人教版初一語文上冊(cè)感悟生活類作文

1、感悟生活類作文平湖市新 中學(xué) 忠芹教學(xué) 想 學(xué)生做解構(gòu) “笑 ”與 “哭 ”的思 ，以求掌握理解、感悟生活的一般方法，并使同學(xué)懂得： 生活的理解，有 次之分，有角度之 ，并將直接決定作文的 量的高下。最后，以大家所 得的 生活的理解 例，具體用一個(gè) 作文 例， 行寫作指 。教學(xué)目 ：1通 具體材料， 學(xué)生了解生活作文的特點(diǎn)，勇于 寫作。2引 學(xué)生循序 地 行 ， 取 生活的深刻或獨(dú)特理解的一般途徑和方法。教學(xué)重點(diǎn)理解感悟生活，明白深刻或獨(dú)特的立意是寫作成功的前提。教學(xué) 1 課時(shí)教學(xué) 程一、 入今天 堂 ，是關(guān)于情感 敘文的寫作指 。而立意尤 重要，所 “意”，就是指文章的主 ，關(guān)于它的重要性，

2、有一個(gè)形象的比 ， 它是 “文章的靈魂和生命。 ”重要吧？人沒有了靈魂，就只是一具行尸走肉；文章沒有了生命，就只是一堆湊合在一 的文字。那么， “意”從何而來呢？一句 ：從理解和感悟生活而來。不 ，理解和感悟生活的能力 是有 次高下的區(qū)分的。 里我 一個(gè)例子：曾 有一位著名的 文教 ，在一堂作文指 上， 學(xué)生就 臺(tái)上的一束塑料花來 表一句 的 。 有同學(xué) “ 花是 色的 ”；老 價(jià) “很好，你抓住了它的特點(diǎn) ”。 后面 有幾位同學(xué)也各自 表了自己的一句 ，我不準(zhǔn) 介 了。今天，我 臺(tái)上也有一束花，我想借 個(gè)機(jī)會(huì)， 同學(xué) 也來 表一下你的一句 的 。 （學(xué)生 表意 ， 點(diǎn) ）大家看， 同 一束花

3、，因 上 次和角度的不同，得到的理解和感悟會(huì) 生 么大的差異。如果他 再分 以得到的 來立意寫成文章，那么文章的中心思想也自然會(huì)有 量好壞、價(jià) 高下的區(qū) 。今天， 了幫助同學(xué) 掌握情感 敘文寫作的一般方法和途徑，我特地準(zhǔn) 做一個(gè)思 示范，幫助大家掌握幾種立意的主要方法。另外 大家準(zhǔn) 了一 道具，以供同學(xué) 自己來做一個(gè)思 。二、思 示范。（在本板 中， 教 先 行示范， 然后 學(xué)生自己 ，并分 點(diǎn) ，在點(diǎn) 中使學(xué)生明晰所自 或不自 使用的立意方法，最后加以小 ）1.好， 同學(xué) 看我 大家準(zhǔn) 的道具（在黑板上或在幻燈上打出 “笑”字） 了幫助我 同學(xué)更好的體會(huì)，我 大家準(zhǔn) 了一大堆有關(guān)“笑 ”的素

4、料。（播放一串笑聲文件給學(xué)生聽，并播放關(guān)于“笑”的各種照片）2.首先，由我來發(fā)表一個(gè)關(guān)于 “笑”的認(rèn)識(shí)。舉例：有一種 “笑 ”，是因?yàn)楦吲d。嬰兒剛剛睡醒，或是飲完了甘甜的母乳；兒童得到了心儀已久的玩具，青少年收到了一份精致的生日禮物。這種“笑 ”，最常見，也最易擁有。3.大家知道： “笑 ”有形形色色的種類，有包羅萬象的內(nèi)容。我這一個(gè)理解，只是寫出其中某一種 “笑”一種因?yàn)楦吲d而發(fā)出的 “笑 ”。大家想想看，還有什么別的種類或者性質(zhì)的 “笑”？（請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，并分別點(diǎn)評(píng)）4 命題訓(xùn)練： （在多媒體上播放達(dá) 芬奇的油畫蒙娜麗莎 ）“畫面欣賞 ”及提出問題： 蒙娜麗莎的微笑，向來被稱之為 “最神密的

5、微笑”，因?yàn)槔斫獾纳疃群徒嵌炔煌瑫?huì)產(chǎn)生不同的理解。同學(xué)們，你們能不能講出一種的理解呢？ （請(qǐng)同學(xué)發(fā)言， 并分別點(diǎn)評(píng)）示范答案： “有一種 笑 ，稱之為 微笑 ，它緣于幸福。沉浸在家人、朋友甜蜜的愛中，享受著和平、寧靜、美好的生活，等等。這種幸福，經(jīng)常是：擁有時(shí)，不知其珍貴；失去了方懂得珍惜。 ”5 小結(jié)如果總結(jié)一下剛才大家的發(fā)言，可以發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們通過解構(gòu) “笑”這種表情，表達(dá)出的對(duì)于生活的理解，還是有層次之分和角度之別的。有采用歸納法，進(jìn)行分析、總結(jié)，得出 “笑”發(fā)生的直接原因，也就是人類處于 “笑”這種情緒狀態(tài)所共性的東西；也用采用拓深法，向內(nèi)挖掘其深層次原因；還有的同學(xué)采用了反彈琵琶法，

6、另辟蹊徑，寫出一番新意來。如果，我們?cè)俜謩e以這種理解來立意寫成文章，那么，那么勢(shì)必會(huì)影響到文章的質(zhì)量。6 好了，解構(gòu) “笑 ”的思維訓(xùn)練，至此告一段落。大家再來看一看，我給大家?guī)淼牡诙拥谰呤鞘裁础?（ 在黑板上或幻燈上打出哭字）（1）接下來，我們就仿照剛才解構(gòu) “笑”的思維訓(xùn)練的方法，來做一個(gè)主題關(guān)于 “哭”的思維練習(xí)，看一看我們同學(xué)對(duì)生活的理解有沒有一種較為深刻的認(rèn)識(shí)，或者是角度獨(dú)特的理解。不過這一次，我要求同學(xué)們用筆寫出來，幾句話就行。（2）（ 播放以 “哭 ”為主題的一系列多媒體文件。 ）（給 5 鐘時(shí)間，讓大家寫。）（3）請(qǐng)同學(xué)朗讀自己寫成的材料，并分別點(diǎn)評(píng)）（4）命題訓(xùn)練：播放災(zāi)

7、區(qū)或地震照片）答案：有一種流淚，是因?yàn)樨?zé)任，是因?yàn)閷?duì)祖國、人民的濃厚感情。周恩來總理視察地震災(zāi)區(qū)、溫家寶總理視察淮河洪區(qū)，都曾流下了眼淚。他們的眼淚最沉重，砸得土地生疼。因?yàn)樗囊饬x最深，它代表著主人正在憂慮著最廣大人民的利益。點(diǎn)評(píng)：略7 小結(jié)經(jīng)過剛才的練習(xí)，可以看出：同學(xué)們的思維還是非?；钴S的，不少同學(xué)還具備一種創(chuàng)新精神。尤其是創(chuàng)新精神，更加難能可貴。因?yàn)橹挥惺紫仍趯?duì)生活的理解上有了創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，才有可能在寫作時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新。此外，需要提醒我們同學(xué)一點(diǎn)，無論是 “笑”的表情還是 “哭”的表情，其實(shí)都是生活中的一種表象的東西，我們?nèi)ダ斫馍?、感悟生活，就是通過解構(gòu)這種生活表象的東

8、西，去力求發(fā)覺生活表面泡沫下最本質(zhì)、最真實(shí)的東西，那些最有生命力的內(nèi)容。 譬如，同樣是 “幸福 ”的生活感受，可能表現(xiàn)出 “笑”的表情，也可能表現(xiàn)出 “哭”的表情，表象不同，其實(shí)質(zhì)卻都是一樣的。三、落實(shí)寫作今天，我們做了兩個(gè)關(guān)于解構(gòu) “笑”和“哭”的思維訓(xùn)練，得到了許多關(guān)于生活的理解和感悟。現(xiàn)在，我們挑選其中一個(gè)內(nèi)容，來具體看一看：如果用這個(gè)理解來立意寫成文章，那么這篇文章應(yīng)該具體怎么來寫，可以寫一些什么內(nèi)容？譬如，就以 “幸福 ”為題吧，要求寫一篇記敘文。給大家 10 分鐘時(shí)間，可以寫一個(gè)作文提綱。我們看一看，你準(zhǔn)備寫一些什么樣的對(duì)幸福的理解？（學(xué)生發(fā)言，分別點(diǎn)評(píng)）四、結(jié)語宋代大文豪范仲淹， 曾探求 “古仁人 ”的情感世界， 總結(jié)出了他們 “不以物喜，不以己悲 ”的高尚情操，并發(fā)出了 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” 的時(shí)代最強(qiáng)音，以超越前人的嶄新的認(rèn)識(shí)