人音版音樂(lè)二下《郊游》教案【精品教案】

1、郊游教學(xué)計(jì)劃_人教版二年級(jí)下冊(cè)第1課春天來(lái)了第2課時(shí) 開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué) 設(shè)計(jì)： 汪 琳 濤【教材分析】本課選自人教版二年級(jí)下冊(cè)第1課春天來(lái)了。郊游是本單元的演唱歌曲。郊游是一首臺(tái)灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，描寫(xiě)的是兒童結(jié)伴去郊游的情景，內(nèi)容符合這一階段的學(xué)生身心特點(diǎn)。通過(guò)準(zhǔn)備分析，我體會(huì)到編者試圖在一個(gè)師生共同合作、互動(dòng)的情境中，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)人自主學(xué)習(xí)積極性的空間，這是一個(gè)新的教學(xué)形式。所以，我決定去嘗試。也希望得到各位的指教。【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)學(xué)唱歌曲郊游，讓學(xué)生感受“郊游”的樂(lè)趣，在郊游途中要細(xì)心觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋解決在郊游中遇到的問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的

2、好孩子?！窘虒W(xué)內(nèi)容】、學(xué)習(xí)演唱歌曲郊游、聽(tīng)賞春游 【教學(xué)目標(biāo)】、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色。學(xué)會(huì)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。、欣賞樂(lè)曲春游，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)色彩發(fā)揮想象。并運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。、在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)演唱郊游，感受郊游的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確的掌握前十六后八節(jié)奏?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、課件、雙響筒、沙錘【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)：1、學(xué)生排隊(duì)有序律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課1、談?wù)撽P(guān)于春天的話題：（先欣賞圖片）師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？（生答）是的，美麗的春姑娘給我們送來(lái)了溫暖的春風(fēng)蒙蒙的細(xì)雨、給大地披

3、上了綠衣、在這么美的季節(jié)里你們都想做點(diǎn)什么？ 你猜猜老師想干什么？我啊，最想去郊游。 2、知道郊游是什么意思嗎？師：你說(shuō)得很對(duì)，那你們想不想去郊游啊 ？那么老師今天就帶大家在音樂(lè)教室里進(jìn)行一次有趣的音樂(lè)郊游，一路上，我們都要到哪里去看看呢？還是先來(lái)看看老師給小朋友精心準(zhǔn)備的郊游線路圖吧？（多媒體出示）乘車-樹(shù)林-天空-山水- 草地 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，讓學(xué)生主動(dòng)思考，想象春天，感受春天的美，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊】3、簡(jiǎn)介郊游：首先我們一起乘上音樂(lè)車出發(fā)，然后到茂密的樹(shù)林去看看，接著去看看蔚藍(lán)的天空，看看祖國(guó)的山和水，再到青青的草地上一起唱歌做游戲。4、郊游要求：聽(tīng)了老師的介紹，我想小朋友們一定

4、非常想?yún)⒓舆@次郊游，是嗎？不過(guò)呀！在郊游中，我們還會(huì)遇到許多的問(wèn)題，希望小朋友們能認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)、積極開(kāi)動(dòng)小腦筋，好嗎？ 5、乘車律動(dòng)：那好，請(qǐng)全體小朋友起立，乘上我們的音樂(lè)車出發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)乘車律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)聆聽(tīng)郊游伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律。6、樹(shù)林模聲：a、噢，我們的音樂(lè)車到站啦！請(qǐng)小朋友輕輕的坐下，接下來(lái)我們?nèi)ツ睦锬?？（?shù)林）b、春天的樹(shù)林里可熱鬧啦。它們可不像我們小朋友這樣乖巧，瞧，一個(gè)個(gè)呀唱起了歌。想一想，小鳥(niǎo)發(fā)出什么樣的聲音誰(shuí)來(lái)模仿一下？（學(xué)生模仿） x x x x x 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 c、哦！同學(xué)們模仿的真像。多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊。d、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最

5、喜歡什么的小動(dòng)物，用聲音告訴我們，讓我們大家來(lái)猜猜！師：同學(xué)們都有自己喜歡的，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿你最喜歡的小動(dòng)物，我們跟著音樂(lè)來(lái)一個(gè)動(dòng)物森林狂歡，看看誰(shuí)表演的最好 ?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)動(dòng)物森林狂歡表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，跟著音樂(lè)腳步讓學(xué)生更認(rèn)真的去聆聽(tīng)歌曲，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。7、天空看云：師：同學(xué)們的表演真精彩，伴隨著歌聲，我們?cè)偃タ纯此{(lán)藍(lán)的天空吧。a、（多媒體演示）春天的天空是那么高、那么藍(lán)，幾朵白云飄過(guò)來(lái)了，那么地輕那么柔，誰(shuí)愿意來(lái)做小白云？（請(qǐng)女生表演）多美的小白云啊，讓我們一起伸出小手，做一做小白云（帶領(lǐng)學(xué)生一起讀）白云悠悠，陽(yáng)光柔柔。b、師：“白云悠悠陽(yáng)光柔柔”老師經(jīng)不住要

6、贊美美麗的天空，你們也和老師一起來(lái)贊美美麗的天空吧！。 c、學(xué)唱歌曲樂(lè)句“白云悠悠陽(yáng)光柔柔”?！驹O(shè)計(jì)意圖】這部分課件體現(xiàn)出了歌曲中間部分歌詞內(nèi)容：“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔”，讓學(xué)生更能深入的體會(huì)歌詞。8、山水模唱：a、春天的天空是美的，可是，春天的青山綠水更讓人流連忘返。 b、山是那么的青，水是那么的綠，嘩啦啦的水正在演奏樂(lè)曲歡迎我們的到來(lái)呢！聽(tīng)（多媒體演示） la lala la la la lala la la la 青山 綠水 一片 錦 繡。c、那讓我們也和嘩啦啦的水一起歌唱吧。首先跟著顧老師用字母la慢一些唱一遍（分）嗯，唱的還不錯(cuò)。這次我們把演唱的速度稍微加快一些，連起來(lái)唱一唱。準(zhǔn)備（合

7、）我們發(fā)現(xiàn)這最后一個(gè)音唱的可長(zhǎng)了。那有多長(zhǎng)呢？仔細(xì)看，老師在唱道這個(gè)音的時(shí)候用手?jǐn)?shù)了幾下？（學(xué)生回答）也就是說(shuō)這個(gè)音要唱四拍呢。你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足嗎？d、小朋友的方法可真多。那就用你們的方法再來(lái)輕輕的和嘩啦啦的水唱一唱吧。e、青山綠水一片錦繡，老師禁不住要歌唱，來(lái)贊美祖國(guó)的山水。你聽(tīng)（范唱）也讓我們用美妙的歌聲唱出對(duì)山水的熱愛(ài)吧。（學(xué)唱歌詞，并用手勢(shì)提醒音高）【設(shè)計(jì)意圖】難點(diǎn)樂(lè)句學(xué)習(xí)，通過(guò)情境教學(xué)讓學(xué)生去深刻體會(huì)想像，這樣使歌曲處理達(dá)到更好的效果。9、草地歌舞：a、多美妙的歌聲啊。咦，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師又隱約聽(tīng)到在不遠(yuǎn)處的草地上也傳來(lái)了小朋友的歌聲呢，你們想不想去聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔?/p>

8、么呢？ b、那我們輕輕的走過(guò)去，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)然我們可以跟著音樂(lè)的節(jié)拍輕輕的動(dòng)起來(lái)，可我們一定要做個(gè)文明懂禮貌的小觀眾，可不能打擾他們歌唱呢。c、錄音范唱。d、好了，歌曲聽(tīng)完了，知道這首歌叫什么名字嗎？（郊游）想不想和他們一起唱？（想）e、雙簧說(shuō)歌詞。 師：那么現(xiàn)在呀，先和老師完玩一個(gè)雙簧小游戲。老師說(shuō)歌詞，你們對(duì)口型，看看誰(shuí)和老師配合的最好。（讀一次歌詞）下面我你們來(lái)說(shuō)歌詞，我來(lái)對(duì)口型，請(qǐng)你觀察老師有沒(méi)有對(duì)上口型。【設(shè)計(jì)意圖】讀歌詞的環(huán)節(jié)，用了游戲的形式，這樣既不枯燥也不乏味，而且學(xué)生為了配合好老師，注意力都集中了上來(lái)。再讀一次歌）f、跟唱歌曲。輕聲拍手e、情緒指導(dǎo)師：同學(xué)們，唱的真好聽(tīng)！現(xiàn)

9、在啊，你們想一想一起去郊游，心情怎樣？所以我們演唱時(shí)就要帶者開(kāi)心快樂(lè)的心情去演唱這首歌曲。同學(xué)們，在歌曲的前面部分，要是能唱的像小皮球一樣（輕快有彈性），就更能表達(dá)我們開(kāi)心、喜悅的心情，我們一起來(lái)唱一唱。在歌曲中還有哪里和第一樂(lè)句一樣？我們也來(lái)唱一唱。注意我們的聲音要（輕快有彈性）f、恩，那老師現(xiàn)在想和小朋友合作一下，來(lái)把這首歌唱好。你們?cè)敢鈫?？那好，咱們都?lái)明確一下各自的任務(wù)是什么？你們呢，演唱第一個(gè)樂(lè)句和最后一個(gè)樂(lè)句。老師來(lái)唱中間的一個(gè)樂(lè)句。準(zhǔn)備好了嗎？（帶著伴奏演唱）從你們的歌聲中，老師感受到了你們的快樂(lè)。如果聲音再甜美一些就更好了。g、那你們注意到了嗎？老師在唱中間的這句（教師范唱）都

10、唱的哪些美麗的景象？（有白云、陽(yáng)光、青山、綠水）那還用輕快有彈性的聲音唱嗎？想想該用怎樣的聲音來(lái)演唱。好，也隨著老師的指揮來(lái)唱唱。還記得小河的歌嗎？特別要注意，這兒有一個(gè)長(zhǎng)音呢，深情的再唱一次。（學(xué)生唱）老師多愛(ài)聽(tīng)到你們的歌聲啊。所以我想我們?cè)賮?lái)合作一次吧，只是這次老師來(lái)唱第一樂(lè)句和最后一個(gè)樂(lè)句，小朋友唱中間的樂(lè)句。好嗎？（跟著伴奏演唱）真美，老師仿佛從你們的歌聲中看到了錦繡的大好河山?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拍皮球的彈性和贊美要抒情的形象來(lái)處理述歌曲的情緒，使學(xué)生容易掌握。h、創(chuàng)編歌詞。師：那春天里還有那么多美麗的景色，我們還沒(méi)唱呢。這可怎么辦呀？沒(méi)關(guān)系，我們可以把看到的美麗景色也編成歌詞，比如樹(shù)葉

11、怎樣，蘋(píng)果怎樣等等。大家說(shuō)的真好，其實(shí)，只要你用心去觀察秋天，你就一定能創(chuàng)作出更好的歌詞。那能連貫的唱一唱嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生在以后的生活中細(xì)心的觀察生活中的美。師：春風(fēng)輕輕真了不起，多愛(ài)動(dòng)腦筋啊，老師真喜歡你。i、小朋友學(xué)得可真快！那我們現(xiàn)在可以完整的演唱這首歌了。（跟鋼琴伴奏2遍）10、表演歌曲a、動(dòng)作表演歌曲。師：恩，小朋友真棒，又能唱出快樂(lè)的心情，又能唱出美麗的秋景。老師真佩服大家。如果小朋友再加上動(dòng)作，把歌曲表演出來(lái)，那一定更棒。小朋友愿意一邊唱一邊表演嗎？那好，讓我們?cè)俪饋?lái)，動(dòng)起來(lái)吧。（在老師的帶領(lǐng)下，一邊歌唱一邊表演。） b、樂(lè)器伴奏?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)樂(lè)器伴奏和舞蹈動(dòng)作的表演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，使整個(gè)表演形式更加的多樣精彩。三、欣賞春曉師：唐代有一位詩(shī)人孟浩然，寫(xiě)了一首詩(shī)充分地表現(xiàn)了春天的美景，誰(shuí)知道是哪一首詩(shī)呢？師：你們太聰明拉！有一位作曲家把它寫(xiě)成了一首歌，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)春曉這首歌曲的聆聽(tīng)，讓學(xué)生充