椅子設(shè)計說課稿

1、椅子設(shè)計說課稿林旭穎本課原名為椅子設(shè)計，由于“設(shè)計”一詞對于中學(xué)生來說過于抽象，因此我對課題稍作改動，變?yōu)闀r代新貌設(shè)計的魅力。二、來說下我對教材的理解：我是從“欣賞、評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域去教學(xué)的，設(shè)計符合五年級學(xué)生的特點，內(nèi)容以椅子為主題進(jìn)行想象創(chuàng)作，通過觀看圖片等，欣賞古今中外各式各樣椅子的設(shè)計，感受不同材質(zhì)、功能、造型等美。讓學(xué)生以討論、比較等方式欣賞古今中外各式各樣椅子的設(shè)計，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。并讓學(xué)生探討尋找生活中不同的椅子，了解在不同環(huán)境中，椅子可以有相應(yīng)的功能變化及藝術(shù)美感，使學(xué)生能夠有創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己心目中的椅子。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、欣賞能力，讓學(xué)生們了解椅子的基本

2、結(jié)構(gòu)特征以及所要遵循的基本原則；能夠嘗試對生活中常見椅子的功能，造型，材料，顏色與環(huán)境等方面進(jìn)行分析與比較，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一幅以椅子為主題的具有獨特構(gòu)思的畫。三、說下我的教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，遵循新課程知識與能力，過程與方法，情感，態(tài)度與價值觀，我確立了以下3個目標(biāo)：1、通過觀察生活中常見的椅子，來感受椅子的獨特魅力，打開學(xué)生思維空間，提高學(xué)生的欣賞能力。2、欣賞不同時期椅子的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，讓學(xué)生了解椅子的基本結(jié)構(gòu)特征，以及所要遵循的基本原則：實用與美觀，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識。3、通過觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生設(shè)計的興趣。四、說下教學(xué)的重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對椅

3、子的欣賞，了解椅子的基本結(jié)構(gòu)特征。難點：啟發(fā)學(xué)生的想象力。五、說下教法和學(xué)法：為了能夠更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下的教學(xué)方式和學(xué)法指導(dǎo)：先來說說我采用的教學(xué)方法：1、直觀導(dǎo)入法：學(xué)生對于生活中常見的事物都有熟悉感，于是我便直接以教室中用的椅子導(dǎo)入拉近學(xué)生與椅子的距離。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：讓學(xué)生來說椅子還在我們生活中的哪些地方出現(xiàn)，把學(xué)生的思維發(fā)散開去，并在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)椅子的美感與價值。3、引導(dǎo)欣賞法：由生活中各種地方的椅子的回想，適時加入這些圖片的欣賞，加以教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生對椅子有進(jìn)一步的了解。4、激發(fā)創(chuàng)意法：通過對椅子的深入了解，讓學(xué)生充分打開思維想象的空間。5、優(yōu)秀作品展示法：通過對

4、同齡人作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生的想象力。6、練習(xí)輔導(dǎo)法：發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作時所遇到的問題，及時進(jìn)行輔導(dǎo)、指正。學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)教學(xué)大綱要求和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點。在教學(xué)中，需注意以下學(xué)法指導(dǎo)：1、用觀察發(fā)現(xiàn)法：讓學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)椅子的共同之處。2、比較討論法：讓學(xué)生通過比較，交流不同時期椅子存在的不同之處。3、聯(lián)想法：讓學(xué)生進(jìn)行大膽豐富的想象。（課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集各種椅子的圖片或拍下的照片。）六、說說我的教學(xué)過程：整個教學(xué)過程我分為五大塊。一）談話導(dǎo)入引出課題：（這一步我先提問：同學(xué)們你們現(xiàn)在坐著的是什么？學(xué)生們會馬上告訴我是椅子。直觀的導(dǎo)入在于可以直接引出今天的主題椅子，讓學(xué)生聯(lián)系生活，拉近

5、了他們對椅子的感悟。然后再讓學(xué)生來說說生活中其他地方所見到的椅子，這樣就讓學(xué)生由學(xué)校椅子一下子聯(lián)想到許多地方的椅子，拓寬了他們的思路，并引起他們的共鳴。）二）欣賞椅子圖片，比較發(fā)現(xiàn)共性:剛才學(xué)生說了很多場所的椅子，為了加深學(xué)生對椅子的直觀印象，起到強(qiáng)化作用。我請同學(xué)們出示自己準(zhǔn)備的圖片或自己所拍的椅子照片。因為學(xué)生準(zhǔn)備的圖片比較有限，我便把自己準(zhǔn)備的圖片在屏幕上展示讓學(xué)生欣賞。（創(chuàng)設(shè)這一步的用意在于：讓學(xué)生開闊眼界，引導(dǎo)學(xué)生比較設(shè)計師設(shè)計的奇特椅子與生活中常見的椅子有什么不同之處，讓學(xué)生對椅子有更深的了解，同時也加深了他們對椅子的印象，明白椅子還可以是這樣的，真神奇在學(xué)生感到神奇時，我拋出問題

6、：無論椅子它的造型、顏色等如何改變，他們之間總會存在相同的地方，你們能夠找出他們的相同之處嗎？這一步設(shè)計是為了讓學(xué)生通過觀察，比較，自主去發(fā)現(xiàn)椅子的基本結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)一步加深他們對椅子結(jié)構(gòu)的了解。）當(dāng)學(xué)生對于椅子的基本構(gòu)造了解后，我再展示古代椅子的圖片與現(xiàn)代椅子的圖片，兩者進(jìn)行比較，讓學(xué)生說說對古代椅子的感受，根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：據(jù)史料記載，唐代以前的椅子叫胡床，唐代以后才慢慢叫做椅子，同時出示明清時期的椅子，讓他們欣賞。（這樣既讓學(xué)生了解椅子的文化及發(fā)展過程，也激發(fā)他們對椅子的熱愛。）根據(jù)所展示的圖片，對古今椅子進(jìn)行分析、比較、討論古今椅子在基本構(gòu)造：椅背、椅面、椅腳上有什么不同？（這樣

7、有利于學(xué)生充分了解生活中各種各樣的椅子，也有利于學(xué)生在欣賞的過程中有意識地去注意椅子的其他方面，比如材料、造型、顏色、功能等。）教師進(jìn)行總結(jié)，引出知識點：無論是古代還是現(xiàn)代的椅子，它們都必須遵循椅子設(shè)計的基本原則：實用，美觀（讓學(xué)生明白椅子的造型都是為了實用和美觀服務(wù)的）。三）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品：課件出示同齡人的作品并提問：這些同學(xué)的作品在造型和功能上有什么特色？（這樣有利于學(xué)生更加注重同伴們作品的創(chuàng)意，拉近學(xué)生創(chuàng)作椅子的距離感）。在學(xué)生回答中深入分析椅子造型：可以將椅子的某個部位設(shè)計成某個物體的樣式，可以是動物、人物、植物或是靜物。同學(xué)們可以展開豐富的聯(lián)想大膽設(shè)計。還可以在椅子的某些部位畫些裝飾，形成獨特的造型特點。四）課堂練習(xí)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。在巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)、指正。五）展評添趣，師生共同評價，總結(jié)拓展。1、讓學(xué)生把自己的作品，貼到黑板上，進(jìn)行展示。（這一步設(shè)計會讓學(xué)生的積極性再次被調(diào)動起來，使他們熱情洋溢地參與展示）2、選擇2-3幅有代表性的作品，進(jìn)行自評，互評，教