2019最新人教版科學六年級上冊第二章第4課《血液在人體內(nèi)的循環(huán)》教案

1、2019 最新人教版科學六年級上冊第二章第4 課血液在人體內(nèi)的循環(huán)教案第二節(jié) 人體的血液循環(huán)一、教學目標（一）知識目標1. 區(qū)別動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。2. 描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能。3. 描述血液循環(huán)的過程 ,掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑 ,體會血液成分的變化及意義。4. 說出心率和脈搏的基礎知識。5. 了解血壓的概念以及如何測定血壓的方法。（二）能力目標1、通過學習血液循環(huán)的途徑,培養(yǎng)學生的觀察能力及分析、歸納、總結(jié)的思維能力。2、通過收集有關高血壓的知識,培養(yǎng)學生收集資料的能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標1.通過對血液循環(huán)途徑的學習,了解自己及家人的身體,自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣和自我保健意

2、識。2.引導學生熱愛科學,建立科學的價值觀。二、教學重點、1. 區(qū)別動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。2. 描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能。3. 描述血液循環(huán)的過程。三、教學難點：1. 描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2. 掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑 ,體會血液成分的變化及意義。四、教學工具和手段觀察、討論、交流并利用多媒體課件以及生物教學模型和視頻教學相結(jié)合完成。五、教法和學法突破重點與難點：(一 )、教 法1、 啟發(fā)式 逐步引導 ,逐漸深入。2、 直觀式 利用生物模型和多媒體課件展示。3、 探究式 發(fā)現(xiàn)問題 ,尋求規(guī)律。1 / 9(二 )、學 法1、分組探究法。2、歸納總結(jié)法。3、動眼觀察、動腦思考、動口表

3、達。4、積極參與課堂活動, 練習鞏固。六、教學過程第一課時(一 )課 前 準 備生物心臟模型7 個 、多媒體課件。(二 )導 入 新 課復習 10.1 節(jié)血液內(nèi)容引出血管知識。(三 )課 程 新 課活動一 突破重點：區(qū)別動脈、靜脈和毛細血管教師引導 ,學生利用教材 ,方法：采用小組討論方式 ,小組之間進行交流 ,完成表格 ,進行評比打分?；顒佣?突破難點：描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能師：同學們都知道,血液在全身是循環(huán)流動的,它為什么不會停息呢?生：由于心臟的作用。師：對 ,心臟就像水泵一樣,把血液從心臟輸送到全身,推動著血液不停地流動,它是血液循環(huán)的動力器官。本節(jié)課我們第二個學習內(nèi)容血液運輸?shù)膭恿ζ鞴?/p>

4、 心 臟。利用生物模型 ,留給學生觀察的時間。教師在展示過程中 ,注意提醒學生觀察心臟的形狀、大小、內(nèi)部的結(jié)構(gòu)等 (學生認真觀察后 ,會輕松地回答出來 )。小組探討以下問題：2 / 9【觀察討論】看看心臟有幾個腔,各腔之間是否相通, 壁薄厚有什么差別,連接各腔的血管有什么特點,是動脈 ,還是靜 脈 學 生 們 積 極地討論 ,預習過的能積極 帶 動 其 他 學 生 參與?！拘?組比拼】采用小組評 分式的方式進行回答問題, 針對同一問題,各小組派代表展示不同組的討論結(jié)果。（每組有一個生物心臟的模型,每組代表展示的的時候要向其他組同學實物展示出來。）【交流總結(jié)】心臟有四腔 左心房、左心室、右心房、

5、右心室,同側(cè)的心房與心室相通。左右心室的壁薄厚不同,左心室的壁心肌發(fā)達,壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達,壁較薄。心室與心房比較,心室壁厚 ,心房壁薄 (解釋：左、右是以人體的生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)的) 。心臟四腔分別連接不同的血管,左心室連接主動脈,左心房連接肺靜脈,右心室連接肺動脈,右心房連接上、下腔靜脈。設計思路：利用生物模型采用直觀教學,每個小組匯報展示,多次強化記憶；針對同一問題,相同時間內(nèi)同學間的差距。知道自己的不足后,自己改進 ,進而進步。3 / 9（四）總結(jié)：師生共同完成,通過本課的學習,你有什么收獲？（五）補充練習：利用模型,強化新知。七、作業(yè)設計P55 自我評價八、板書設計：人體的血

6、液循環(huán)一、血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K心臟的位置：胸腔中間偏左形狀：倒置的梨大小：與自己的手握拳頭的大小差不多心臟的結(jié)構(gòu)：有四個腔,心房與心室之間有瓣膜左心房：連接肺靜脈心臟的四個腔左心室：連接主動脈右心房：上、下腔靜脈右心室：肺靜脈四個腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌發(fā)達,壁厚。瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣,心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣。九、教學反思總第課時第二課時4 / 9（一）導入 新 課復習上節(jié)課學習的心臟結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容。采用小組搶答方式,進行評比。(二 )課 程 新 課活動一 ：播放一段視頻,講解人體的血液循環(huán)途徑。（三）突破重點 ：掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑 ,體會血液成分的變化及

7、意義。分別來研究體循環(huán)和肺循環(huán)。觀察視頻 ,小組討論以下內(nèi)容：（ 1）體循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）（ 2）在體循環(huán)過程中 ,血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？小結(jié)：教師提問, 小組匯報展示。（將大的知識點小化,逐一突破。）看圖學生講解 ,總結(jié)體循環(huán)。利用同樣的方式學習肺循環(huán)。觀察視頻 ,討論以下內(nèi)容：（ 1）肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）（ 2）在肺循環(huán)過程中 ,血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？小結(jié)：教師提問 ,小組匯報展示。（將大的知識點小化 ,

8、逐一突破。）看圖學生講解 ,總結(jié)肺循環(huán)。學生講解 ,總結(jié)體循環(huán)和肺循環(huán)。突破難點 ：歸納總結(jié) ,反復強化理解。思 考 ： 動 脈 中 流 的都是動脈血,靜脈中流 的 都 是 靜 脈 血嗎？（ 四 ） 總 結(jié) ： 師 生共同完成, 通過本課的學習 , 你有什么收獲？（ 五 ） 補 充 練 習 ：利 用 模 型 , 強 化 新知。討論內(nèi)容：一名同學的下肢受傷后發(fā)炎,通過在手腕處靜脈注射藥物進行治療。試說出藥物到達傷口炎癥處所經(jīng)過的循環(huán)路徑（六）、作業(yè)設計P55 自我評價6 / 9（七）、板書設計：10.2 第二課時人體的血液循環(huán)1.體循環(huán)：左心室主動脈全身動脈毛細血管網(wǎng)靜脈上、下腔靜脈右心房2、肺

9、循環(huán)：右心室肺動脈肺部毛細血管網(wǎng)肺靜脈左心房3、動脈血：含氧氣較多,顏色鮮紅4、靜脈血：含氧氣少,顏色暗紅（八）、教學反思總第課時第三課時(一 )課 前 準 備秒表 ,聽診器 ,血壓儀 ,多媒體課件等(二 )導 入 新 課復習上節(jié)血液循環(huán)內(nèi)容。7 / 9(三 )課 程 新 課1、活動一： 觀察小魚尾鰭的血液流動。觀看視頻 ,說出血液在血管內(nèi)的流動情況。2、突破重點：說出心率和脈搏的基礎知識。小組討論：心率和脈搏的定義及其之間的關系。3、活動二： 教師利用秒表 ,學生記錄自己的脈搏的跳動次數(shù)。再在原地做蹲起運動,之后記錄十秒鐘。與之前對比！小組討論：人的心率在運動狀態(tài)下快還是平靜狀態(tài)下快？4、交流討論：學生閱讀課本后對以下問題進行交流、討論,學生講解：1） .什么叫血壓？什么叫舒張壓？什么叫收縮壓？正常血壓范圍是多少？2） .什么叫高血壓？如何預防高血壓,應注意些什么？5、教師講解血壓儀的使用方法。請一位同學配合老師演示。（四）課 堂 小 結(jié)： 通過本課的學習,你有什么收獲？（五）完成自我評價：完成課本55 頁板書設計 ：10.2 第三課時人體的血液循環(huán)一、心率和脈搏：1、心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)（安