大學(xué)生心理健康教育;

1、大學(xué)生心理健康教育1【單選題】心理學(xué)是在(c)模式下研究人的問題的。a、簡單b、健康c、通約d、一般2【單選題】學(xué)習(xí)心理學(xué)要追求()、不要苛求(b)。a、正確有效b、有效正確c、真理邏輯d、邏輯真理3【單選題】心理學(xué)學(xué)科的發(fā)展迄今是(c)的局面。a、穩(wěn)步向前b、曲折坎坷c、百花齊放d、停滯不前4【判斷題】心理學(xué)的研究跟其他學(xué)科不一樣,是因為它研究的是復(fù)雜多面的“人”。()5【判斷題】科學(xué)不代表真實,只是行走在逼近真實的道路上。()1【多選題】我們能理解美國人“嗷嗷”是在學(xué)狗叫,是因為(abc)a、美國人養(yǎng)大狗b、關(guān)于狗叫聲形成了通約c、不同情境下的不同標準d、中國人較聰明2【判斷題】你理解的事

2、物就是事物的本身。()3【判斷題】客觀是被所有人都能夠感知的那個現(xiàn)實。()1【判斷題】心理學(xué)認為人過分強調(diào)表達自己某種特質(zhì)時恰恰說明這個人缺少這種特質(zhì)。()2【判斷題】心理學(xué)史研究人類如何更好地生活,如何幸福的科學(xué)。()3【判斷題】不要用對別人的感受去評價對方,也不要用別人對你的感受評價自己。()4【判斷題】馬丁布伯的前半生主要致力于用哲學(xué)的方法研究宗教。()5【判斷題】完全憑自己的好惡去評價一個人,就失去了社會的客觀標準。()1【單選題】被稱為西方醫(yī)學(xué)之父的古希臘醫(yī)生是(b)。a、德謨克利特b、希波克拉底c、蘇格拉底d、柏拉圖2【單選題】被稱為西方哲學(xué)奠基者的是(c)。a、柏拉圖b、德謨克利

3、特c、蘇格拉底d、普羅泰戈拉3【單選題】亞里士多德的邏輯三段論中不包含(b)。a、大前提b、中前提c、小前提d、結(jié)論4【單選題】畢達哥拉斯認為(d)是人類高級智慧的體現(xiàn)。a、文字b、情感c、哲學(xué)d、民主5【單選題】下面哪句話可以說是促進了古典心理學(xué)的長足發(fā)展。(a)a、感覺到的是真實的嗎b、人類一思考,上帝就發(fā)笑。c、我思故我在d、人只能在關(guān)系中發(fā)現(xiàn)自我6【單選題】下列哪一項不屬于柏拉圖的愛情觀。(b)a、對你與她來說你們彼此是唯一的b、可以同時愛戀幾個人c、戀愛中必須男女平等d、最浪漫的愛情是純精神的,肉體需要是獸性而非人性7【單選題】馬丁布伯是(c)家a、政治b、歷史學(xué)c、宗教哲學(xué)d、軍事

4、8【單選題】科學(xué)世界有三大未解之謎:物質(zhì)起源、生命起源、(a)。a、意識起源b、生物起源c、文化起源d、宇宙起源9【單選題】人只能在與人的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)“永恒的自己?！边@句話出自于(d)。a、笛卡爾b、蘇格拉底c、弗洛伊德d、馬丁布伯10【判斷題】德謨克利特是原子唯物學(xué)說創(chuàng)始人之一。()11【判斷題】畢達哥拉斯認為數(shù)的關(guān)系可以解釋世界的存在。()12【判斷題】電影金剛中金剛和女主角的愛情是柏拉圖式的愛情。()13【判斷題】相對于“戀”,“愛”要承擔更多的社會責任。()14【判斷題】我們理解的事件都需要用言語系統(tǒng)去解析。()1【單選題】文藝復(fù)興是對(c)文化的傳承。a、拜占庭b、奧斯曼c、古希臘d、

5、日耳曼2【判斷題】西方倫理學(xué)倡導(dǎo)在不影響別人前提下的自由意志。()3【判斷題】當社會處在動蕩不安的時期,心理學(xué)的發(fā)展會處于緩慢甚至停滯狀態(tài)。()1【單選題】皮亞杰認為依戀來自于(a)。a、溫暖b、關(guān)懷c、關(guān)注d、習(xí)慣2【單選題】被稱為美國機能主義心理學(xué)創(chuàng)始人,著有心理學(xué)原理的是誰?(b)a、梅斯梅爾b、威廉詹姆斯c、馮特d、弗洛伊德3【單選題】被世人譽為“精神分析之父”的是(a)。a、弗洛伊德b、詹姆斯c、馮特d、梅斯梅爾4【單選題】“錯覺不是發(fā)生在感覺層面,而是人的知覺層面,由此推論出人的感知具有某種結(jié)構(gòu)?！边@是誰的理論。(c)a、沃森b、赫爾c、韋德海姆d、斯金納5【單選題】創(chuàng)建第一所心理

6、實驗室的是誰?(b)a、梅斯梅爾b、馮特c、詹姆斯d、弗洛伊德6【單選題】(d)第一個提出生命周期的理論。a、詹姆斯b、威爾漢姆.馮特c、梅斯梅爾d、埃里克森7【單選題】“客體永恒性”是哪位心理學(xué)家的實驗。(b)a、韋德海姆b、皮亞杰c、赫爾d、斯金納8【單選題】美國行為學(xué)派大量的理論基于(a)實驗。a、動物b、植物c、人體d、思想9【多選題】催眠包含幾類?(abc)a、表演性催眠b、醫(yī)學(xué)性催眠c、生活催眠d、夢境催眠10【判斷題】弗洛伊德的偉大之處在于創(chuàng)立了心理學(xué)的一套詞匯和言語系統(tǒng),并且由于他的貢獻使得從事心理學(xué)工作的人被社會重視,能夠生存下去。()1【單選題】在新生剛?cè)雽W(xué)緩沖期發(fā)生的適應(yīng)

7、性問題可以用()來改變。(c)a、培養(yǎng)愛好b、加入社團c、堅持作息d、堅持運動2【單選題】新生進入大學(xué)一年進入(a),如果仍存在不適應(yīng)感,焦慮、抑郁、人際恐懼等問題,那么需要預(yù)約學(xué)校的心理老師,獲得正式的心里。a、穩(wěn)定期b、調(diào)節(jié)期c、緩沖期d、發(fā)展期3【判斷題】新生進入大學(xué)前三個月屬于緩沖期,可能存在一種自我暈輪效應(yīng)()4【判斷題】進入大學(xué),一開始新生都會出現(xiàn)人際、生活等各方面的不適應(yīng),只要積極面對,這個階段終究會過去。()5【判斷題】大學(xué)中的人際環(huán)境中的兩個因素是寢室里的同學(xué)關(guān)系和學(xué)校里的人際氛圍。()1【單選題】九十年代出生的人,最需要哪種情感?(c)a、關(guān)注b、愛c、尊重d、溺愛2【單選

8、題】下列哪一條不符合90后大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。(d)a、喜歡邊玩邊學(xué)習(xí),不喜歡系統(tǒng)的、沉悶的教學(xué)b、堅持自己的觀點,坦誠地表達自己c、欣賞他人,堅持自己d、新知識接受性差,不深思熟慮3【單選題】下列哪一項不是人本主義心理學(xué)的需求層次。(d)a、生理需求b、安全需求c、愛與被愛需求d、物質(zhì)需求4【單選題】“自戀是人類的一般本質(zhì),每個人本質(zhì)上都是自戀的”這句話出自。(b)a、馬斯洛b、科胡特c、羅杰斯d、弗洛伊德5【單選題】社會對一個人的影響不包括(a)。a、決定人做事時的內(nèi)心感受b、決定人的價值觀c、決定人選擇職業(yè)的方向d、決定人的財富觀6【判斷題】社會對一個人的影響大于家庭對一個人的影響。(

9、)1【單選題】六七十年代的人一生下來就面臨著(d)的局面。a、戰(zhàn)爭動亂b、衣食無憂c、極度自由d、物質(zhì)匱乏2【判斷題】總體來說,每一代人之所以會有不同的性格特質(zhì),是因為他們所處的時代不同。()3【判斷題】六七十年代的人從小被教育向榜樣學(xué)習(xí),成為別人;而90年代的人從小在思想中根植了要“成為自己”的想法。()4【判斷題】關(guān)注自己本身每天的進步,比較容易獲得快樂和滿足感。()5【判斷題】六七十年代的人在青少年時期比較容易有逆反情緒,是因為在童年階段他們的自戀需求被很大程度的壓抑過。()1【單選題】存在主義的四大生命命題:自由、孤獨、(c)、存在的價值。a、激情b、恐懼c、焦慮d、尊重2【單選題】利

10、他與利己的平衡通常需要做到(d)。a、自己獲得的和自己給與的多少不重要b、自己獲得的要小于自己給與的c、自己獲得的與給與的要平等d、自己獲得的不要大于自己給予的3【單選題】大學(xué)生在成年早期的階段需要完成(b)。a、性格成熟b、人格成熟c、體魄成熟d、思想成熟4【單選題】大學(xué)生最重要的任務(wù)是(c)。a、社交b、個人興趣愛好c、本專業(yè)的學(xué)習(xí)d、慈善事業(yè)5【判斷題】大學(xué)生需要有社會意識,應(yīng)該將所有精力投入到社會活動中。()6【判斷題】成年早期是人個性成熟,自我能力,社會意識、社會責任感,信仰,科學(xué)興趣,政治抱負,生活觀念,價值觀與審美情趣基本形成的階段。()7【判斷題】12-16歲是人友情發(fā)展階段,

11、人的知心朋友大多是這個階段獲得的,這些友誼會維持終身。()8【判斷題】親密關(guān)系的獲得與維持才是大學(xué)階段必須要完成的心理任務(wù)。()9【判斷題】你選擇自由,代價是必須承受得起孤獨。()1【單選題】利他與利己的平衡通常需要做到(d)。a、自己獲得的和自己給與的多少不重要b、自己獲得的要小于自己給與的c、自己獲得的不要大于自己給予的d、自己獲得的與給與的要平等1【判斷題】進入大學(xué)后,不需要重建自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方式,任然沿襲高中的學(xué)習(xí)方法就好。()2【判斷題】中學(xué)的學(xué)習(xí)側(cè)重在培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。()1【單選題】國際心理大會認定的心理健康體現(xiàn)在(a)個方面。a、4b、3c、7d、62【單選題】(a)年

12、,國際心理大會為心理健康做出定義。a、1946b、1966c、1864d、19453【單選題】通俗地說,心理健康是指在同等環(huán)境下、(d)的人。a、更堅強b、更快樂c、生活水平更高d、活得更久4【判斷題】心理健康意味著沒有任何消極情緒。()5【判斷題】心理不健康就代表有精神病,需要打針吃藥。()1【單選題】在郭念鋒教授提出的心理健康十標準中,最具中國特色的是:暗示性(a)a、暗示性b、自信心c、心理活動強度d、環(huán)境適應(yīng)能力2【單選題】(d)年,我國著名心理學(xué)家郭念鋒教授提出心理健康十標準。a、1984年b、1985年c、1986年d、1990年3【單選題】1992年,世界衛(wèi)生組織提出關(guān)于心理健康

13、的(c)個標準。a、5b、6c、7d、104【單選題】哪一項不屬于世界衛(wèi)生組織1992年提出的心理健康標準:(d)a、智力正常b、人際關(guān)系和諧c、行為符合年齡特征d、周期節(jié)律性5【判斷題】心理健康標準是唯一的。()1【判斷題】心理不健康等于心理不正常。()2【判斷題】心理健康與不健康是對立的雙方。()3【判斷題】“心理健康”和“心理不健康”都屬于“心理正?！钡姆秶畠?nèi)。()4【判斷題】異常心理是指具有典型精神障礙癥狀的心理活動。()5【判斷題】心理健康的標準是一種理想狀態(tài)。()6【判斷題】心理健康是一個動態(tài)的過程,具有不穩(wěn)定性。()1【判斷題】心理健康的大學(xué)生能夠保持正確的自我意識。()2【判

14、斷題】個體處于心理健康維度圖的淺灰狀態(tài)時,可以通過鍛煉身體加以解決。()3【判斷題】心理健康的大學(xué)生能夠保持和諧的人際交往。()4【判斷題】心理健康維度圖的深灰是指心理異?；蛘系K。()5【判斷題】個體處于心理健康維度圖的純黑狀態(tài)時,必須求助于精神科醫(yī)生。()6【判斷題】好學(xué)樂學(xué)是大學(xué)生心理健康的重要標準之一。()7【判斷題】個體的心理健康狀態(tài)是固定不變的。()8【判斷題】心理健康維度圖中的純白是指健康人格,自信心高和適應(yīng)力強。()9【判斷題】大學(xué)生心理健康的標準不包含“接納自我”。()10【判斷題】心理健康的大學(xué)生的行為不一定要符合年齡特征。()1【判斷題】無論大學(xué)生出現(xiàn)何種表現(xiàn),我們都應(yīng)采取

15、同樣的心理干預(yù)措施。()2【判斷題】大學(xué)生應(yīng)該盡快適應(yīng)環(huán)境的變化。()3【判斷題】大學(xué)生不需要學(xué)會適應(yīng)角色定位而產(chǎn)生的心理偏差。()4【判斷題】大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良容易造成心理困惑。()5【判斷題】理想與現(xiàn)實的沖突是大學(xué)生常遇到的問題。()1【判斷題】對于大學(xué)生而言,自我認識沒有變化。()2【判斷題】大學(xué)生需要確立新的學(xué)習(xí)目標和生活目標。()3【判斷題】適應(yīng)環(huán)境的變化不屬于大學(xué)生要完成的適應(yīng)。()4【判斷題】對于大學(xué)生而言,需要適應(yīng)自我認識的變化。()5【判斷題】大學(xué)生必須適應(yīng)人際關(guān)系的變化。()1【多選題】壓力是人體內(nèi)部出現(xiàn)的(abc)的應(yīng)對過程。a、解釋性b、情感性c、防御性d、康復(fù)性2【判

16、斷題】壓力也可能是人體對需要或傷害侵入的一種生理反應(yīng)。()3【判斷題】壓力也叫應(yīng)激。()1【單選題】人類(c)%的疾病與心理的壓力感有關(guān)a、不到10%b、2030%c、6590%d、12【單選題】情緒釋放的前提是:(d)a、說出來b、哭出來c、寫出來d、不傷害他人3【單選題】詹姆斯林奇在我的哭聲無人聽見一書中提出:“孤獨是致命的毒藥,(d)是生命的良藥?！盿、快樂b、休息c、交友d、對話4【判斷題】承受壓力不一定總是壞事()5【判斷題】適度的壓力是維持我們正常的心理功能和生理功能的必要條件。()6【判斷題】我們可以通過積極的自我暗示,調(diào)節(jié)壓力感造成的身體健康問題。()7【判斷題】失眠與消極情緒

17、無關(guān)()8【判斷題】長時間承受壓力有利于身體健康()9【判斷題】身體健康與壓力感有關(guān)()10【判斷題】適度的壓力有助于我們適應(yīng)環(huán)境、提高心理承受力。()1【判斷題】如果產(chǎn)生壓力感,是一件很可怕的事情。()2【判斷題】壓力永遠都是個問題。()1【判斷題】即使朋友不多,但足以交心,仍然可以獲得社會支持。()2【判斷題】一個人如果只有一、兩個知心朋友,必定有心理問題。()3【判斷題】建立和完善自己的社會支持系統(tǒng),對于緩解壓力非常有效。()4【判斷題】我們無法通過心理測試檢驗自己的社會支持系統(tǒng)。()1【單選題】在邊緣系統(tǒng)中,與記憶有關(guān)的是(b)。a、杏仁核b、海馬c、垂體d、下丘腦2【多選題】下列與大

18、腦右半球活動有關(guān)的是(bcd)。a、邏輯推理b、空間關(guān)系c、欣賞音樂d、藝術(shù)3【多選題】下列與大腦左半球活動有關(guān)的是(acd)。a、言語b、情緒c、閱讀d、書寫4【判斷題】人類大腦主要由水構(gòu)成。()5【判斷題】把聯(lián)結(jié)大腦兩半球的神經(jīng)纖維(主要是胼胝體)割斷的手術(shù)稱為“割裂腦”手術(shù)。()1【判斷題】能擁有超凡的記憶力,是因為這樣的人掌握了非?？茖W(xué)的記憶方法。()2【判斷題】記憶就是人腦對外界信息進行編碼的過程。()3【判斷題】記憶是過去的經(jīng)驗在人們頭腦中的反映。()4【判斷題】記憶就是記憶力。()5【判斷題】記憶表現(xiàn)為個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)。()1【單選題】短時記憶的容量為(d)組塊。a

19、、46b、47c、58d、592【多選題】按記憶是否受到意識的控制可分為(ab)。a、內(nèi)隱記憶b、外顯記憶c、短時記憶d、長時記憶3【多選題】按記憶信息保持時間和編碼方式不同可分為(abc)。a、瞬時記憶b、短時記憶c、長時記憶d、有意記憶4【多選題】按記憶內(nèi)容與對象不同分為(bcd)。a、有意記憶b、無意記憶c、形象記憶d、語義邏輯記憶5【多選題】按記憶有無目的可分為(cd)。a、動作記憶b、情緒記憶c、有意記憶d、無意記憶6【判斷題】記憶的基本過程是編碼-存儲-提取-識記的過程。()7【判斷題】任何信息只有經(jīng)過記憶的基本過程,才能成為個體可以保持和利用的經(jīng)驗。()8【判斷題】短時記憶可以持

20、續(xù)兩分鐘。()9【判斷題】內(nèi)隱記憶也需要有意識的回憶。()10【判斷題】長時記憶的容量是無限的。()1【單選題】關(guān)于遺忘的規(guī)律是由(d)發(fā)現(xiàn)的。a、佛洛依德b、巴甫洛夫c、華生d、艾賓浩斯2【多選題】產(chǎn)生遺忘的原因是(abcd)。a、痕跡消退b、干擾c、前攝抑制d、后攝抑制3【判斷題】遺忘在任何記憶過程之中都有可能發(fā)生。()4【判斷題】順行性遺忘和逆行性遺忘都屬于短時記憶遺忘。()5【判斷題】先學(xué)習(xí)到的知識首先以很快的速度被遺忘,然后遺忘速度會緩慢下來。()6【判斷題】創(chuàng)傷性失憶屬于神經(jīng)心理學(xué)病例。()7【判斷題】短時記憶遺忘不屬于神經(jīng)心理學(xué)病例。()8【判斷題】順行性遺忘癥是指對造成失憶的事

21、件后發(fā)生的事情的遺忘。()9【判斷題】遺忘主要是環(huán)境原因。()10【判斷題】逆行性遺忘癥是指對造成失憶的事件發(fā)生之前的事情的遺忘。()1【多選題】如何提高記憶力(abcd)?a、合理組織知識b、復(fù)習(xí)c、逐個擊破d、重復(fù)記憶2【判斷題】消退、干擾、心不在焉都是導(dǎo)致遺忘的重要因素。()3【判斷題】將知識進行組塊有助于提高記憶。()4【判斷題】利用艾賓浩斯遺忘曲線的原理,對知識要進行及時復(fù)習(xí)。()5【判斷題】記憶時著重記憶中間的知識點,是利用了艾賓浩斯的記憶原理。()1【單選題】“學(xué)習(xí)過程就是在頭腦中形成編碼系統(tǒng)或知識結(jié)構(gòu)的過程”是學(xué)習(xí)的(b)理論提出的觀點。a、聯(lián)結(jié)理論b、認知理論c、操作條件反射

22、學(xué)說d、條件反射學(xué)說2【多選題】下列屬于學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)-認知理論的是(ab)。a、托爾曼認知目的說b、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論c、人本主義學(xué)習(xí)理論d、布魯納的學(xué)習(xí)理論3【多選題】下列屬于聯(lián)結(jié)理論的是(abc)a、嘗試-錯誤學(xué)習(xí)b、條件反射學(xué)說c、操作條件反射學(xué)說d、頓悟4【判斷題】“嘗試-錯誤”學(xué)習(xí)是由斯金納提出來的。()5【判斷題】帶來行為改變的一定是學(xué)習(xí)。()6【判斷題】科勒提出的學(xué)習(xí)頓悟說屬于學(xué)習(xí)的認知理論。()7【判斷題】學(xué)習(xí)是個體行為潛能比較持久的變化。()8【判斷題】學(xué)習(xí)是有機體獲得新的個體行為經(jīng)驗的過程。()9【判斷題】學(xué)習(xí)是人和動物共有的。()10【判斷題】學(xué)習(xí)是以行為或潛能的改變?yōu)闃?/p>

23、志的。()1【多選題】關(guān)于學(xué)習(xí)中的成功和失敗的歸因,屬于內(nèi)歸因的是(ab)。a、學(xué)習(xí)能力b、努力程度c、學(xué)習(xí)的難度水平d、運氣2【多選題】下列屬于非認知因素的是(abc)。a、情緒b、意志c、性格d、智力3【多選題】影響學(xué)習(xí)的非認知因素有(abcd)。a、學(xué)習(xí)動機b、歸因方式c、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度d、情緒和情感4【多選題】關(guān)于學(xué)習(xí)中的成功和失敗的歸因,屬于外歸因的是(cd)。a、學(xué)習(xí)能力b、努力程度c、學(xué)習(xí)的難度水平d、運氣5【判斷題】學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量。()1【多選題】下列屬于“腦力激蕩法”的原則是(abcd)。a、嚴禁批判b、自由奔放c、追求數(shù)量d、融合改善2【判斷題

24、】“腦力激蕩法”強調(diào)延緩評價,即發(fā)言者提出想法時其他人當時不予以評價。()3【判斷題】創(chuàng)造力是后天可以培養(yǎng)的。()4【判斷題】奧斯本1957年提出的“腦力激蕩法”是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要方法之一。()1【單選題】“學(xué)習(xí)達到一定層次后,想要再進一步地提高學(xué)習(xí)成績變得非常困難,仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了,即使努力成效也不大?！边@種現(xiàn)象是學(xué)習(xí)中的(b)現(xiàn)象。a、學(xué)習(xí)疲倦b、高原現(xiàn)象c、學(xué)習(xí)停滯現(xiàn)象d、學(xué)習(xí)瓶頸期2【多選題】大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題。(acd)a、缺乏學(xué)習(xí)動力b、戀愛影響c、考試焦慮d、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)3【多選題】如何正確對待大學(xué)的學(xué)習(xí)(abcd)a、明確任務(wù)b、合理定位c、掌握方法d、保持積極的心態(tài)4【

25、判斷題】大學(xué)階段的學(xué)習(xí)考慮的更多的是掌握專門知識與能力,培養(yǎng)全面素質(zhì)。()5【判斷題】創(chuàng)造力隨年級的增高而遞減也是大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題之一。()6【判斷題】大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)多,深層次理解多。()7【判斷題】因?qū)W習(xí)成績帶來的心理困擾是大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題。()1【單選題】我們看見并與之交往最多的人往往最可能成為我們的朋友和戀人,這一心理效應(yīng)屬于(b)效應(yīng)。a、曝光效應(yīng)b、接近效應(yīng)c、聚光燈效應(yīng)d、光環(huán)效應(yīng)2【多選題】下列屬于人際交往的規(guī)則的是(abcd)。a、熟悉效應(yīng)b、鄰近效應(yīng)c、相似規(guī)則d、個人特質(zhì)3【多選題】下列屬于人際吸引的社會心理基礎(chǔ)的有(abcd)。a、自我價值尋找的需要b、安全感確

26、立的需要c、交往需要d、獨處需要4【判斷題】人際溝通就是人際交往。()5【判斷題】在社會活動中,人們運用語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng)相互之間交流信息,溝通情感的過程就是人際交往。()1【單選題】著名的“感覺剝奪”實驗是由心理學(xué)家(b)設(shè)計實施的。a、費欽納b、赫倫c、馮特d、斯金納2【多選題】下列屬于人際交往帶來的意義和價值的是(abcd)。a、個性及社會發(fā)展b、信息獲取c、身心健康d、安全感3【判斷題】感覺剝奪實驗表明,來自外界的刺激對維持人的正常生存是十分必要的。()1【單選題】社交距離應(yīng)該保持在(c)。a、0-46厘米b、46-122厘米c、1.22-3.66米d、3.66米以上2【單選

27、題】個人距離應(yīng)該保持在(b)。a、0-46厘米b、46-122厘米c、1.22-3.66米d、3.66米以上3【多選題】語言符號系統(tǒng)包括(ac)。a、口頭語言b、肢體語言c、書面語言d、表情4【多選題】下列屬于非語言符號系統(tǒng)的是(abcd)。a、目光b、表情c、動作、姿勢d、觸摸5【判斷題】人際交往的工具分為語言符號系統(tǒng)和非語言符號系統(tǒng)。()。1【單選題】在人際交往的形式中,與口頭交往相對應(yīng)的是(b)。a、單向交往b、書面交往c、雙向交往d、直接交往2【多選題】信息溝通的基本要素有(abcd)。a、信息來源b、信息c、信息渠道d、反饋3【多選題】人際交往的形式有(abcd)。a、正式交往b、非

28、正式交往c、直接交往d、間接交往4【多選題】人際溝通的一般模式由(abcd)構(gòu)成。a、信息發(fā)送者b、信息傳遞者c、信息接受者d、反饋5【判斷題】文化背景對人際交往有重要的影響。()6【判斷題】干擾存在于人際溝通的各個階段中。()1【多選題】影響人際交往的因素有(abcd)。a、信息交流過程的噪音干擾b、交往雙方心理素質(zhì)的差異c、文化背景差異d、社會角色差異2【多選題】信息交流過程中的噪音干擾主要是指(ac)。a、層次過多造成的信息失真b、外界信息的干擾c、網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜造成的失真d、社會角色差異帶來的干擾3【多選題】交往雙方心理素質(zhì)的差異主要指(bc)。a、雙方心理承受力不同b、知覺的選擇需要偏差造

29、成的交往障礙c、情緒失控使交往不能順利進行d、雙方社會角色的差異1a、首因效應(yīng)b、光環(huán)效應(yīng)c、刻板印象d、定勢效應(yīng)2【判斷題】首因效應(yīng)強調(diào)的是第一印象。()3【判斷題】印象是社會知覺過程的結(jié)果。()4【判斷題】光環(huán)效應(yīng)是一種簡單地根據(jù)原有經(jīng)驗進行判斷的特殊社會推理模式。()51【判斷題】正確認識自我,了解自我是建立良好的人際交往的前提。()2【判斷題】自我封閉和自我否定都可能造成交往障礙。()1【判斷題】弗洛姆在愛的藝術(shù)一書中提到:成熟的愛:我需要你,因為我愛你;不成熟的愛:我愛你,因為我需要你。()1【單選題】兩人的關(guān)系中只有親密,這樣的關(guān)系稱為(b)。a、迷戀b、喜歡c、空洞d、激情2【單

30、選題】親密加承諾的關(guān)系稱為(c)。a、浪漫的愛情b、空洞的愛情c、同伴的愛情d、朋友的愛情3【判斷題】在兩人關(guān)系中,有了親密、激情和承諾,才可能成就一段完整的愛情。()1【多選題】占有式的愛情可以分為哪些類型?(abcd)a、溫柔式b、撒嬌式c、粗暴d、撒潑2【判斷題】一見鐘情屬于激情式的愛情。()3【判斷題】愛對方、自覺自愿的付出沒有問題,但是要有底線、有原則、有自我。()1【判斷題】在有了解、有理解、有尊重、彼此在人格上看待是平等的基礎(chǔ)上,我們才可能做到溝通有效。()1【單選題】(c)是最細致傳達人內(nèi)在情緒的一種表情。a、言語表情b、肢體表情c、面部表情d、心理活動2【多選題】表情的三大類

31、別是什么?(abc)a、言語表情b、肢體表情c、面部表情d、心理活動3【判斷題】在表達我信息的時候,一定不要有任何的評價。()4【判斷題】傾聽可以表達自己對對方的關(guān)注。()1【多選題】如何讓分手更多平靜,更少傷害?(abcd)a、尊重情感b、態(tài)度明朗c、場合適宜d、言辭坦誠2【判斷題】主動分手的一方也可能存在被拋棄的感覺。()1【判斷題】男女性別角色相對存在、互為參照。()2【判斷題】性別角色認同是一種潛意識活動,它主要在成年之后形成。()1【判斷題】健康的性觀念是符合科學(xué),合乎自然,合乎社會規(guī)范的。()1【單選題】男生通常是(b)進入青春期。a、11-13歲b、13-15歲c、15-17歲d

32、、17-19歲2【判斷題】青春印刻期的性態(tài)度影響以后的性態(tài)度,進而影響未來的生活。()1【單選題】戀物癖患者從根源上講是跟(b)有關(guān)。a、自信b、自卑c、自戀d、自負2【多選題】下列哪些屬于性行為不當對身心健康產(chǎn)生的負面影響?(abcd)a、遺傳疾病問題b、身體健康問題c、心理衛(wèi)生問題d、婚前性行為的性罪錯感3【判斷題】性行為紊亂實質(zhì)上只是一般心理的紊亂狀態(tài)在性行為方面的表現(xiàn)。()1【多選題】情緒包含下列哪些成分?(abcd)a、情緒體驗b、情緒行為c、情緒喚醒d、對刺激物的認知2【多選題】根據(jù)情緒發(fā)生的強度、持續(xù)時間和緊張度,可以將情緒分為()、()和(bcd)。a、體驗b、心境c、激情d、

33、應(yīng)激3【多選題】現(xiàn)代心理學(xué)把情緒分為哪幾類?(abcd)a、快樂b、憤怒c、悲哀d、恐懼4【判斷題】情緒是客觀事物是否符合人的需要、愿望、觀點而產(chǎn)生的體驗,是人的需要得到滿足與否的反映。()5【判斷題】悲哀并不是消極,它有時候可以轉(zhuǎn)化為前進的動力。()6【判斷題】嬰兒感受不到恐懼是因為嬰兒還沒有能力認清危險。()1【多選題】情緒的外顯行為有哪些?(abc)a、面部表情b、身體語言c、語調(diào)表情d、心理活動2【判斷題】“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云”是一種內(nèi)省的情緒體驗。()3【判斷題】發(fā)怒、沮喪等負性情緒主要引起前額區(qū)和眉間的活動。()1【判斷題】情緒與人的社會性需要相聯(lián)系,屬于高級心理現(xiàn)象。

34、()2【判斷題】情感則較穩(wěn)定,持續(xù)時間較長,甚至影響人的一生。()1【單選題】具有迅猛、激烈、難以抑制等特點的情緒是(b)。a、興奮b、激情c、應(yīng)激d、壓力2【判斷題】心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。()1【多選題】下列哪些屬于情緒的功能?(abcd)a、自我防御b、社會適應(yīng)c、強化d、動力2【判斷題】愉快的情緒用情緒去表達的時候,就會獲得更多積極地反饋和別人的喜愛。()1【多選題】下列哪些是丘腦理論的代表人物?(ab)a、沃爾特坎農(nóng)b、菲利普巴德c、阿諾德d、沙赫特2【判斷題】丘腦理論忽視了外因刺激的意義及大腦皮層對情緒產(chǎn)生的作用。()1【多選題】下列哪些屬于青年的情緒特點?(abcd)

35、a、豐富性與復(fù)雜性b、波動性與兩極性c、沖動性和爆發(fā)性d、外顯性和內(nèi)隱性2【判斷題】抑郁的人通常有非常低的自我評價。()3【判斷題】憤怒形成的原因是自己的渴望沒有被得到、尊重或滿足。()1【判斷題】當一個事件發(fā)生真正影響人類的是人們對誘發(fā)事件所持的相應(yīng)的信念、態(tài)度和解釋。()1【多選題】下列哪些屬于不合理想法?(abcd)a、過度概括b、任意推論c、二分想法d、負性想法2【判斷題】父母或重要的他人的情緒對自我的接受度和評價是不合理信念產(chǎn)生的原因之一。()3【判斷題】合理信念不可以防止不必要的內(nèi)、外部沖突的出現(xiàn)。()1【判斷題】負面想法本身參與正常心理調(diào)節(jié),如果強行讓自己保持積極向上則反而更容易

36、不快樂。()2【判斷題】物理加溫和來自關(guān)愛的“溫暖”可以刺激同一個腦區(qū)域的活動。()3【判斷題】環(huán)境的改變不可以擺脫約束,讓心情變得更好。()1【多選題】人體存在的狀態(tài)包括哪幾個方面?(abcd)a、生理狀態(tài)b、心理狀態(tài)c、人際關(guān)系d、社會角色2【判斷題】我們的自我感遠遠超越了我們的身體,還包括那些被我們稱為“我的”物體和實體。()3【判斷題】寵物不屬于物質(zhì)自我。()4【判斷題】社會自我的重要內(nèi)涵是我們?nèi)绾慰创齽e人對我們的評價。()1【單選題】客觀化時期是指(b)階段。a、嬰兒時期b、3歲-青春期c、青春期d、青年時期2【單選題】(c)是由于孩子的內(nèi)心在渴望被拒絕的爸爸。a、兒童躁郁癥b、兒童

37、自閉癥c、兒童多動癥d、兒童抑郁癥3【判斷題】我們看待自己的方式源于別人看待我們的方式或者我們認為別人怎么看待我們。()4【判斷題】早期自我能否健康發(fā)展取決于親子交往的時間。()1【單選題】低探索、高承諾是(b)。a、認同感延緩b、認同感早閉c、認同感擴散d、認同感獲得2【多選題】自我認同危機可以通過哪三個方面解決?(abc)a、職業(yè)b、意識形態(tài)c、性取向d、家庭3【多選題】下列哪些屬于自我認同感的狀態(tài)?(abcd)a、認同感延緩b、認同感獲得c、認同感擴散d、認同感早閉4【判斷題】一個人關(guān)于自己是誰以及如何定義自己的思想和觀念叫做自我認同感。()5【判斷題】自我認同感包括時間上的連續(xù)性和空間上的一致性。()1【多選題】下列哪些因素構(gòu)成人格?(abcd)a、氣質(zhì)b、性格c、能力d、需要2【判斷題】小女孩更需要得到母親的喜愛,奠定小女孩的自信心基礎(chǔ);小男孩更需要父親的尊重,奠定小男孩人格的發(fā)展。()1【單選題】弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中“自我”遵循的是(b)原則。a、快樂b、現(xiàn)實c、至善d、焦躁2【單選題】(c)是后天形成的,比較理性,是內(nèi)化了的“父母”。a、自我b、本我c、超我d、無我3【判斷題】弗洛伊德對心理學(xué)最大的貢獻是對人類無意識過程的揭示。()1【單選題】阿德勒以“(d)情結(jié)”為中心,