蘇教版八年級語文上冊《六單元 高新科技（自由讀寫單元）誦讀欣賞古詩二首》研討課教案_5

1、雁門太守行教材解讀雁門太守行這首詩是有著“鬼才”之稱的李賀的代表作。這首詩描寫一場慘烈的戰(zhàn)爭：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到，但敵軍強(qiáng)大，形勢依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國效命戰(zhàn)死疆場的英雄氣概和獻(xiàn)身精神。在我國古代反映邊塞戰(zhàn)爭的詩篇中，這是一首壯烈雄奇、影響較大的佳作。李賀的詩，用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕。教學(xué)目標(biāo)1反復(fù)誦讀，感受品味詩歌的意境美和語言美。2借助想象，理解詩歌運(yùn)用色彩斑斕的詞語來描繪悲壯的戰(zhàn)爭。3品味語言，領(lǐng)悟作者寄托的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)1借助想象，理解詩歌運(yùn)用色彩斑斕的詞語來描繪悲壯的戰(zhàn)爭。2品味語言，領(lǐng)悟

2、作者寄托的愛國情懷。教學(xué)難點(diǎn)借助想象，理解詩歌運(yùn)用濃艷色彩的詞語來描繪悲壯的戰(zhàn)爭。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、CCTV4雁門太守行解讀教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課李賀是唐代的詩人，他一生應(yīng)試難中，又愁苦多病，更是壯志難酬，27歲就英年早逝了。正因?yàn)閼?yīng)試遇挫，仕途不順，所以，他致力于詩。據(jù)說，李賀寫詩非常勤奮，外出時總背一破囊，得詩句便寫投囊中，暮歸再成詩篇。在李賀的短暫生涯中，給后人留下了兩百余首詩。據(jù)史書記載，有一次李賀帶著詩卷求見韓愈，韓愈當(dāng)時正送走客人，想休息，門人把李賀的詩卷呈送給韓愈，韓愈也就隨手翻翻而已。不翻則已，一翻就拍案叫絕。原來詩卷的第一首詩就是雁門太守行，而這首詩，竟然就是李賀在17

3、歲寫成的。李賀的詩非常有特色有個性，人稱“詩鬼”。今天，讓我們一起來讀讀李賀的雁門太守行，看看這首詩究竟憑什么讓韓愈拍案叫絕?二、讀品全詩（一）讀注意句讀1自由讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句讀。大聲朗讀。2齊讀要求：讀出詩味，讀出感情。聲音洪亮。3范讀要求：讀出韻味，體會情感。抑揚(yáng)頓挫。雁門太守行李賀【唐】黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（二）讀了解大意整體感悟問：通過朗讀，你讀出了哪種情感?明確：蒼涼、悲壯、豪邁過渡語：這首詩很多方面都投射出了戰(zhàn)爭的緊張、壯烈、悲壯，請大家在詩中找一找，讀一讀，可以在書

4、中作標(biāo)記。例如：“壓”是“逼迫”的意思。一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來?！伴_”寫出了守軍披堅(jiān)執(zhí)銳,嚴(yán)陣以待,雄姿英發(fā),士氣高昂和敵軍形成鮮明對比?！敖锹暆M天”“鼓寒聲沉”，給人莊嚴(yán)壯烈的感覺。（三）讀把脈情感如果給本詩配上一幅畫，你打算選用哪些色彩，把背景定格在什么季節(jié)，什么時間，畫面里面有哪些人物？要求：小組討論，描述畫面明確：這首詩描寫一場慘烈的戰(zhàn)爭：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到，但敵軍強(qiáng)大，形勢依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國效命戰(zhàn)死疆場的英雄氣概和獻(xiàn)身精神。三

5、、悟詩情李賀寫詩，總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，試以這首詩為例作具體說明。提示：李賀為我們描繪的戰(zhàn)地圖景，聲色俱備，請同學(xué)們標(biāo)出呈現(xiàn)色彩的詞語，傳遞聲響的詞語，觀其色、聞其聲，進(jìn)而品其味，談出你的感受。明確：“金鱗”、“燕脂”、“紅旗”、“黃金臺”、“玉龍”不但鮮明而且濃艷，它們在“黑云”、“夜紫”的背景下，構(gòu)成了色彩斑斕的畫卷。例如，詩人巧妙地抓住了一系列富有特征的景象，運(yùn)用了“黑”、“金”、“紅”、“紫”、“燕脂”等字眼，使所描寫的景物更加色調(diào)鮮明，又分別就“聽”和“見”，“白天”和“夜晚”等角度，從側(cè)面加以烘托，構(gòu)成了一幅有神、有形、有動、有靜的戰(zhàn)斗畫面，給人一種戰(zhàn)斗慘烈的實(shí)

6、感，從而突出了出征將士的英勇形象，使全詩氣氛緊張而熱烈，意境蒼涼而悲壯，聲情凝重而激昂。又如，“黃金、玉龍”，其質(zhì)地和色澤，都為世人所重。“龍”，是古代傳說中的高貴動物，“玉龍”，唐人用以稱劍。“黃金臺”，是求賢若渴的象征。戰(zhàn)國時燕昭王曾筑臺置千金于其上以招攬人才，因稱此臺為“黃金臺”。詩人選用“玉龍”和“黃金臺”造型設(shè)色，創(chuàng)造出“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的詩句，一位神采奕奕的主將形象便宛然在目。四、當(dāng)堂檢測1背誦全詩2賞析：“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！泵鞔_：“黑云”比喻敵人大軍壓城的氣勢 ；“金鱗”比喻鎧甲在太陽下反射的閃光；這兩句詩寫出敵軍兵臨城下，孤城將破，守城將士批甲迎戰(zhàn)的緊張場面。3找出詩中引用的典故，并說說引用典故的用意。明確：“半卷紅旗臨易水”，使人聯(lián)想到戰(zhàn)國刺客荊軻的易水歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”，北地的秋夜，風(fēng)疾霜濃，連戰(zhàn)鼓都擂不響，但將士們無所畏懼，勇往直前。“報君黃金臺上意”，引用戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺，臺上置黃金以招賢才；詩人引用這個典