《空氣中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題： 3、空氣中有什么課程標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)探究： 1、能對(duì)證據(jù)進(jìn)行比較、歸納、概括等加工，并做出合理解釋?？茖W(xué)知識(shí)： 1、知道空氣是由不同氣體混合而成的，其中包括氧氣和二氧化碳。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 、愿意合作與交流。教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與技能學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。培養(yǎng)初步的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能?？茖W(xué)知識(shí)知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包含氧氣和二氧化碳。知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。了解氧氣和二氧化碳的用途。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠描述空氣是由多種氣體混合而成的。描述空氣支持燃燒，二氧化碳能

2、使澄清石灰水變渾濁。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、思考與聯(lián)想來(lái)描述氧氣和二氧化碳的用途學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：概念發(fā)展：層次 1：學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到空氣是由多種氣體混合而成的，知道空氣支持燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。層次 2：學(xué)生知道空氣是由多種氣體混合而成的，知道氧氣支持燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。層次 3：學(xué)生知道空氣是由多種氣體混合而成的，知道空氣支持燃燒實(shí)際是空氣中的氧氣支持燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，聯(lián)想到氧氣和二氧化碳的用途。探究能力： 運(yùn)用多種方法分析空氣的成分。層次 1：只能用單一的方法分析空氣的成分。層次 2：能用多種方法分析空氣的成分。層次 3：能用多種方法分析空氣的成分并聯(lián)想

3、到實(shí)際生活進(jìn)行思考。教學(xué)材料： 三只相同的蠟燭、大小不同的兩只玻璃杯、火柴、固定在玻璃上的蠟燭、去底塑料瓶、水槽、紅色水、細(xì)鐵絲、小蘇打、醋、集氣瓶、帶乳膠管的橡皮塞、呈梯狀的鐵條、蠟燭、燒杯、澄清的石灰水教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生 / 教師互動(dòng)的二次備課目的導(dǎo)入新課1、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)了解學(xué)生有 關(guān)空空氣有了一些認(rèn)識(shí)，你知道氣知識(shí)的認(rèn)識(shí)空氣的哪些性質(zhì)？初步了解學(xué) 生對(duì)2、除了我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解到空氣組成的認(rèn)識(shí)的空氣的性質(zhì)外，你還了解哪些有關(guān)空氣的知識(shí)？激發(fā)學(xué)生的興趣，蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)引入話題。1、出示書(shū)上第九頁(yè)的實(shí)驗(yàn)，集中話題請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，哪支蠟燭先熄滅，哪支燃燒的最持久？并說(shuō)出自己的依

4、據(jù)。2、師演示實(shí)驗(yàn)。 “為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，你知道其中的原因嗎”3、學(xué)生根據(jù)觀察，結(jié)合自己的假設(shè)進(jìn)行解釋。4、燃燒是不是用去了杯子里的全部空氣呢？蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)燃燒只 用去1、學(xué)生根據(jù)裝置思考、回答， 了一部分空氣蠟燭點(diǎn)燃后，擰上瓶蓋，會(huì)探索和調(diào)有什么現(xiàn)象？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察記錄引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，瓶查3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，你有什內(nèi)的紅色水 比水么發(fā)現(xiàn)？ 4、獨(dú)立思考，小組槽內(nèi)的高，但只高交流。出一點(diǎn)，沒(méi)有占滿5、根據(jù)觀察的現(xiàn)象和小組的瓶?jī)?nèi)的空間，從而討論在班級(jí)進(jìn)行解釋匯報(bào)?；鸩裣绲膶?shí)驗(yàn)1、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你知道了些什么？此時(shí)的瓶中你認(rèn)說(shuō)明，燃燒只是用去一部分空氣。認(rèn)識(shí)瓶?jī)?nèi)剩 下的空氣不支持燃燒，判定空氣至 少由兩種氣體組成。為還有空氣嗎？為什么？2、師提供實(shí)驗(yàn)裝置（也可演示實(shí)驗(yàn)），講明實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并記錄。4、你們有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明了什么？你的依據(jù)是什么？5、閱讀有關(guān)空氣組成的資料。認(rèn)識(shí)二氧化碳1、演示制取二氧化碳的方法。2、觀察制取的二氧化碳能，“有顏色，有氣味嗎？”3、演示書(shū)上第12 頁(yè)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你看見(jiàn)了什么？你有什么想法？4、通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X(jué)得結(jié)合實(shí)驗(yàn)、閱讀資料，認(rèn)識(shí)空氣的成分。初步了解二 氧化碳的性質(zhì)，知道二氧化碳不支 持燃燒，并能使澄清石灰水變渾濁。（注意先引導(dǎo)學(xué) 生觀察的石灰水 是澄清的為后面 的實(shí)驗(yàn)做好對(duì)比）二氧化碳