品及環(huán)境景物中獲得美的感受，并用語言、表情、動作表示對美好事物的親近和喜愛。養(yǎng)成注意觀察和欣賞的習(xí)慣。 三、家園共育 （一）充分利用家長資源，調(diào)動家長積極性，真正實現(xiàn)家園