湘教版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案32頁(yè)

1、第一單元 推力與拉力推拉游戲教學(xué)目標(biāo)1知道推力和拉力是常見的力，感受推力與拉力的作用效果。2通過“推手”“拔河”游戲，觀察、體驗(yàn)推力和拉力的作用效果，通過對(duì)更多推、拉活動(dòng)的感受與體驗(yàn)，運(yùn)用比較、分析等思維方法，歸納出推力與拉力的相同與不同。3通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，認(rèn)識(shí)力與改造自然之間的關(guān)聯(lián)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并感悟用力的感受，并分析推力與拉力的相似與不同。教學(xué)難點(diǎn)：分析推力與拉力的相似與不同；安全、有序的教學(xué)組織。教學(xué)過程教學(xué)導(dǎo)入“今天的科學(xué)課我們來(lái)做兩個(gè)小游戲?！被顒?dòng)1 “推手”與“拔河”游戲第一個(gè)游戲的名字“推手”游戲，需要兩個(gè)人合作完成。怎么做呢？先請(qǐng)兩名同學(xué)上前給大家演示一下

2、。兩人面對(duì)面站立，同時(shí)后退一步，并伸出自已的右臂，掌心相對(duì)。老師說“開始”后，兩人同時(shí)用力推。在這個(gè)游戲中誰(shuí)的腳先移動(dòng)，誰(shuí)輸；誰(shuí)的腳后移動(dòng)，誰(shuí)贏。比一比誰(shuí)更有力氣。可以多比幾次，在推的過程中，體會(huì)下你胳膊的感受。剛我們?cè)凇巴剖帧庇螒蛑杏玫牧型屏?。大家一起說一下推力。想一想，我們的生活中還有哪些地方用到了推力。第二個(gè)游戲的名字叫“拔河”比賽，同樣需要兩個(gè)人合作完成，同時(shí)需要根小木棍。怎么做呢？先請(qǐng)兩名同學(xué)上前給大家演示一下。兩人面對(duì)面站立，同時(shí)后退一小步。兩人分別伸出右手握住小木棍的兩頭。老師說“開始”后，兩人同時(shí)用力拉。在這個(gè)游戲中誰(shuí)的腳先移動(dòng)，或者木棍先離開手，誰(shuí)輸；誰(shuí)的腳后移動(dòng)，或者木棍

3、后離開手，誰(shuí)贏。比一比誰(shuí)更有力氣?？梢远啾葞状危诶倪^程中，體會(huì)下你胳膊的感受。剛我們?cè)凇鞍魏印庇螒蛑杏玫牧欣?。大家一起說一下拉力。想一想，我們的生活中還有哪些地方用到了拉力討論：；通過兩個(gè)小游戲我們認(rèn)識(shí)了推力和拉力，與周圍的小朋友討論一下，在推和拉時(shí)，你的感覺有什么不同？推力和拉力是我們生活中最常見的力。它們有什么相同與不同呢？你用力推對(duì)方的時(shí)候，對(duì)方給你一個(gè)什么樣的感受？你用力拉木棒的時(shí)候木棒又給你一個(gè)什么樣的感受？有了這些活動(dòng)感受后，你對(duì)“力”有什么認(rèn)識(shí)？活動(dòng)2 認(rèn)識(shí)常見的推力與拉力我們的生活中還有哪些地方用到了推力和拉力，你會(huì)判斷嗎？看看書中這些場(chǎng)景中，哪些地方有推力或拉力的作用

4、？說一說這些可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果。與你的小組同學(xué)交流一下。匯報(bào)交流：逐一說說圖片中什么地方用到了什么，可能會(huì)產(chǎn)生什么效果，并說說你的理由。拓展鞏固；學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的圖片分析（機(jī)動(dòng)，靈活處理）六幅圖片，將屬于推力的用紅色筆圈出，屬于拉力的用藍(lán)色筆圈出。32力與形變教學(xué)目標(biāo)：知道力可以改變物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)橡皮泥、彈簧、海綿蕁材料的擠壓與拉伸，發(fā)現(xiàn)力可以使物體的形狀發(fā)生改變；撤銷力后，發(fā)現(xiàn)櫲皮泥蕁材料不能恢復(fù)原來(lái)的形狀，彈簧海綿等材料還能恢復(fù)原來(lái)的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：在比較與分析的過程中，初步感知塑性形變和彈性形變的不同。教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入教師談話；物體

5、的形狀是可以發(fā)生變化的，那么，物體是怎樣變形的呢？你能舉例說一說嗎？設(shè)計(jì)意圖；通過談話的方法，教師將間題聚焦，了解學(xué)生頭腦中的一些初始想法，順利過渡到學(xué)生的體驗(yàn)性活動(dòng)。活動(dòng)1 改變橡皮泥的形狀1改變球形橡皮泥的形狀教師：我這有一塊球形的橡皮泥，擠壓或拉伸這垬橡皮泥，觀察它的形狀會(huì)有變化嗎？教師板圖，球形橡皮泥，擠壓或拉伸之后會(huì)變成什么樣呢？你可以先預(yù)測(cè)下，并說說你的理由。小組合作，兩人擠壓，另外兩人拉伸同一塊橡皮泥，說一說橡皮泥的形狀發(fā)生了哪些變化。匯報(bào)并記錄2改變更多形狀橡皮泥的形狀老師這還有很多的方形和柱形的橡皮泥，如果擠壓或拉伸這些橡皮泥，它們的形狀會(huì)怎樣變化呢？小組內(nèi)先說一說。到底會(huì)不

6、會(huì)像你想象的這樣呢？選擇一個(gè)形狀試一試。你還能把它變成原來(lái)的樣子嗎？怎樣做？你能用一塊橡皮泥完成這些操作嗎？我們一起來(lái)見證橡皮泥的變形記。通過剛才的研究你有什么發(fā)現(xiàn)？橡皮泥是怎樣變形的？看來(lái)，力可以改變櫲橡皮泥的形狀。（板書）3制作橡皮泥造型通過剛才的研究我們發(fā)現(xiàn)，可以改變橡皮泥的形狀。下面每個(gè)人挑選一種色的橡皮泥，試著捏出你喜愛的造型。給大家兩分鐘時(shí)間。不要大復(fù)雜，可以簡(jiǎn)単一點(diǎn)兒哦！通過我們靈巧的小手，可以改變橡皮泥的形狀，捏出可愛的造型。力能夠改變橡皮泥的形狀，并能讓橡皮泥一直保持這樣的形狀。力能不能改變其他物體的形狀呢？其傯物體會(huì)不會(huì)像橡皮泥一樣一直保持著這樣的形狀呢？接下來(lái)我們進(jìn)入對(duì)更

7、多物體的研究?；顒?dòng)2 奇妙的形變1探究彈簧的形變我們先來(lái)看看這個(gè)材料，有認(rèn)識(shí)的嗎？它叫什么？彈簧擠壓或拉伸一下彈簧，彈簧的形狀會(huì)有怎樣的變化，把彈簧的變化記錄下來(lái)。匯報(bào)并將結(jié)果記錄在黑板上。除了觀察到受力后彈簧長(zhǎng)度的變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)力撤銷后，彈簧又怎樣了？小結(jié)：看來(lái)，力也能改變彈簧的形狀，但奇妙的是，當(dāng)力撤銷后，彈簧又恢復(fù)了原來(lái)的形狀。2探究更多材料的形變老師這還有一些材料，如：海綿、橡皮筋、皮球、氣球等。請(qǐng)你觀察一下擠壓或拉伸這些材料，它們的形狀會(huì)有什么樣的變化？當(dāng)力撤銷后，它們又會(huì)怎樣？將你們的研究結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。匯報(bào)并將結(jié)果記錄在黑板上。小結(jié)：看來(lái)，力還可以改變海綿、橡皮

8、筋、皮球、氣球的形狀。所以我們還可以說，力可以改變物體的形狀。3生活中還有哪些神奇的形變我們的生活中還有哪些地方用到了奇妙的形變呢？PPT出示圖片（蹦床、衣服的松緊口、射箭、彈力球等），你能說一說它們的形狀是怎樣變化的嗎？小結(jié)；在研究的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)力撤銷后，有的物體能恢復(fù)原來(lái)的形狀，如彈簧、橡皮，有的則不能，如橡皮泥。第二單元 植物的生長(zhǎng)植物角教學(xué)目標(biāo)：1科學(xué)知識(shí)：能說出常見植物的名稱，通過比較植物，能簡(jiǎn)單描述常見植物的特征。了解植物是有生命的。2科學(xué)探究：利用多種感官和工具，觀察植物的外部形態(tài)特征。3科學(xué)態(tài)度：引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)探究的興趣，在合作種植的過程中，培養(yǎng)關(guān)愛生命的意識(shí)。三

9、、教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入出示參照單元頁(yè)制作的研究植物生長(zhǎng)的情境圖課件，驅(qū)動(dòng)學(xué)生回顧對(duì)植物生長(zhǎng)的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仿照單元頁(yè)上的小詩(shī)提出“植物生長(zhǎng)需要什么，不同的植物生長(zhǎng)有哪些相同和不同？”等問題。教師提醒學(xué)生，要回答這些問題，我們可以通過養(yǎng)殖植物，探究植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)讓植物生長(zhǎng)得更好需要注意的條件；并順勢(shì)引出在教室里建立“植物角”這個(gè)話題導(dǎo)入新課。二、集中話題建立植物角1談話：在我們的教室、家里到處都能看到植物，植物是我們的好朋友，今天我們也在班里建一個(gè)專門放植物的植物角。2討論：大家說說，我們班哪兒放植物最合適，為什么？教學(xué)意圖及效果：學(xué)生探討后發(fā)現(xiàn)，班級(jí)很多地方都可以放植物，討論會(huì)引發(fā)

10、學(xué)生爭(zhēng)議，爭(zhēng)議的焦點(diǎn)集中在植物角位置的設(shè)立是否適合植物生長(zhǎng)。三、認(rèn)識(shí)植物角中的植物1談話：植物角的位置有爭(zhēng)議，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)和了解這些植物，了解后根據(jù)植物的需要，再選擇植物角的位置。教學(xué)意圖及效果：學(xué)生對(duì)于植物角位置設(shè)立的討論，引發(fā)對(duì)植物學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)注，也能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的生存環(huán)境，為“植物的生長(zhǎng)需要什么”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2出示植物：銅錢草、鳳仙花、綠蘿、萊莉、蝴蝶蘭、碰碰香等植物。3談話：你認(rèn)識(shí)哪種植物？它叫什么？誰(shuí)能來(lái)說一說？4認(rèn)識(shí)、描述常見植物特征每組一盆鳳仙花；一盆其他植物。（1）提問：請(qǐng)大家觀察這幾盆植物，這些植物都具有哪些特征，找一找植物之間有什么相同和不同？（2）探究：學(xué)生觀察不

11、同植物，尋找植物的特征。教學(xué)意圖及效果：學(xué)生在認(rèn)識(shí)植物特征的基礎(chǔ)上種植植物，有助于學(xué)生長(zhǎng)期觀察、養(yǎng)護(hù)植物。5提問：觀察過植物的特征后，我們?cè)賮?lái)討論，班級(jí)植物角建在什么地方合適？根據(jù)植物的特征，學(xué)生同意將所有的植物放在教室后面的柜子上，原因是有的植物體型太大，為了保護(hù)植物不被傷害。6建立植物角，將植物放在植物角中。四、學(xué)習(xí)照顧植物1談話：請(qǐng)大家分組制訂一個(gè)照顧植物的計(jì)劃，時(shí)記錄植物的生長(zhǎng)情況。2提問：大家準(zhǔn)備怎樣照顧這些植物？是如何計(jì)劃的？怎樣觀察？記錄哪些信息？怎樣記錄？教學(xué)意圖及效果：教師設(shè)計(jì)系列問題鏈，逐一幫助學(xué)生解決，引領(lǐng)學(xué)生制訂計(jì)劃，做好養(yǎng)殖植物、硏究植物生長(zhǎng)的準(zhǔn)備，為后兩節(jié)課的探究活

12、動(dòng)做好鋪墊。希望通過制訂計(jì)劃，讓二年級(jí)學(xué)生感受到合理的分工合作能更好地照顧植物，建立學(xué)生的合作意識(shí)。五、總結(jié)在照顧植物的過程中，請(qǐng)大家觀察植物的狀態(tài)會(huì)有什么變化？教學(xué)意圖及效果：希望學(xué)生長(zhǎng)期有計(jì)劃地種植植物，并能發(fā)現(xiàn)植物會(huì)經(jīng)歷生長(zhǎng)、生病、死亡等變化。植物在生長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)知識(shí)：能說出植物在不斷生長(zhǎng)，會(huì)用測(cè)量的方法記錄植物的生長(zhǎng)。2科學(xué)探究：通過觀察、比較等方法，能得出植物在生長(zhǎng)的結(jié)論。3科學(xué)態(tài)度：在植物探究活動(dòng)中，按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、集中話題植物長(zhǎng)大了嗎？1出示植物2提問：我們?cè)诎嗬锝⒘酥参锝?，?jīng)過一段時(shí)間的養(yǎng)護(hù)，我們的植物有變化嗎？有什么變化？3討論：怎樣看出植物是長(zhǎng)大了的？

13、教學(xué)意圖及效果：二年級(jí)的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)植物發(fā)生了變化，如：植物顏色、葉片大小、植物的高度等方面的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物在生長(zhǎng)。二、搜集植物生長(zhǎng)的證據(jù)1出示植物：鳳仙花。2談話：是不是跟大家說的一樣，植物長(zhǎng)大了呢？我們可以通過記錄的方式來(lái)搜集植物長(zhǎng)大的證據(jù)。3提問：怎樣證明植物生長(zhǎng)了？教學(xué)意圖及效果：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物葉片的數(shù)量、植株高矮的變化能證明植物在生長(zhǎng)，植物的變化就是學(xué)生需要觀察和記錄植物生長(zhǎng)的證據(jù)，知道搜集證據(jù)要實(shí)事求是。4探究：每組一盆鳳仙花。5談話：數(shù)一數(shù)植物現(xiàn)在有多少片葉子，并記錄在表格里，過兩天再數(shù)一數(shù)并記錄在表格里，多記錄幾次就能知道葉子的數(shù)量有沒有變化。請(qǐng)大家先數(shù)今天葉子的數(shù)量并

14、記錄。學(xué)生觀察、記錄葉片的數(shù)量。6提問：有什么辦法知道植物是否長(zhǎng)高了呢？7提問：怎樣才能在不傷害植物的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地測(cè)量并記錄植物的高度？教學(xué)意圖及效果：二年級(jí)的學(xué)生給植物測(cè)量高度時(shí)會(huì)聯(lián)想到在家自己測(cè)身高的方法，讓學(xué)生知道給植物測(cè)量高度要有一定的距離，以免傷害植物。8探究：測(cè)量植物的高度。談話：可以用紙帶幫助我們測(cè)量植物高度，將紙帶并排放在植物旁邊，比量植物的高度并在紙帶上做標(biāo)記，再按標(biāo)記剪下，測(cè)量記錄后，將紙帶粘在記錄表中，留下證據(jù)。教學(xué)意圖及效果：引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生在測(cè)量的過程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)生在測(cè)量的過程中發(fā)現(xiàn)，多人共同配合測(cè)量的數(shù)據(jù)會(huì)更加準(zhǔn)確。三、拓展延伸談話：請(qǐng)大家繼續(xù)觀察、測(cè)量這些植物，將

15、植物生長(zhǎng)的證據(jù)記錄下來(lái)，下節(jié)課看看植物又發(fā)生了哪些變化。教學(xué)意圖及效果：希望學(xué)生在觀察、記錄植物生長(zhǎng)的過程中，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分，并能養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察、記錄的習(xí)慣。植物生長(zhǎng)需要什么教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)知識(shí)：通過陽(yáng)光、水分的不同對(duì)植物影響的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到植物需要水和陽(yáng)光維持生長(zhǎng)和生存。（2）科學(xué)探究：能簡(jiǎn)要描述探究陽(yáng)光、水是否對(duì)植物生長(zhǎng)有影響實(shí)驗(yàn)的過程與方法。（3）科學(xué)態(tài)度：在植物種植經(jīng)驗(yàn)分享、交流的過程中，學(xué)習(xí)傾聽、分享他人的信息，并能樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)過程（1）集中話題水、陽(yáng)光與植物的生長(zhǎng)出示植物。提問：植物在這段時(shí)間里，又發(fā)生了什么變化？提問：在種植的過程中出現(xiàn)了枯萎、死亡的現(xiàn)象，可

16、能是什么原因造成的？教學(xué)意圖及效果：學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的植物出現(xiàn)了枯萎、死亡的現(xiàn)象，認(rèn)為是陽(yáng)光不足、大曬或沒澆水、水澆得太多等原因?qū)е碌?，學(xué)生能夠關(guān)注到陽(yáng)光、水和植物是否茁壯有關(guān)系。（2）搜集植物生長(zhǎng)和陽(yáng)光、水有關(guān)系的證據(jù)出示鳳仙花、銅錢草的相關(guān)資料卡。鳳仙花別名指甲花，為鳳仙花科鳳仙花屬一年生草本花卉。澆水：鳳仙花喜濕潤(rùn)，但怕澇。在鳳仙花的生長(zhǎng)期，可以每隔一天澆水一次，以便經(jīng)常保持盆土濕潤(rùn)。夏季正是植株生長(zhǎng)旺盛期，植株根系發(fā)達(dá)，蒸發(fā)量大，要多澆水，可每天早晨澆水.光照：鳳仙花喜光，也耐陰，每天要接受至少4小時(shí)的散射光照射。夏季中午要進(jìn)行適當(dāng)遮陰處理，以防止溫度過高和烈日暴曬，給植株帶去傷害。銅錢草

17、又叫香菇草，屬多年生濕生草本作物。澆水：銅錢草喜歡比較濕潤(rùn)的生長(zhǎng)環(huán)境?？煞譃樗嗪屯僚鄡煞N養(yǎng)殖方法。如果土培一定要長(zhǎng)期保水，每日清晨要澆一次水，夏季要經(jīng)常向植株噴水，以保持較高的空氣濕度。光照：銅錢草耐陰，以半日照或遮陰處為佳，忌疆烈陽(yáng)光直射。銅錢草不爭(zhēng)光，但若每天讓銅錢草接受46小時(shí)的散射光照，或者給予它810小時(shí)的人工光照，會(huì)讓銅錢草長(zhǎng)勢(shì)更好。談話：看看資料，找一找植物死亡、枯萎的原因。提問：鳳仙花、銅錢草多久澆一次水，曬多長(zhǎng)時(shí)間大陽(yáng)？教學(xué)意圖及效果：希望學(xué)生發(fā)現(xiàn)，植物在水和陽(yáng)光的滋養(yǎng)下才能茁壯成長(zhǎng)的同時(shí)，不同種類的植物對(duì)水和陽(yáng)光的需求不同，能根據(jù)植物的需要種植植物。探究活動(dòng)：每組兩盆鳳仙

18、花、兩盆銅錢草。談話：大家認(rèn)為植物生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光和水，怎樣做能證明植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水呢？提間：資料顯示鳳仙花喜光，怎樣傲能找到鳳仙花需要陽(yáng)光、喜歡陽(yáng)光的證據(jù)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下怎么做。教學(xué)意圖及效果：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光和水，通過尋找植物離不開陽(yáng)光和水的過程，初步嘗試對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和構(gòu)想。提問：實(shí)驗(yàn)需要幾盆鳳仙花？為什么需要兩盆鳳仙花？提問：為什么一盆鳳仙花要完全遮住不能見光？用什么方法遮住鳳仙花？?jī)膳桫P仙花還需不需要澆水？怎么澆水？為什么？為什么除了陽(yáng)光之外，其他的種植條件要一樣？11探究活動(dòng)：探究陽(yáng)光不同對(duì)植物的影響，學(xué)生分組將一盆鳳仙花放在窗臺(tái)上，另一盆也放窗臺(tái)上用黑色紙

19、盒遮住，澆水一樣，連續(xù)觀察并記錄。教學(xué)意圖及效果：在反復(fù)探討陽(yáng)光對(duì)植物的影響的過程中，讓學(xué)生初步了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究陽(yáng)光對(duì)植物的影響12提問：資料上提到銅錢草喜歡濕潤(rùn)，怎樣證明水對(duì)植物有影響？請(qǐng)同學(xué)們討論實(shí)驗(yàn)方法。13提問：銅錢草除了一盆澆水一盆不澆水，還有什么需要注意的問題嗎？14探究活動(dòng)：探究水分不同對(duì)植物的影響，學(xué)生分組將兩盆金銅錢草放到班級(jí)后邊的書包柜上，一盆澆水、一盆不澆水，陽(yáng)光一樣，連續(xù)觀察并記錄。教學(xué)意圖及效果：二年級(jí)學(xué)生在陽(yáng)光不同對(duì)植物影響的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再做水分不同對(duì)植物的影響的實(shí)驗(yàn)，更便于他們理解和操作?？梢栽诜N植的植物上做上標(biāo)記或者用不同顏色的盆裝植物，幫

20、助學(xué)生區(qū)分是否澆水。（3）植物生長(zhǎng)交流談話：大家種植植物也有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間里，你是怎么照顧組內(nèi)植物的，請(qǐng)你在組內(nèi)和同學(xué)們交流、分享照顧植物的經(jīng)驗(yàn)。討論：請(qǐng)說一說照顧植物的經(jīng)驗(yàn)或者心得。教學(xué)意圖及效果：希望學(xué)生在觀察、記錄植物生長(zhǎng)的過程中，養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察、關(guān)愛植物的習(xí)慣，在照顧植物的過程中感受到種植的樂趣。（4）總結(jié)請(qǐng)大家連續(xù)觀察植物在陽(yáng)光和水的不同條件下，有什么現(xiàn)象，并堅(jiān)持記錄。下節(jié)課，我們一起分享觀察的結(jié)果。第三單元 四季春夏秋冬教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)描述季節(jié)變化的現(xiàn)象，能舉例說出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。2、在比較四季現(xiàn)象過程中，提出感興趣的問題。3、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)四季變化

21、表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)描述季節(jié)變化的現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn):能舉例說出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集人們參加戶外活動(dòng)的照片教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入新課1、 投影展示學(xué)生帶來(lái)的不同季節(jié)的照片，讓其他學(xué)生猜一猜分別是什么季節(jié)拍攝的？2、 學(xué)生匯報(bào)，說出自己的線索。3、 師引出課題：每個(gè)季節(jié)都有各自的特點(diǎn)，我們這節(jié)課一起 了解神秘的春夏秋冬。2、 感受春夏秋冬的特點(diǎn)1、 現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)秋天悄悄來(lái)到我們身邊的時(shí)候，你們感覺到它的變化了嗎？看看身上的衣服、想想田里的莊稼.2、 出示表格，讓生觀察表格的提示：一年中，你所穿的衣服的厚薄有什么變化？（1） 填寫不同月份穿的衣服（2） 4人為一組，說

22、說填表后的發(fā)現(xiàn)。（3） 小結(jié)：人們的穿著與四季變化有著密切的關(guān)系。3、 教師出示教材圖片，讓生仔細(xì)觀察圖上分別呈現(xiàn)了什么情景或哪個(gè)季節(jié)。4、 指名匯報(bào)。5、 在春天我們可以干什么？6、 在春天萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴，真是外出踏青的好季節(jié)。7、 用同樣的方法觀察第2、3、4幅圖8、 大家能不能根據(jù)照片內(nèi)容判斷出照片上的情景或活動(dòng)分別發(fā)生在什么季節(jié)呢？3、 比較動(dòng)植物在四季的變化1、 師：出示圖片：圖上畫的是什么？仔細(xì)觀察一下兩幅圖中的小貓有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 2、 學(xué)生分組討論交流。3、 小組匯報(bào)4、 教師小結(jié)4、 課后拓展活動(dòng)師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了好多內(nèi)容，大家是不是都記住了呢？老師來(lái)

23、考考大家。師出示活動(dòng)手冊(cè)上的圖片：想一想圖上畫了什么，它們應(yīng)該在什么季節(jié)發(fā)生。想好后，借助尺子連一連。學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)的填寫，集體訂正，展示。師：同學(xué)們，秋和冬兩個(gè)美麗的季節(jié)有什么不同？請(qǐng)4人一組討論。學(xué)生交流匯報(bào)。師：如果我們把春天和秋天畫下來(lái)，你們會(huì)選擇那些內(nèi)容來(lái)作畫？自己思考一下，小組合作完成。四季變化的影響教學(xué)目標(biāo)1、了解一年四季的天氣特點(diǎn),明白一年四季天氣的特點(diǎn)是不一樣的。2、了解在一年四季中人們分別有什么不同的活動(dòng)。3、明白不同的花在不同的季節(jié)開放,不同的動(dòng)物在不同的季節(jié)里面有不同的活動(dòng)。4、了解中國(guó)的二十四節(jié)氣,知道二十四節(jié)氣的名稱,了解它們的含義。教學(xué)重點(diǎn):了解一年四季天的天氣

24、特點(diǎn),知道一年四季中人和動(dòng)物有哪些不同的活動(dòng),知道不同的季節(jié)有哪些不同的花。教學(xué)難點(diǎn):了解一年二十四節(jié)氣的名稱及其含義。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、二十四節(jié)氣表預(yù)習(xí)要求:了解一年四季中人們有哪些不同的活動(dòng),收集一年四季不同花的名稱。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?(春、夏、秋、冬)這四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)的天氣有什么不一樣嗎?今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課四季的天氣。2、板書課題:3、四季的天氣3、學(xué)生齊讀課題。二、四季天氣的特點(diǎn)1、同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那么秋天有什么特點(diǎn)呢?可以用哪些句子來(lái)描述秋天的天氣呢?2、學(xué)生思考,全班交流討論:天氣涼快了、雨水少了、太陽(yáng)

25、光沒那么強(qiáng)烈了。3、一年四季中,除了秋天,還有哪三個(gè)季節(jié)呢?(春天、夏天、冬天)你們能夠像描述秋天那樣,說說其他季節(jié)的天氣嗎?學(xué)生分別說一說春天、夏天和冬天的天氣,教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。4、教師總結(jié):一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié),每一個(gè)季節(jié)都有每一個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。每個(gè)季節(jié)的天氣也各不相同。三、人們的活動(dòng)1、過渡:春夏秋冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)的天氣都不一樣,春天溫暖,夏天炎熱,秋天涼爽,冬天寒冷,那么在一年四季中,人們有哪些不同的活動(dòng)呢?2、學(xué)生列舉人們?cè)诓煌募竟?jié)中不同的活動(dòng)。3、全班交流討論,教師總結(jié):因?yàn)橐荒晁募镜奶鞖飧鞑幌嗤?所以人們的活動(dòng)也不一樣,春天是播種的季節(jié),人們忙著播種;夏天天氣炎熱,人們喜

26、歡到河里游泳;秋天是個(gè)豐收的季節(jié),人們忙著收獲;冬天天氣寒冷,是小朋友們堆雪人、打雪仗的好季節(jié)。四、一年四季中的動(dòng)物和植物。(一)研究一年四季不同的花。1、一年四季都有哪些不同的花呢?請(qǐng)同學(xué)們說一說。學(xué)生先思考思考,再討論交流。2、教師:每一個(gè)季節(jié)都有不同的花,甚至于每一個(gè)月都有不一樣的花。有人專門寫了一首兒歌。描述了一年12個(gè)月中每個(gè)月不同的花。3、出示兒歌十二月花名歌:正月山茶滿盆開,二月迎春初開放。三月桃花紅十里,四月牡丹國(guó)色香,五月石榴紅似火,六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪,八月桂花滿枝香,九月菊花姿百態(tài),十月芙蓉正上妝,冬月水仙案上供,臘月寒梅斗冰霜。4、學(xué)生自由的讀一讀十二月花名歌

27、,了解12個(gè)月中不同的花。(二)研究一年四季中動(dòng)物的活動(dòng)。1、出示課本第9頁(yè)下面的四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看,這四幅插圖中分別畫了哪幾種動(dòng)物?這些動(dòng)物在一年四季中分別有哪些活動(dòng)?學(xué)生觀察圖片并思考問題。2、全班討論交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。大雁是一種候鳥,他在秋天飛到南方過冬,到來(lái)年春天的時(shí)候再飛回北方。蟬,生活在夏天。蝌蚪,春天的時(shí)候孵化出來(lái),經(jīng)過一系列的變化變成青蛙,冬天的時(shí)候,冬眠。喜鵲,在冬天到來(lái)之前要壘好窩,在窩里面過一個(gè)溫暖的冬天。3、引導(dǎo)學(xué)生再說一說其它動(dòng)物一年四季中的活動(dòng)。4、教師總結(jié):很多動(dòng)物在一年四季中的活動(dòng)都是不一樣的,它會(huì)隨著季節(jié)的變化而發(fā)生改變。五、二十四節(jié)氣歌。1、了解二十

28、四節(jié)氣歌二十四節(jié)氣歌是中國(guó)的老百姓在長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中總結(jié)出來(lái)的。把一年分成24個(gè)階段,并且每一個(gè)節(jié)氣長(zhǎng)約15到16天不等。二十四節(jié)氣是中國(guó)傳統(tǒng)文化中表示季節(jié)變遷的二十四個(gè)特定節(jié)令。聯(lián)合國(guó)教科文組織已經(jīng)將中國(guó)的二十四節(jié)氣列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。2、二十四節(jié)氣的名稱二十四節(jié)氣每一個(gè)節(jié)氣都有它特定的名稱,請(qǐng)同學(xué)們看一看第10頁(yè)的二十四節(jié)氣的名稱,讀一讀。學(xué)生自由讀一讀二十四節(jié)氣的名稱。3、教師引導(dǎo)學(xué)生大致了解二十四節(jié)氣的含義。4、為了便于記住這二十四節(jié)氣,人們還把這二十四節(jié)氣編成了一首兒歌,叫二十四節(jié)氣歌。5、出示二十四節(jié)氣歌:春雨驚春晴谷天,夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬

29、小大寒。6、教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀二十四節(jié)氣歌,了解二十四節(jié)氣歌的意思。六、課堂總結(jié)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了四季的天氣,知道了一年四季不同季節(jié)有不同的天氣特點(diǎn),并且還知道了人類和動(dòng)物在一年四季中的不同的活動(dòng),同時(shí),了解了中國(guó)二十四節(jié)氣的名稱以及含義。第四單元 磁鐵的奧秘神奇的磁鐵教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)磁鐵能夠吸引鐵，知道磁鐵有磁力。2知道磁力最強(qiáng)的部分是磁極。過程與方法1能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出自己的猜想，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2能通過在磁鐵上懸掛回形針的方法找出磁鐵的磁極。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性。2. 留心觀察周圍的事物，敢于提問。教學(xué)重難點(diǎn) 通過在磁鐵不同部位吸引回形針的個(gè)數(shù)來(lái)找磁

30、極的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：。鐵片、回形針、鐵釘、鋁片、銅片、玻璃、吸管、紙片、橡膠、橡皮擦、布條測(cè)試材料。一、教學(xué)導(dǎo)入：師：認(rèn)識(shí)嗎?（教師手拿磁鐵）生：磁鐵師：想不想玩生：想師：今天我們就一起來(lái)研究研究磁鐵。（出示課題磁鐵）師：磁鐵有什么用呢！生：吸引東西。師：吸引東西！我們一起試試看（吸引回形針）過渡語(yǔ)：磁鐵能吸引回形針，它能吸引這些材料嗎？（課件展示）二探物游戲?qū)W生猜測(cè) （教師將所有的材料卡片按順序張貼在黑板左邊）生：匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果 師：這是他的猜測(cè)結(jié)果，還有不同意見的猜測(cè)嗎？師：同學(xué)們有這么多種不同的猜測(cè)結(jié)果，怎么證明我們的猜測(cè)是否正確呢？生：做實(shí)驗(yàn)。溫馨提醒：為了避免實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)漏測(cè)的情況，老師

31、建議大家用磁鐵一個(gè)一個(gè)測(cè)試，并將測(cè)試過的放在一邊，還要及時(shí)將驗(yàn)證結(jié)果記錄在表格中。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。師：請(qǐng)XX同學(xué)起來(lái)匯報(bào)一下你們小組的實(shí)驗(yàn)情況。小組匯報(bào) （還有不同意見的小組嗎） （教師記錄學(xué)生的匯報(bào)情況）師：通過實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：能被磁鐵吸引的物體是鐵做的。板書：磁鐵對(duì)鐵的吸引力，就是磁力。通過學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵能吸引鐵做的物品，磁鐵神不神奇。（神奇） （補(bǔ)充課題神奇的）三、哪里磁力大 過渡語(yǔ)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵有磁力，磁鐵各部位的磁力是不是一樣的呢？ 生：一樣 不一樣師：不一樣？你覺得是什么樣的。請(qǐng)XX來(lái)匯報(bào)一下你的猜測(cè)結(jié)果生：SN NS （或說顏色）師：同學(xué)們有這么多種不同的

32、猜測(cè)結(jié)果，能證明我們的猜測(cè)嗎？生：能。師：怎么證明？ 生：做實(shí)驗(yàn)。師：為了能科學(xué)準(zhǔn)確的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)前需要做比較詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)大小組根據(jù)這些材料討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 (課件展示材料)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（口頭設(shè)計(jì)） 匯報(bào)方案：首先將磁鐵懸掛在鐵架臺(tái)上；然后在磁鐵上懸掛回形針；最后統(tǒng)計(jì)在各個(gè)點(diǎn)懸掛的回形針個(gè)數(shù)；哪個(gè)部位掛回形針的數(shù)量多就說明哪個(gè)部位的磁力最強(qiáng)。師：其他小組的實(shí)驗(yàn)方案是不是一樣的呢！看來(lái)大家都是用的這種實(shí)驗(yàn)方法，非常棒！演示實(shí)驗(yàn)方法（1） 用鐵架臺(tái)、筷子、銅鉤將磁鐵懸掛起來(lái)。 （2）為了科學(xué)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，建議在磁鐵上確定A、B、C、D、E 5個(gè)測(cè)試點(diǎn)。（3） 為了避免回形針

33、掛多了相互干擾，測(cè)量時(shí)最好一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)測(cè)，先將回形針吸在A點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)能吸多少根回形針，再將回形針吸在B、C、D、E點(diǎn)。及時(shí)將數(shù)據(jù)記錄到記錄單上。師：請(qǐng)各小組根據(jù)小組制定的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)研究磁鐵各部位磁力的大小，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫在記錄表中。（完成的小組用行動(dòng)告訴老師，看哪個(gè)小組又快又安靜）小組實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)交流。 （磁鐵兩端懸掛的回形針個(gè)數(shù)最多）小結(jié)：磁鐵磁力最大的部分是磁極。 板書：磁鐵磁力最大的部分是磁極。四、補(bǔ)充知識(shí)：1.磁鐵的種類：條形磁鐵 環(huán)形磁鐵 蹄形磁鐵 瓦形磁鐵 2.磁鐵在生活中的運(yùn)用。3.使用磁鐵的注意事項(xiàng)。五、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？六、板書設(shè)計(jì)：神奇的磁鐵磁鐵

34、對(duì)鐵的吸引力，叫磁力 磁力最大的部分，叫磁極 磁鐵的磁極教學(xué)目標(biāo)1、知道磁鐵磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，每塊磁鐵上都有兩個(gè)磁極。2、通過不同的實(shí)驗(yàn)，探究磁鐵不同部位的磁力大小，從而明白磁鐵上磁極部位磁力最強(qiáng)。3、應(yīng)用磁鐵上磁極部分磁力最強(qiáng)這一特性，解決生活中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過不同的實(shí)驗(yàn)，探究得出磁鐵不同部位的磁力大小，從而明白磁極部位磁力最強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)探究磁鐵上磁極部位磁力最強(qiáng)，并運(yùn)用磁鐵的這一特性解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備條形磁鐵、蹄形磁鐵、回形針、鐵粉盒、鋼珠、多媒體課件、視頻等等。教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在上新課之前，我們先來(lái)看一段小視頻

35、。2、教師播放視頻：桌上放著一玦條形磁鐵，教師拿著一顆小鋼珠，輕輕滾向磁鐵的中間，這顆小鋼珠輕輕地滾到了磁鐵的一端；教師又拿了一顆小鋼珠，重復(fù)剛才的動(dòng)作，這顆小鋼珠滾到了磁鐵的另一端。3、學(xué)生認(rèn)真看視頻，看完視頻，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在視頻中，我們發(fā)現(xiàn)兩顆小鋼珠都從條形磁鐵的中間滾向了條形磁鐵的兩端，大家想一想，這是為什么呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)一起探討這個(gè)問題。4、揭示課題：3、磁鐵的兩極二、探究條形磁鐵各個(gè)部位的磁力大小1、教師引導(dǎo)：剛才大家看到兩顆小鋼珠從磁鐵的中間滾向了磁鐵的兩端，這是什么原因呢？請(qǐng)大家來(lái)預(yù)測(cè)一下。學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，教師相機(jī)指導(dǎo)，并將學(xué)生的預(yù)測(cè)寫在黑板上。教師引導(dǎo)：下面我們就來(lái)

36、通過實(shí)驗(yàn)探究一下這個(gè)問題，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們要探究?jī)蓚€(gè)問題。相機(jī)出示： 磁鐵的各個(gè)部位都有磁力嗎？ 磁力的大小相同嗎？2、探究實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)材料：條形磁鐵、回形針。教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們，大家看一看這個(gè)條形磁鐵。老師把這塊條形磁鐵分成了五個(gè)部分，在這五個(gè)點(diǎn)上面分別標(biāo)上12345這5 個(gè)數(shù)字，下面我們要研究的就是這五個(gè)部位的磁力大小。實(shí)驗(yàn)方法：將這塊條形磁鐵平放在桌面上，手拿一根回形針分別接觸條形磁鐵上的五個(gè)部位，感受一下這五個(gè)部位的磁力大小。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要重復(fù)多做幾次，充分感受條形磁鐵上5個(gè)部位磁力的大小。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，感受條形磁鐵各個(gè)部位磁力的大小。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)

37、的情況。全班交流，學(xué)生說一說自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們初步得出了實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，那就是磁鐵兩端的吸力最大。下面我們?cè)偻ㄟ^一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證一下這個(gè)結(jié)論。3、探究實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)材料：一塊條形磁鐵、五枚回形針。實(shí)驗(yàn)方法：把五枚回形針分別擺放在桌面上，對(duì)應(yīng)磁鐵上相應(yīng)的五個(gè)部位，然后用條形磁鐵慢慢靠近這五枚回形針。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，五枚回形針擺放的位置要均勻，要對(duì)應(yīng)條形磁鐵上面的五個(gè)部位，條形磁鐵要對(duì)著這五個(gè)回形針慢慢接近。睜大眼睛仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以多做幾遍，看看每次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是否一樣。學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視，了解實(shí)驗(yàn)情況，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)。學(xué)生交

38、流自己的實(shí)驗(yàn)記錄，教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們都得出了相同的結(jié)論，那就是磁鐵兩極的磁力是最大的。4、探究實(shí)驗(yàn)三教師引導(dǎo)：為了進(jìn)一步探究磁鐵上不同部位磁力的大小，我們?cè)賮?lái)玩一玩鐵粉盒子。出示鐵粉盒子并引導(dǎo)：同學(xué)們，大家看，這就是鐵粉盒子，鐵粉盒子里面裝的全是鐵粉，我們只要把一塊小的條形磁鐵放在鐵粉盒子上面，然后輕輕的晃動(dòng)盒子，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。同小組同學(xué)輪流玩一玩鐵飯盒子，看一看有什么現(xiàn)象發(fā)生。全班交流自己玩鐵粉盒子看到的現(xiàn)象并由此得出的結(jié)論，教師小結(jié)：同學(xué)們，通過鐵粉盒子，我們進(jìn)一步得出了磁鐵兩端的磁力最大這樣一個(gè)結(jié)論。其實(shí)關(guān)于這個(gè)結(jié)論，科學(xué)家早就有了定論，那就是磁鐵磁力最強(qiáng)

39、的部分叫磁極。5、教師出示一塊條形磁鐵，引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看，這是一塊條形磁鐵，這塊條形磁鐵的磁極在哪里呢？學(xué)生上講臺(tái)指一指條形磁鐵的磁極。一塊條形磁鐵上有只幾個(gè)磁極呢？?jī)蓚€(gè)磁極。我們?cè)俅位仡檮偛抛龅娜齻€(gè)探究實(shí)驗(yàn)，想一想實(shí)驗(yàn)中的哪些現(xiàn)象說明了條形磁鐵有兩個(gè)磁極？學(xué)生回顧三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，想一想并回答老師的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)磁極這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)。三、拓展研究1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們探究的是條形磁鐵，知道條形磁鐵的磁極在兩端。那其它形狀的磁鐵，它的磁極又在哪里呢？2、教師出示一塊蹄形磁鐵，引導(dǎo)：同學(xué)們，這是一塊蹄形磁鐵，這塊蹄形磁鐵的磁極在哪里呢？我們?cè)鯓硬拍苷业教阈未盆F的磁極呢

40、？3、同小組同學(xué)相機(jī)討論交流找到蹄形磁鐵磁極的方法。預(yù)設(shè)：把蹄形磁鐵放在鐵粉盒子上，晃動(dòng)鐵粉盒子，看哪個(gè)部位吸的鐵粉最多，就是蹄形磁鐵的磁極。用蹄形磁鐵的各個(gè)部位吸小鋼珠或者吸回形針，看哪個(gè)部位吸的小鋼珠或回形針最多，哪個(gè)部位就是磁極。4、教師引導(dǎo)學(xué)生分別用本小組想出來(lái)的辦法，找一找蹄形磁鐵的磁極。5、指2到3組同學(xué)上講臺(tái)演示自己的辦法，看看效果怎么樣，并且說一說蹄形磁鐵的磁極究竟在什么地方。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了磁鐵的磁極，知道了磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，一塊磁鐵有兩個(gè)磁極，磁鐵的磁極部位磁力最強(qiáng)。五、課后延伸課后，請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)觀察我們周圍的生活，看看在我們生活中哪些地方用到了磁

41、鐵。磁極的指向教學(xué)目標(biāo)：1、知道磁極與方向有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，南極用字母表示，在磁鐵上一般為藍(lán)色，北極用字母表示，在磁鐵上一般為紅色。2、通過用不同形狀的磁鐵進(jìn)行探究活動(dòng)，了解磁極與方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作交流共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且樂于與學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)與想法。4、了解磁鐵在生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：通過運(yùn)用不同形狀的磁鐵進(jìn)行探究活動(dòng)，了解磁鐵的磁極與方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過自己動(dòng)手進(jìn)行探究活動(dòng)，從實(shí)驗(yàn)的過程中得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，了解磁極與方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同形狀的磁鐵、旋轉(zhuǎn)架、木頭架子、剪刀、雙面

42、膠、記號(hào)筆等。預(yù)習(xí)要求：觀察磁鐵在生產(chǎn)及生活中的應(yīng)用，并了解磁鐵是如何發(fā)揮作用的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在上新課之前，先請(qǐng)大家看一段視頻。2、播放視頻：有一個(gè)碗，碗里面有一條塑料小魚，塑料小魚漂浮在水面上，頭朝南尾朝北。教師轉(zhuǎn)動(dòng)小魚，讓小魚頭朝北尾朝南，可是小魚在水里輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)，等到靜止下來(lái)的時(shí)候，仍然頭朝南尾朝北。教師再做一次同樣的動(dòng)作，結(jié)果仍然是一樣的。3、學(xué)生觀看視頻，看完之后教師引導(dǎo)：同學(xué)們，為什么無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，小魚都會(huì)頭朝南尾朝北呢？4、學(xué)生猜測(cè)，教師相機(jī)出示塑料小魚的背面，學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚的背面有一小塊磁鐵。5、教師繼續(xù)引導(dǎo)：難道塑料小魚頭朝南尾朝北跟磁鐵有關(guān)系嗎？還是說磁極

43、與方向有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問題。6、揭示課題：4、磁極與方向二、探索磁極與方向的關(guān)系1、探究實(shí)驗(yàn)一（1）教師引導(dǎo)：想要探索這個(gè)問題，我們先來(lái)做一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。（2）教師出示實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)器材：沒有方向標(biāo)識(shí)的小磁鐵、旋轉(zhuǎn)架、一張小紙條、記號(hào)筆、雙面膠等等。（3）教師示范組裝好實(shí)驗(yàn)器材，講解實(shí)驗(yàn)的方法：同學(xué)們，器材組裝好之后，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)小磁鐵，觀察它靜止后兩端各指向什么方向，然后用記號(hào)筆在小紙條上做上記號(hào)，用雙面膠把小紙條粘貼在小磁鐵的末端，可以多做幾次實(shí)驗(yàn)，看看觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一樣？（4）學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師巡視，提醒學(xué)生注意，同小組同學(xué)共同合

44、作完成本次試驗(yàn)，每個(gè)同學(xué)都要做幾做幾次實(shí)驗(yàn)。（5）各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)磁鐵靜止的時(shí)候，它的一端總是指向南方，另一端總是指向北方。不過我們剛才用的是條形磁鐵，其它形狀的磁鐵是否也是這樣呢？下面我們用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵再來(lái)做一做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。2、探究實(shí)驗(yàn)二（1）實(shí)驗(yàn)材料：木頭支架、細(xì)線、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小紙條、記號(hào)筆、雙面膠等等。（2）實(shí)驗(yàn)方法：我們用懸掛法來(lái)測(cè)試蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵。先把蹄形磁鐵或者環(huán)形磁鐵用細(xì)線懸掛在木頭支架上。然后讓磁鐵輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察磁鐵靜止后，蹄形磁鐵的兩個(gè)蹄各指向哪個(gè)方向，環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面各朝那個(gè)方向，然后做好標(biāo)志。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也

45、要多做幾次，看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否都一樣。（3）各小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行一種磁鐵的實(shí)驗(yàn)，做完之后，再進(jìn)行另一種磁鐵的實(shí)驗(yàn)。每種磁鐵都要多做幾次實(shí)驗(yàn)。（4）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵也跟條形磁鐵一樣，一邊總是指向南方，另一邊總是指向北方。由此看來(lái)，磁極與方向是有關(guān)系的。3、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，了解磁鐵的磁極與方向。（1）教師引導(dǎo)：其實(shí)關(guān)于磁極與方向，科學(xué)家已經(jīng)早就做過實(shí)驗(yàn)了。我們把總是指向南方的那一端叫做南極，用表示，通常在磁鐵上涂成藍(lán)色；而總是指向北方的那一端叫做北極，用表示，在磁鐵上通常涂成紅色。（2）教師相機(jī)板書：南極藍(lán)色北極紅色4、

46、引導(dǎo)學(xué)生在沒有磁極標(biāo)志的磁鐵上標(biāo)上磁極標(biāo)志。學(xué)生分小組活動(dòng)，運(yùn)用剛才學(xué)到的知識(shí)，在沒有磁極標(biāo)志的磁鐵上，標(biāo)上和。展示學(xué)生標(biāo)號(hào)極和極的磁鐵，并當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證一下同學(xué)們標(biāo)的是否準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固磁極與方向的學(xué)習(xí)。三、拓展運(yùn)用1、教師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了磁極與方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系，我們就可以運(yùn)用這一知識(shí)解決實(shí)際問題，比如說辨別方向。下面我們就來(lái)用一根條形磁鐵來(lái)辨別一下方向。2、學(xué)生同小組合作進(jìn)行本次活動(dòng)，用條形磁鐵準(zhǔn)確的辨別出我們教室的南北方向。3、學(xué)生展示結(jié)果，教師小結(jié)。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了磁極的指向這一課的內(nèi)容，知道了磁極與方向有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，磁鐵的一端總是指向南方，我們稱之為級(jí)，用藍(lán)色表示，磁鐵的另

47、一端總是指向北方，我們稱之為級(jí)，用紅色表示。五、課后延伸課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察在我們生活中還有哪些地方運(yùn)用了磁鐵，磁鐵又是如何發(fā)揮作用的。磁極的相互作用教學(xué)目標(biāo)：1.磁鐵能指南北方向。指南的磁極稱南極，用“S”表示；指北的磁極稱北極，用“N”表示。2.磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。教學(xué)重點(diǎn)：在前一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：利用記錄圖對(duì)磁極間相互作用的四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果整理歸納為“同極相互排斥，異極相互吸引”，簡(jiǎn)單表述為“同極相斥，異極相吸”。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：分組演示材料，課件，不同形狀的磁鐵等。教學(xué)過程：導(dǎo)入 實(shí)驗(yàn)探究?jī)蓸O 探究磁極相互作用 歸納表述

48、 應(yīng)用拓展一、承上啟下回顧導(dǎo)入 1.回顧導(dǎo)入：上節(jié)課我們把兩塊條形磁鐵的磁極標(biāo)記為A.B.C.D來(lái)研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你知道這是為什么嗎？ 2.磁鐵的兩個(gè)磁極相互接近，應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧?。ò鍟捍艠O的相互作用）二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究?jī)蓸O1.過渡：剛才我們對(duì)上節(jié)課不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了推測(cè)，我們的推測(cè)正確嗎？用什么方法進(jìn)行驗(yàn)證呢？（實(shí)驗(yàn)）2.演示：當(dāng)我們把條形磁鐵用線懸掛起來(lái)時(shí)，靜止下來(lái)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？(把一塊條形磁鐵用線橫著懸掛起來(lái)，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。）讓我們一起來(lái)做。3.大屏幕出示實(shí)驗(yàn)要求： （1）條形磁鐵要水平懸掛（兩條

49、磁鐵用兩張木頭凳子做支架）；（2）磁鐵要掛在橫梁的中間；（3）用手輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)條形磁鐵；（4）為了減少對(duì)磁鐵的影響，磁鐵轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)請(qǐng)按小組離開座位站教室兩邊；（5）遠(yuǎn)距離觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置；4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)。5.學(xué)生匯報(bào)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北，張貼磁鐵指南北的卡片）6.教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道磁鐵能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極?！氨狈健钡挠⑽氖荖orth,“南方”的英文是“South,所以國(guó)際上通行磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。 （老師板書英文單詞，標(biāo)上南極.北極和N.S）7.上節(jié)課我們用字母A

50、.B.C.D給磁鐵的磁極做標(biāo)記，現(xiàn)在我們可以怎么修改呢？學(xué)生返回座位，修改標(biāo)記。（用“南”“北”或“S”“N”做標(biāo)記）。學(xué)生分組先為上節(jié)課使用的磁鐵添加新標(biāo)記，同時(shí)添加上節(jié)課實(shí)驗(yàn)記錄單上的標(biāo)記，同桌相互檢查。8.請(qǐng)一個(gè)小組報(bào)告一下修改后的記錄單，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)同一個(gè)磁極標(biāo)上了不同的字母，現(xiàn)在我們都統(tǒng)一標(biāo)上了N S極）。三、探究磁極相互作用： 1.（結(jié)合學(xué)生的報(bào)告和板書）提問：通過實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標(biāo)記上了南（S）.北（N）極，讓我們用標(biāo)有南北極的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實(shí)驗(yàn)。把發(fā)現(xiàn)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。3.通過剛才的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)兩個(gè)

51、磁鐵的磁極相互靠近時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？4.整理歸納，小組匯報(bào)交流。5.教師小結(jié) （1）各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎？（2）我們把兩個(gè)相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。我們可以進(jìn)行更簡(jiǎn)單的表述，誰(shuí)再來(lái)說說？（板書：“同極相互排斥，異極相互吸引”） 四、反饋應(yīng)用拓展延伸： 1.小組討論：有一塊沒有標(biāo)記的條形磁鐵，通過我們已學(xué)的知識(shí)，你還能想出什么辦法來(lái)確定它的南極和北極嗎？（大屏幕顯示文字加圖形）2.對(duì)于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?（大屏幕顯示，不同形狀的磁鐵，環(huán)形的，馬蹄形的）3.觀看“磁懸浮列車”視頻，然后制作一個(gè)懸浮磁鐵。（用大屏幕播放視頻，然后利用學(xué)具，學(xué)生用環(huán)形磁鐵做一個(gè)磁懸浮游戲，想辦法讓小風(fēng)輪懸浮轉(zhuǎn)起來(lái)，比一比那個(gè)小組的小風(fēng)輪懸浮的最高，想一想其中的奧秘）。板書設(shè)計(jì)：磁極的相互作用北極N 南極SN S N SN S S NS N N SS N S N同極相互排斥，異極相互吸引第五單元 多彩的人工世界