(人教新課標(biāo))四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)方向

1、（人教新課標(biāo)）四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)方向教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第45-47 頁的例題、想想做做第1-3 題。教學(xué)要求：1. 在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2. 在觀察、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。3. 在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)： 在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。教具準(zhǔn)備： 電子白板課件，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊空白方向

2、板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：媒體播放上學(xué)動(dòng)畫1. 談話師：現(xiàn)實(shí)生活中的人和物體總是有一定的方向和位置的。你知道每天太陽從何方升起？除了“東”以外，你還知道哪些方向？現(xiàn)在同學(xué)們正是面朝東面而坐，想想你的后面、右面、左面分別是什么方向？師：生活中我們可以根據(jù)某一時(shí)間太陽的方位來確定方向，除此之外，你還有別的辦法嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1. 談話：春暖花開，正是春游的好時(shí)節(jié)，老師想要帶著同學(xué)們到美麗的月亮湖公園去游覽，你愿意嗎？去之前，我們有必要對(duì)月亮湖公園作一些了解。這是一年前月亮湖公園的平面圖。（課件出示平面圖）。2. 怎樣辨別平面圖上的方向呢？（1）提問：這圖上的方向怎樣認(rèn)呢？箭頭指向北，表

3、示圖的上方是北。讓學(xué)生說說根據(jù)圖中給出方向，還能知道哪些方向， 你是怎么知道的？ （課件顯示：東、西、南、北并板書）（2）看了圖，你能說說音樂噴泉的東、南、西、北面各是什么地方嗎？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用另一種方法表述： （）在音樂噴泉的（）面。3. 過了一年，月亮湖公園有了新變化，她變得更漂亮了，音樂噴泉周圍又建起了一些重要的建筑物。（多媒體顯示學(xué)校的東南、東北、西南、西北的建筑物）提示課題。那么其他建筑物在音樂噴泉的什么方向呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)方向（板書課題）三、自主探究，學(xué)習(xí)新知1. 認(rèn)識(shí)東北、西南、西北、東南（1）認(rèn)識(shí)東北提出問題：游樂場(chǎng)在音樂噴泉的哪一面呢？學(xué)生討論后，指名說。問：你是怎么

4、知道的？師：游樂場(chǎng)在音樂噴泉的東面和北面之間，因此可以說游樂場(chǎng)在音樂噴泉的東北面，習(xí)慣上把“東”放在前面。 （課件顯示“東北”并板書）（2）認(rèn)識(shí)西南問：科技館在音樂噴泉的哪個(gè)方向呢？討論，指名說說。問：你是怎么知道的？師：科技館在音樂噴泉的西面與南面之間， 因此可以說科技館在音樂噴泉的西南面，習(xí)慣上把“西”放在前面。 （課件顯示“西南”并板書）（3）認(rèn)識(shí)西北、東南照這樣想，你知道體育場(chǎng)和餐廳各在音樂噴泉的哪一面嗎？和小組里的同學(xué)進(jìn)行討論交流。全班交流：說說是怎樣想的？（課件顯示“東南”、“西北”并板書）（4）提問：今天我們新認(rèn)識(shí)了幾個(gè)方向？這幾個(gè)方向有什么共同點(diǎn)？哪些方向正好相反？（指出：這幾

5、個(gè)方向的確定都是以東、南、西、北為基礎(chǔ)的，它們都處于上述相應(yīng)的兩個(gè)方向之間。）（5）以其他建筑物作參照，說方向。談話：前面，我們都是以音樂噴泉為標(biāo)準(zhǔn)，說出了它周圍建筑物的方向，你還能以別的建筑為標(biāo)準(zhǔn)，說說音樂噴泉所在的方向嗎？先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。相機(jī)提問：音樂噴泉的位置沒變，怎么一會(huì)兒在西北面，一會(huì)兒又在東南面？學(xué)生討論得出：選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的方向。師：對(duì)！方向總是以一個(gè)地方為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定的，與不同的標(biāo)準(zhǔn)相比，就有不同的方向。2. 教學(xué)“試一試”。（出示指南針圖）談話：這是什么？對(duì), 是指南針。指南針的用途可大了, 有了它，我們就不怕在海上、森林里迷失方向。你知道指南

6、針是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？（中國(guó)）師：那么你還了解指南針的哪些知識(shí)呢？（出示相應(yīng)的圖片介紹）指南針也叫羅盤針，是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史階段，在不同階段有不同的形式和名稱。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們利用磁石指示南北的特性制成了指南工具司南。到了宋代，又制造了指南魚。指南魚的使用比司南方便多了，只要有一碗水，把指南魚放在水面上就能辨別方向了。我國(guó)不但是世界上最早發(fā)明指南針的國(guó)家，而且也是最早把指南針用于航海的國(guó)家。南宋時(shí)開始把磁針與分方位的裝置組裝成一個(gè)整體，這就是羅盤。到了元朝，又造出立針式的指南龜和指南魚。之后，隨著科技的發(fā)展，就有了我們現(xiàn)代所用指南針。師：指南針的一端指著北，另一

7、端指著什么方向呢？（1）你能根據(jù)指南針給出的一個(gè)方向來確定其余七個(gè)方向嗎？請(qǐng)你想一想該怎么填，再把你想到的輕聲告訴你的同桌?。?）交流方法后完成P43 試一試練習(xí)。請(qǐng)一名學(xué)生板演。四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1. 制作方向板：（想想做做 3）師：我們可以根據(jù)指南針的原理自己制作一個(gè)方向板，這樣就可以在需要的時(shí)候隨時(shí)使用了。學(xué)生制作。把正方形白紙折成8 等份，標(biāo)出八個(gè)方向。將學(xué)生的作業(yè)展出并校對(duì)。師：要記住這些方向，你有什么好辦法？全班交流。用方向板確定自己的東北、西南、東南、西北面坐著誰？（現(xiàn)在請(qǐng)大家把方向板放好，一起看屏幕。）2. 想想做做第 1 題。(1) 師：動(dòng)物園的四個(gè)小動(dòng)物搬了新家，它們?cè)?/p>

8、體育場(chǎng)迷了路，你能幫助它們找到各自的家嗎？請(qǐng)大家把書本翻到第 46 頁，幫它們連一下線。學(xué)生獨(dú)立完成連線，上白板交流。(2) 你能用我們認(rèn)識(shí)的方位詞說一說任意兩個(gè)小動(dòng)物家之間的位置關(guān)系嗎？3. 想想做做第 2 題師：月亮湖公園的水果園正在舉辦采摘節(jié)活動(dòng)，我們一起去看一看。 （出示平面圖）師：平面圖上都有哪些水果園？如果站在水庫的位置，你能說說：桃園在水庫的（）面，水庫的西南面是（）園。請(qǐng)你選擇自己最喜歡吃的一種水果，你能說說這個(gè)水果園分別在水庫的什么方向？4. 游戲跳跳跳小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)跳跳跳的游戲。(1) 按要求找出小動(dòng)物最終應(yīng)該跳到哪里。(2) 讓學(xué)生上來操作小動(dòng)物移動(dòng)的路線，看看它們最后會(huì)跳到哪兒。五、總結(jié)質(zhì)