小學語文老師成長故事 我教學成長之路

1、精選word文檔 下載可編輯小學語文老師成長故事 我的教學成長之路時間流逝飛快，不知不覺我已從事教育教學有十多年?；叵胍郧白约旱慕虒W，覺得現(xiàn)在我的教學逐漸開始進行反思問題,研究問題，當然在反思中我也慢慢成長起來。雖然離成熟的教學教研相差甚遠，但是我還是寫一寫自己的教學教研的成長之路。教研讓我成為一名真正的語文教師以前總認為語文教學課前認真?zhèn)湔n，上課照本宣科，讓學生抄寫、熟讀、會背重點詞句，教學任務就完成了。隨著學生年級的增高，講臺上的我猶如一位演講家，滔滔不絕，學生的一張張小臉在沉默，一雙雙眼睛暗淡無神，感覺到我的語文教學出問題了自xx年成為一名真正的教師后，我?guī)е逃虒W中的問題走入課改，當

2、時在我們的頭腦中就是課堂要“活”，我們上的語文課注重學生能力的培養(yǎng)，課上我們讓學生把課文用繪畫、小詩、歌曲、舞蹈等新穎形式展示課堂的創(chuàng)新，這樣我們的公開課、優(yōu)秀課已在頭腦中形成定式一定要讓音樂、美術(shù)等多學科融入語文課堂.一次，我參加了小學語文聽課，專家的講解中我感受到一堂課成功之處在于課堂教學中是否從小處著眼，加強品詞析句地指導，加強書寫指導；是否引導學生感受語文課的語言味；是否從孩子的角度去理解孩子的思想，尊重學生獨特的、與眾不同的觀點。我反思自己的課堂只觀注學生的獨特體驗，鼓勵新奇，而忽略語文教學的語文味，在后來的教學中每堂課下我都幫自己找找這堂課中我用了多少時間進行字、詞、句、篇的教學，

3、長期的反思讓我的教學積累了一點經(jīng)驗。在一次學校教研活動授課中，我所授桂林山水甲天下一課教學中改變以往那種花很多時間用來讓談個性體驗、展示自己的感悟成果，更重視指導學生朗讀課文，課堂讓學生多讀文本，說說對文本內(nèi)容的理解，理解中感受語言文字的美,學會運用作者優(yōu)美的語言和總分的表達方法。課堂上我發(fā)現(xiàn)一張張快樂的小臉，一雙雙思考的眼神，一個個精彩的發(fā)言我的教學方式受到當時中心教研組教師的一致好評。從此我知道語文教學不僅要關(guān)注語文能力的培養(yǎng)，更要加強知識的傳授，把語文課上出“語文味”。教研提升我的課堂教學水平參加工作，我滿腔熱忱走入課堂，但是走入教室發(fā)現(xiàn)一切并非我想的那么容易，課堂中孩子們注意力不集中、

4、不會聽課、不會思考等問題，教學出現(xiàn)高付出低效率。有了問題怎么解決？開始生怕學校老師領(lǐng)導笑話，“正規(guī)軍”連個學生也弄不到手上，我每次上課看鄰班的老師干什么，我就干什么，經(jīng)過模仿學習我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸知道學習了，模仿學習給我很大的信心。后來，我開始反思自已的課堂，發(fā)現(xiàn)學生不會聽課的問題，我就開始查找有關(guān)如何培養(yǎng)學生聽課習慣和聽課能力的書藉。當發(fā)現(xiàn)學生不會學習時，我就查找這方面的資料加以效仿漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習習慣和學習能力都在發(fā)生著改變，這讓我嘗到書藉帶來的進步。我?guī)е哉J為還算不錯的教學方法參加優(yōu)質(zhì)課競賽，失敗的結(jié)果重重的打擊我年青的盛氣，靜下來反思，僅靠一個人的自學、自悟是不行的。在以后參加教

5、學活動競賽時，在準備課時，我先經(jīng)過自已讀教材、教參試備課，邀請年級組幾名教師對我的教學設(shè)計進行修改，中心教研組長帶領(lǐng)大家從教學目標、教學重難點的制定，到教學設(shè)計的每個環(huán)節(jié)進行細致的分析，組長對我的教學設(shè)計提出了建議設(shè)計思路清晰，但是環(huán)節(jié)不夠緊湊，目的不夠明確。靜下心來二次備課時，教學的每個環(huán)節(jié)必須為教學重點和難點突破服務的目的設(shè)計教學環(huán)節(jié)的。在大家的齊心協(xié)力下我取得了較好的成績。這樣的教研過程，讓我在頭腦中對自己的課堂教學的思路更清晰重難更突出。從而提高自已的課堂教學水平。日積月累，天長日久。今天的我已經(jīng)是語文教學的忠實朋友，但我更期待著能成為語文教學的知心朋友，成為教研型的語文老師，為之我將

6、在實踐、反思、求新的過程中一步一個腳印繼續(xù)探索前行，相信明天的語文教學更加精彩！時間流逝飛快，不知不覺我已從事教育教學有十多年?；叵胍郧白约旱慕虒W，覺得現(xiàn)在我的教學逐漸開始進行反思問題,研究問題，當然在反思中我也慢慢成長起來。雖然離成熟的教學教研相差甚遠，但是我還是寫一寫自己的教學教研的成長之路。教研讓我成為一名真正的語文教師以前總認為語文教學課前認真?zhèn)湔n，上課照本宣科，讓學生抄寫、熟讀、會背重點詞句，教學任務就完成了。隨著學生年級的增高，講臺上的我猶如一位演講家，滔滔不絕，學生的一張張小臉在沉默，一雙雙眼睛暗淡無神，感覺到我的語文教學出問題了自xx年成為一名真正的教師后，我?guī)е逃虒W中的問

7、題走入課改，當時在我們的頭腦中就是課堂要“活”，我們上的語文課注重學生能力的培養(yǎng)，課上我們讓學生把課文用繪畫、小詩、歌曲、舞蹈等新穎形式展示課堂的創(chuàng)新，這樣我們的公開課、優(yōu)秀課已在頭腦中形成定式一定要讓音樂、美術(shù)等多學科融入語文課堂.一次，我參加了小學語文聽課，專家的講解中我感受到一堂課成功之處在于課堂教學中是否從小處著眼，加強品詞析句地指導，加強書寫指導；是否引導學生感受語文課的語言味；是否從孩子的角度去理解孩子的思想，尊重學生獨特的、與眾不同的觀點。我反思自己的課堂只觀注學生的獨特體驗，鼓勵新奇，而忽略語文教學的語文味，在后來的教學中每堂課下我都幫自己找找這堂課中我用了多少時間進行字、詞、

8、句、篇的教學，長期的反思讓我的教學積累了一點經(jīng)驗。在一次學校教研活動授課中，我所授桂林山水甲天下一課教學中改變以往那種花很多時間用來讓談個性體驗、展示自己的感悟成果，更重視指導學生朗讀課文，課堂讓學生多讀文本，說說對文本內(nèi)容的理解，理解中感受語言文字的美,學會運用作者優(yōu)美的語言和總分的表達方法。課堂上我發(fā)現(xiàn)一張張快樂的小臉，一雙雙思考的眼神，一個個精彩的發(fā)言我的教學方式受到當時中心教研組教師的一致好評。從此我知道語文教學不僅要關(guān)注語文能力的培養(yǎng)，更要加強知識的傳授，把語文課上出“語文味”。教研提升我的課堂教學水平參加工作，我滿腔熱忱走入課堂，但是走入教室發(fā)現(xiàn)一切并非我想的那么容易，課堂中孩子們

9、注意力不集中、不會聽課、不會思考等問題，教學出現(xiàn)高付出低效率。有了問題怎么解決？開始生怕學校老師領(lǐng)導笑話，“正規(guī)軍”連個學生也弄不到手上，我每次上課看鄰班的老師干什么，我就干什么，經(jīng)過模仿學習我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸知道學習了，模仿學習給我很大的信心。后來，我開始反思自已的課堂，發(fā)現(xiàn)學生不會聽課的問題，我就開始查找有關(guān)如何培養(yǎng)學生聽課習慣和聽課能力的書藉。當發(fā)現(xiàn)學生不會學習時，我就查找這方面的資料加以效仿漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習習慣和學習能力都在發(fā)生著改變，這讓我嘗到書藉帶來的進步。我?guī)е哉J為還算不錯的教學方法參加優(yōu)質(zhì)課競賽，失敗的結(jié)果重重的打擊我年青的盛氣，靜下來反思，僅靠一個人的自學、自悟是不行的

10、。在以后參加教學活動競賽時，在準備課時，我先經(jīng)過自已讀教材、教參試備課，邀請年級組幾名教師對我的教學設(shè)計進行修改，中心教研組長帶領(lǐng)大家從教學目標、教學重難點的制定，到教學設(shè)計的每個環(huán)節(jié)進行細致的分析，組長對我的教學設(shè)計提出了建議設(shè)計思路清晰，但是環(huán)節(jié)不夠緊湊，目的不夠明確。靜下心來二次備課時，教學的每個環(huán)節(jié)必須為教學重點和難點突破服務的目的設(shè)計教學環(huán)節(jié)的。在大家的齊心協(xié)力下我取得了較好的成績。這樣的教研過程，讓我在頭腦中對自己的課堂教學的思路更清晰重難更突出。從而提高自已的課堂教學水平。日積月累，天長日久。今天的我已經(jīng)是語文教學的忠實朋友，但我更期待著能成為語文教學的知心朋友，成為教研型的語文

11、老師，為之我將在實踐、反思、求新的過程中一步一個腳印繼續(xù)探索前行，相信明天的語文教學更加精彩！時間流逝飛快，不知不覺我已從事教育教學有十多年。回想以前自己的教學，覺得現(xiàn)在我的教學逐漸開始進行反思問題,研究問題，當然在反思中我也慢慢成長起來。雖然離成熟的教學教研相差甚遠，但是我還是寫一寫自己的教學教研的成長之路。教研讓我成為一名真正的語文教師以前總認為語文教學課前認真?zhèn)湔n，上課照本宣科，讓學生抄寫、熟讀、會背重點詞句，教學任務就完成了。隨著學生年級的增高，講臺上的我猶如一位演講家，滔滔不絕，學生的一張張小臉在沉默，一雙雙眼睛暗淡無神，感覺到我的語文教學出問題了自xx年成為一名真正的教師后，我?guī)е?/p>

12、教育教學中的問題走入課改，當時在我們的頭腦中就是課堂要“活”，我們上的語文課注重學生能力的培養(yǎng)，課上我們讓學生把課文用繪畫、小詩、歌曲、舞蹈等新穎形式展示課堂的創(chuàng)新，這樣我們的公開課、優(yōu)秀課已在頭腦中形成定式一定要讓音樂、美術(shù)等多學科融入語文課堂.一次，我參加了小學語文聽課，專家的講解中我感受到一堂課成功之處在于課堂教學中是否從小處著眼，加強品詞析句地指導，加強書寫指導；是否引導學生感受語文課的語言味；是否從孩子的角度去理解孩子的思想，尊重學生獨特的、與眾不同的觀點。我反思自己的課堂只觀注學生的獨特體驗，鼓勵新奇，而忽略語文教學的語文味，在后來的教學中每堂課下我都幫自己找找這堂課中我用了多少時

13、間進行字、詞、句、篇的教學，長期的反思讓我的教學積累了一點經(jīng)驗。在一次學校教研活動授課中，我所授桂林山水甲天下一課教學中改變以往那種花很多時間用來讓談個性體驗、展示自己的感悟成果，更重視指導學生朗讀課文，課堂讓學生多讀文本，說說對文本內(nèi)容的理解，理解中感受語言文字的美,學會運用作者優(yōu)美的語言和總分的表達方法。課堂上我發(fā)現(xiàn)一張張快樂的小臉，一雙雙思考的眼神，一個個精彩的發(fā)言我的教學方式受到當時中心教研組教師的一致好評。從此我知道語文教學不僅要關(guān)注語文能力的培養(yǎng)，更要加強知識的傳授，把語文課上出“語文味”。教研提升我的課堂教學水平參加工作，我滿腔熱忱走入課堂，但是走入教室發(fā)現(xiàn)一切并非我想的那么容易

14、，課堂中孩子們注意力不集中、不會聽課、不會思考等問題，教學出現(xiàn)高付出低效率。有了問題怎么解決？開始生怕學校老師領(lǐng)導笑話，“正規(guī)軍”連個學生也弄不到手上，我每次上課看鄰班的老師干什么，我就干什么，經(jīng)過模仿學習我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸知道學習了，模仿學習給我很大的信心。后來，我開始反思自已的課堂，發(fā)現(xiàn)學生不會聽課的問題，我就開始查找有關(guān)如何培養(yǎng)學生聽課習慣和聽課能力的書藉。當發(fā)現(xiàn)學生不會學習時，我就查找這方面的資料加以效仿漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習習慣和學習能力都在發(fā)生著改變，這讓我嘗到書藉帶來的進步。我?guī)е哉J為還算不錯的教學方法參加優(yōu)質(zhì)課競賽，失敗的結(jié)果重重的打擊我年青的盛氣，靜下來反思，僅靠一個人的自學、自悟是不行的。在以后參加教學活動競賽時，在準備課時，我先經(jīng)過自已讀教材、教參試備課，邀請年級組幾名教師對我的教學設(shè)計進行修改，中心教研組長帶領(lǐng)大家從教學目標、教學重難點的制定，到教學設(shè)計的每個環(huán)節(jié)進行細致的分析，組長對我的教學設(shè)計提出了建議設(shè)計思路清晰，但是環(huán)節(jié)不夠緊湊，目