2021年高中生物教案

1、精編word文檔 下載可編輯作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是精心整理的高中生物教案8篇，歡迎閱讀與。高中生物教案 篇1課題第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)i 學(xué)習(xí)目標(biāo) 描述非特異性免疫的特點(diǎn)和功能；2 識(shí)記淋巴細(xì)胞的起源和分化；ii 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 介紹抗體的發(fā)現(xiàn)、淋巴細(xì)胞的種類(lèi)、分化和功能等科學(xué)研究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)事實(shí)推理得出正確結(jié)論的能力 介紹牛痘的發(fā)明以及科學(xué)家在免疫科學(xué)方面的研究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，建立科學(xué)的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的教育 概述體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程以及兩者的關(guān)系iii 方

2、法指導(dǎo) 自學(xué)質(zhì)疑/交流展示自學(xué)質(zhì)疑、 交流展示、知識(shí)建構(gòu)、基礎(chǔ)檢測(cè)、鞏固練習(xí)、能力提升一、自學(xué)質(zhì)疑/交流展示1 免疫調(diào)節(jié)是通過(guò) 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它是由 、 和 組成的。2 人體抵抗病原體的攻擊，有三道防線(xiàn)是保衛(wèi)人體的第一道防線(xiàn); 是第二道防線(xiàn)；第三道防線(xiàn)主要是由 組成的。3 抗原體是指 ；抗體是指 。4 特異性免疫包括 和 。前者主要是細(xì)胞分泌 起作用；后者主要 是 使宿主細(xì)胞裂解死亡。5 過(guò)敏反應(yīng)是指 ，其特點(diǎn)有 。二、【基礎(chǔ)檢測(cè)、鞏固練習(xí)】1關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中，正確的是（ ）a吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用b吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用c吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞d吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非

3、特異性免疫中都發(fā)揮重要作用2下列過(guò)程中不屬于體液免疫過(guò)程的是 （ ）a抗原處理、呈遞和識(shí)別的階段 b形成漿細(xì)胞c形成效應(yīng)t細(xì)胞 d漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與相應(yīng)抗原的特異性結(jié)合3給健康嬰兒接種卡介苗，目的是使嬰幼兒體內(nèi)產(chǎn)生（ ）a漿細(xì)胞 b效應(yīng)t細(xì)胞 c記憶細(xì)胞 d抗體4關(guān)于體液免疫的敘述正確的是（ ）a有的抗原可以直接刺激b淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生漿細(xì)胞b抗體是由b淋巴細(xì)胞分泌的c抗體一般可以直接殺死入侵的病菌d記憶細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化，可形成大量的記憶b細(xì)胞5某種病毒已侵入人體細(xì)胞內(nèi)，機(jī)體免疫系統(tǒng)對(duì)該靶細(xì)胞發(fā)揮的免疫作用是（ ）a體液免疫 b細(xì)胞免疫 c自身免疫 d非特異性免疫6病毒侵入人體后，血液中會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)

4、的抗體?？贵w的基本組成單位及合成抗體的細(xì)胞器分別是（ ）a氨基酸和核糖體 b氨基酸和高爾基體c核苷酸和核糖體 d核苷酸和高爾基體7為使移植器官長(zhǎng)期存留，病人要長(zhǎng)期使用某種藥物，該藥物的作用是（ ）a激活免疫系統(tǒng) b使免疫系統(tǒng)變得“遲鈍”c抑制術(shù)后感染 c保證植入器官的血液供應(yīng)三、【能力提升】8用未感染過(guò)病原體的健康小鼠和做實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如圖所示，請(qǐng)回答b 健康 b 生活bs疫苗 s病原體a 健康a a死亡（）注射毒性強(qiáng)的病原體后，由于_，所以鼠能正常生活，鼠則患引起傳染病死亡，其原因是_。（）假如在給注射疫苗后，第二天就給其注射病原體，則由于_，會(huì)_。（）病原體進(jìn)入小鼠體內(nèi)后，識(shí)別它的是_，可以清

5、除它的是_高中生物教案 篇2第一章走進(jìn)細(xì)胞第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1舉例說(shuō)明生命活動(dòng)建立在細(xì)胞基礎(chǔ)上2說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次過(guò)程與方法1在資料分析中，進(jìn)一步掌握歸納總結(jié)的方法情感與態(tài)度價(jià)值觀1認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn)生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上；生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞資料一單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞資料二多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)也是通過(guò)細(xì)胞體現(xiàn)的。資料三人的學(xué)習(xí)等活動(dòng)需要種類(lèi)和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。資料四生物體的某一種細(xì)胞受到損害，也會(huì)影響該種生物的生命活動(dòng)。小結(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動(dòng)

6、離不開(kāi)細(xì)胞。二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈高中生物教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)】簡(jiǎn)述atp的化學(xué)組成和特點(diǎn)寫(xiě)出atp的分子簡(jiǎn)式解釋atp在能量代謝中的作用二、教學(xué)重難點(diǎn)atp化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用；atp和adp的相互轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)用具ppt幻燈片四、課前準(zhǔn)備讓學(xué)生到藥店了解atp藥品的性狀、功效。五、教學(xué)過(guò)程（一）引入、問(wèn)題探討提出問(wèn)題前面學(xué)習(xí)過(guò)的能源物質(zhì)有那些？這些能源物質(zhì)被細(xì)胞分解后，以什么形式提供為細(xì)胞提供能量呢？問(wèn)題探討螢火蟲(chóng)發(fā)光的生物學(xué)意義是什么？螢火蟲(chóng)為什么能發(fā)光？一個(gè)關(guān)于atp讓螢火蟲(chóng)尾部重新發(fā)光的例子。引出atp是直接能量物質(zhì)。

7、回答問(wèn)題（如糖類(lèi)、葡萄糖、脂肪）（二）atp分子簡(jiǎn)介以及atp和adp的轉(zhuǎn)化展示atp的分子結(jié)構(gòu)式，講授atp的分子簡(jiǎn)式的寫(xiě)法和含義。磷酸鍵水解放出的能量水平。由atp脫去最遠(yuǎn)離a的磷酸放出能量引入，講述adp可以和pi結(jié)合，吸收能量，形成atp的過(guò)程。，用幻燈片或板書(shū)輔助。adp轉(zhuǎn)化為atp所需要的能量的高中生物教案 篇4教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)】了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性；細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較【技能】顯微鏡高倍鏡的使用制作臨時(shí)裝片觀察不同細(xì)胞的差異【情感態(tài)度】認(rèn)同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過(guò)程認(rèn)識(shí)水華對(duì)環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義教學(xué)重難點(diǎn)顯微鏡

8、高倍鏡的使用；細(xì)胞的多樣性，特別是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較是本課的重點(diǎn)。而了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是本課的難點(diǎn)。教學(xué)用具實(shí)驗(yàn)材料、顯微鏡、ppt幻燈片。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料（選取多少種細(xì)胞？）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細(xì)胞（二）第一課時(shí)的課后練習(xí)教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察課本彩圖，回憶4種細(xì)胞的來(lái)源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導(dǎo)學(xué)生制作臨時(shí)裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問(wèn)題作為引導(dǎo)你觀察的是什么細(xì)胞；從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后，視野發(fā)生了怎么樣的變化？為什么要先用低倍鏡找到目標(biāo)并將其移動(dòng)到視野中央，再轉(zhuǎn)換高倍鏡？嘗試用簡(jiǎn)圖來(lái)描述一下你觀察

9、的細(xì)胞；你認(rèn)為造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么？（同種生物之間和不同種生物之間比較）小結(jié)，造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由于功能上的差異。課后聯(lián)系第1、2題第一題答案是b第二題（1）上皮組織細(xì)胞、角質(zhì)保護(hù)層細(xì)胞、皮下結(jié)締組織細(xì)胞；表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、導(dǎo)管細(xì)胞、篩管細(xì)胞。（2）共同點(diǎn)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；相異點(diǎn)植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，液泡和葉綠體。（3）因?yàn)閮烧叨加卸喾N組織有機(jī)結(jié)合，并有一定生理功能。學(xué)生活動(dòng)思考并回答問(wèn)題制作臨時(shí)裝片并觀察。思考討論老師的問(wèn)題，并作出回答交流。完成練習(xí)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞（第二課時(shí)）（三）細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程課后練習(xí)科學(xué)前沿本章小結(jié)自我測(cè)試引導(dǎo)學(xué)生比較上一節(jié)實(shí)驗(yàn)

10、課所繪制的細(xì)胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問(wèn)題兩種細(xì)胞之間的主要區(qū)別在哪里？導(dǎo)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的概念、以及兩者之間的代表生物。（真核細(xì)胞如動(dòng)物、植物、真菌；原核細(xì)胞如細(xì)菌、藍(lán)藻）以藍(lán)藻作為例子介紹原核細(xì)胞的生活習(xí)性。什么是藍(lán)藻，身邊熟悉的藍(lán)藻有那些代表生物？（發(fā)菜、水華）水華對(duì)環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。 形態(tài)比較小，營(yíng)養(yǎng)方式。細(xì)菌主要以寄生、腐生為主，而藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用。3沒(méi)有成形的細(xì)胞核，只有擬核4用幻燈片比較一下真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的不同點(diǎn)。然后比較兩者的相同點(diǎn)，突出細(xì)胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。設(shè)問(wèn)被譽(yù)為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么？（達(dá)爾文的進(jìn)化論、孟德?tīng)栠z傳理論、細(xì)胞

11、學(xué)說(shuō)）簡(jiǎn)單地解釋細(xì)胞學(xué)說(shuō)的三個(gè)要點(diǎn)第一個(gè)要點(diǎn)描述了生物是由細(xì)胞組成；第二要點(diǎn)描述了細(xì)胞的生命活動(dòng)；第三要點(diǎn)描述細(xì)胞的繁殖。（可以以設(shè)問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生講）以討論題引導(dǎo)學(xué)生閱讀“細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程”的資料。課后練習(xí)3根本區(qū)別是有無(wú)成形的細(xì)胞核；共性是細(xì)胞核的組成物質(zhì)。高中生物教案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，能夠使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)動(dòng)手操作、分組實(shí)驗(yàn)以及小組學(xué)習(xí)交流等方式，掌握用顯微鏡觀察裝片的技能以及植物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，以及對(duì)于生物學(xué)科的興趣。二、教學(xué)重難

12、點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】以膽大心細(xì)的心態(tài)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)使用顯微鏡觀察并辨別植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。三、教法學(xué)法啟發(fā)法、講授法、實(shí)驗(yàn)法四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)，自愿準(zhǔn)備感興趣可觀察的植物材料，如洋蔥、成熟的番茄、黃瓜、西瓜、蘋(píng)果等。鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課邀請(qǐng)學(xué)生展示各自準(zhǔn)備的生物材料，并且對(duì)于材料做以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明從而激發(fā)他們的研究興趣和探究欲望。其次請(qǐng)學(xué)生使用顯微鏡，并請(qǐng)有關(guān)學(xué)生糾正其中容易出錯(cuò)或者操作注意要點(diǎn)。從而復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本節(jié)課做鋪墊。最后，教師通過(guò)顯微鏡的使用與再次的學(xué)

13、習(xí)，由顯微鏡的用途引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二自主探究，新課教學(xué)由顯微鏡的用途，提出問(wèn)題學(xué)會(huì)操作顯微鏡是為了利用它看到微觀生命世界，那么是否可以直接把一個(gè)洋蔥或者黃瓜放到顯微鏡下，就能看到起內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢引發(fā)學(xué)生思考。最終引出用顯微鏡觀察材料需要做哪些前期準(zhǔn)備以及材料的特點(diǎn)。其次通過(guò)多媒體的形式展示各種不同玻片的標(biāo)片，讓學(xué)生更加了解到制作標(biāo)片的必要和基本形式。由教師介紹制片所需要的一些材料用途和用法，簡(jiǎn)單介紹一下在制片過(guò)程中牽涉到的一些陌生的名詞和過(guò)程。在學(xué)生大致了解制片基本的一些知識(shí)基礎(chǔ)上，提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，思考并觀察老師制片，以及選擇一兩名學(xué)生跟隨著操作，同時(shí)，隨時(shí)依據(jù)所提出的問(wèn)題，適

14、時(shí)的停頓，一一對(duì)疑惑加以解決。所提問(wèn)題依次是擦拭載玻片和蓋玻片的目的若擦拭不凈，后果如何滴清水的量如何掌握水量過(guò)多過(guò)少對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響取材的部位、方法、大小蓋蓋玻片的方法、原因(即目的或避免出現(xiàn)的不利影響)滴染色劑的位置、數(shù)量吸引染液的方法最后，組織學(xué)生開(kāi)始自主來(lái)制作臨時(shí)裝片，對(duì)于剛學(xué)習(xí)的方法加以及時(shí)鞏固，老師則在其中不斷巡視加以指導(dǎo)糾正。在學(xué)生學(xué)會(huì)制備臨時(shí)裝片之后，組織學(xué)生用顯微鏡來(lái)初步觀察一下自己所制備的玻片的效果。同時(shí)，老師通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的彩色掛圖、模型引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，老師先給學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)的玻片，組織學(xué)生通過(guò)顯微鏡來(lái)觀察植物細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)辨別各個(gè)細(xì)胞以及其結(jié)構(gòu)上的

15、特點(diǎn)。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)描述各個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，其他學(xué)生補(bǔ)充，最后老師總結(jié)。在觀察了多種植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片后，討論、歸納、總結(jié)出植物細(xì)胞共同具有的主要結(jié)構(gòu)，體會(huì)細(xì)胞的整體性。并適當(dāng)聯(lián)系日常生活實(shí)際，感知細(xì)胞液里含有的物質(zhì)。最后要求學(xué)生根據(jù)自己觀察到的物像，跟隨老師的講解和示范，繪圖。注意把握繪圖要領(lǐng)。同時(shí)，作為教師則通過(guò)邊講解生物圖的畫(huà)法和注意事項(xiàng)，邊在黑板上畫(huà)板圖示范。組織學(xué)生觀察自己制作的玻片，檢查制片效果，以及是否能找出相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。分析制片過(guò)程中的不足和以后需要注意的地方。環(huán)節(jié)三鞏固提高，小節(jié)作業(yè)組織學(xué)生集中討論課后的練習(xí)題，也可在制片、觀察過(guò)程中留意各種情況的出現(xiàn)，及時(shí)

16、思考、嘗試處理，再討論交流，總結(jié)。高中生物教案 篇6一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)】說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子【技能】討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)癌細(xì)胞的主要特征；難點(diǎn)原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。三、教學(xué)用具ppt幻燈片、癌癥及其治療的記錄片四、課前準(zhǔn)備學(xué)生收集關(guān)于致癌因子的信息五、教學(xué)過(guò)程（一）引入及癌細(xì)胞的特征提問(wèn)學(xué)生，設(shè)置情景如果你被告知患有癌癥，你會(huì)怎么想，怎么做？你在媒體上看到哪里物質(zhì)、行為具有致癌/誘癌作用，你會(huì)怎么做呢？根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)應(yīng)變由人們對(duì)癌癥的恐懼，設(shè)問(wèn)什么是癌癥呢？講述癌細(xì)胞的概念、主要特征。展示一些癌細(xì)胞的圖片，與正常細(xì)胞進(jìn)行比較。進(jìn)入情境，回答問(wèn)題（

17、二）致癌因子先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納，致癌因子的種類(lèi)。補(bǔ)充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當(dāng)補(bǔ)充癌癥發(fā)展的過(guò)程。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，列舉致癌物質(zhì)（三）癌癥的防止介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療癌癥的方法，展望未來(lái)可能采取的治療手段。說(shuō)出自己了解的癌癥治療方法。（四）練習(xí)高中生物教案 篇7其他植物激素教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析“其他植物激素”是人教版高中生物必修3第三章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課包括“其他植物激素的種類(lèi)和作用”和“植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用”兩部分內(nèi)容。第

18、一部分明確了植物體內(nèi)并非只有生長(zhǎng)素，還有其他種類(lèi)的植物激素，它們之間存在著相互作用，共同協(xié)調(diào)對(duì)植物體的生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)以適應(yīng)環(huán)境。第二部分介紹了植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)社會(huì)三者之間的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”和“生長(zhǎng)素的生理作用”一脈相承，通過(guò)對(duì)前兩節(jié)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，使學(xué)生形成植物激素調(diào)節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”和“生長(zhǎng)素的生理作用”，已經(jīng)知道了生長(zhǎng)素的合成、分布和運(yùn)輸方式，理解了生長(zhǎng)素的生理作用；也明確了植物激素的概念，知道其他植物激素還有赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等種類(lèi)。但是，學(xué)生對(duì)于

19、其他植物激素的合成部位、分布部位和生理作用等知識(shí)還知之甚少，對(duì)于激素間的相互作用也不清楚，這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必要性。周至縣盛產(chǎn)獼猴桃，很多學(xué)生對(duì)獼猴桃種植過(guò)程中應(yīng)用膨大劑增產(chǎn)的事例也非常熟悉，但對(duì)膨大劑是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑卻一無(wú)所知。所以，這些生活經(jīng)驗(yàn)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路基于以上分析，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下從本地“獼猴桃之鄉(xiāng)”的地域特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行重新整合。本節(jié)課的導(dǎo)入沒(méi)有用課本中的問(wèn)題探討，而是用學(xué)生熟悉的獼猴桃增產(chǎn)使用的膨大劑（一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）來(lái)導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以膨大劑作為懸念，還能為后面探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用埋下伏筆。對(duì)于第一部分內(nèi)容“

20、其他植物激素的種類(lèi)和作用”的教學(xué)，并不是直接給出教材上的現(xiàn)成結(jié)論讓學(xué)生死記硬背，而是利用學(xué)案為學(xué)生提供豐富的背景資料，讓學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)初步探究之后，再結(jié)合教材進(jìn)行總結(jié)，讓知識(shí)的獲得成為探究的過(guò)程。第二部分內(nèi)容“激素之間的相互作用”需要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的思維，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用這部分內(nèi)容是進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育、滲透sts教育的良好材料，能引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待問(wèn)題。所以，采用“提供資料、問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論”的策略。討論可以使學(xué)生始終積極的思考和交流，對(duì)植物激素之間的聯(lián)系與區(qū)別達(dá)到深入理解，并學(xué)會(huì)從系統(tǒng)的角度認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的規(guī)律。最后，將“膨大劑增產(chǎn)之謎”作為課后研究性

21、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，切身感受植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的利弊，將情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)落到實(shí)處。四、教學(xué)目標(biāo)（1）列舉其他植物激素，說(shuō)出其他植物激素的合成部位和主要作用。（2）舉例說(shuō)明植物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是受多種激素協(xié)調(diào)控制的。（3）探討植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，認(rèn)同科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)其他植物激素的種類(lèi)和作用。難點(diǎn)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。六、課時(shí)安排1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】（展示資料）2xx年6月1日，記者在被譽(yù)為“獼猴桃之鄉(xiāng)”的周至縣采訪(fǎng)時(shí)看到，果農(nóng)正在用勾兌好的膨大劑對(duì)獼猴桃的嫩果進(jìn)行蘸泡（圖），在周至縣，超過(guò)9%的果農(nóng)采用膨大劑增產(chǎn)，以保豐收。那么膨大劑到底是什么物質(zhì)

22、？它是如何發(fā)揮增產(chǎn)作用的呢？生長(zhǎng)素的學(xué)習(xí)使我們知道了植物的生命活動(dòng)主要受激素調(diào)節(jié)，植物激素除了生長(zhǎng)素、還有細(xì)胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯等。那么膨大劑是不是一種激素？它的作用過(guò)程是不是激素調(diào)節(jié)？本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為我們揭曉答案。【新課學(xué)習(xí)】（一）、其他植物激素的種類(lèi)和作用1、學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案上的資料分析，完成相關(guān)問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生代表展示、討論答案。資料分析提示赤霉素突出的生理作用是促進(jìn)莖的伸長(zhǎng),引起植株快速生長(zhǎng)。赤霉素還有解除休眠和促進(jìn)萌發(fā)的作用。乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟。這是因?yàn)橐粋€(gè)成熟水果放出的乙烯,能夠促使全箱水果都迅速成熟。脫落酸能促進(jìn)葉片等的衰老和脫落。2、學(xué)生自主閱讀教材54頁(yè)的圖38，理解其他

23、植物激素的種類(lèi)和作用。之后，要求學(xué)生脫離課本，獨(dú)立完成學(xué)案上的表格內(nèi)容，最后，同桌互相檢查。（二）植物激素間的相互作用學(xué)生閱讀資料分析，然后小組討論下面的問(wèn)題。請(qǐng)小組代表回答，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和修正。最后師生共同總結(jié)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中，各種激素相互作用，共同調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分，植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。（三）植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用1、學(xué)生閱讀教材54-55頁(yè)，明確植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的概念和特點(diǎn)，區(qū)別植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，并對(duì)“膨大劑是不是植物激素”進(jìn)行分析。2、討論課本55頁(yè)“資料分析評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)

24、用”。請(qǐng)學(xué)生代表舉例分析植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用和應(yīng)用，并分析植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)人類(lèi)是有利還是有害？教師提示通過(guò)以上討論，大家對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用和應(yīng)用有了更加全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，使用不當(dāng)可能會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，人類(lèi)應(yīng)當(dāng)合理使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。那么，我們應(yīng)如何保證合理使用，避免危害的發(fā)生呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，回家后就大家熟悉的膨大劑展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)?！練w納總結(jié)】（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）【當(dāng)堂檢測(cè)】1、下列有關(guān)植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是()a生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)b細(xì)胞分裂素能促進(jìn)花的脫落c乙烯能促進(jìn)植物果實(shí)的成熟d脫落酸促進(jìn)果實(shí)脫落2、煙草“打頂”有利于煙葉產(chǎn)量和品質(zhì)的提高，但“打頂”后腋

25、芽的生長(zhǎng)會(huì)影響煙草的產(chǎn)量和品質(zhì)，為解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該在“打頂”后于傷口施用()a細(xì)胞分裂素b乙烯生成物c赤霉素類(lèi)物質(zhì)答案1b2d八、作業(yè)布置1、自然生長(zhǎng)的植物在果實(shí)成熟過(guò)程中，各種植物激素都有明顯變化。在植物生理學(xué)家研究了某種果實(shí)成熟過(guò)程中的激素變化如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答生長(zhǎng)素赤霉素乙烯d.生長(zhǎng)素類(lèi)似物細(xì)胞分裂脫落酸細(xì)胞分裂素細(xì)胞伸長(zhǎng)成熟衰老（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是。在果實(shí)的細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長(zhǎng)時(shí)期生長(zhǎng)素濃度較高，其原因是。（2）從圖中可以看出，除了生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)外，也具有這樣的作用，其主要合成部位是。（3）脫落酸的合成部位是，主要作用是高中生物教案 篇8復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、世界和中國(guó)的人口增長(zhǎng)趨

26、勢(shì)2、人口增長(zhǎng)對(duì)生物圈的影響3、嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題4、人類(lèi)發(fā)展和生物圈的關(guān)系5、保護(hù)生物圈的對(duì)策和方法教學(xué)方法講解、討論、總結(jié)、練習(xí)教學(xué)儀器多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、重點(diǎn)知識(shí)歸納1、人口增長(zhǎng)過(guò)快地球上人口的承載能力大約是8億。2、和人類(lèi)活動(dòng)有關(guān)的環(huán)境問(wèn)題主要有酸雨、臭氧層遭破壞、溫室效應(yīng)增強(qiáng)、水污染、噪聲污染和土壤污染。3、酸雨形成原因工業(yè)生產(chǎn)中燃燒煤和石油等會(huì)釋放出大量二氧化硫和氮氧化物，它們?cè)诳諝庵斜谎趸?，進(jìn)而形成硫酸和硝酸，隨降雨落到地面。范圍ph小于6的雨水。危害刺激人眼和呼吸道，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，影響?hù)~(yú)類(lèi)和水生生物生長(zhǎng)，腐蝕建筑物、雕塑等。4、臭氧層破壞臭氧層具有吸收紫外線(xiàn)的能力，破壞后，紫外線(xiàn)直接照射地球，導(dǎo)致皮膚癌患者增加，也可能對(duì)人眼造成傷害。5、溫室效應(yīng)指大氣中的二氧化碳等氣體能阻擋從地球表面輻射到宇宙空間的熱量，從而導(dǎo)致地球溫度升高的現(xiàn)象。(二氧化碳含量升高卻對(duì)植物的光合作用是有利的)6、水污染指污染物排入水體，使水和底泥的物理、化學(xué)性質(zhì)以及其中生物的組成發(fā)生變化，降低水體使用價(jià)值。污染物有工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水和生活廢水。7、噪聲污染種類(lèi)有交通噪聲、工廠(chǎng)噪聲、施工噪聲、社會(huì)生活噪聲和家庭生活噪聲。8、土壤污染大量施用農(nóng)藥污染了土壤。9、垃