案例三《小凱的夜晚》

1、2014年大一班課題實(shí)施記錄典型案例三： 活動(dòng)時(shí)間： 2014年4月 16日 星期三 上午 活動(dòng)內(nèi)容：故事小凱的夜晚理解閱讀 活動(dòng)目標(biāo)：1. 感受故事中小凱的心理，自己嘗試獨(dú)立地做事。2. 理解故事內(nèi)容，能體會(huì)小凱和媽媽的不同感受。3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：夜晚、躺、刮風(fēng)、樹(shù)枝、窗戶。 活動(dòng)準(zhǔn)備 :1. 幼兒準(zhǔn)備 小圖書(shū)人手一冊(cè)、小字卡2. 教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、錄音帶、大字卡、大頭飾（小凱和媽媽） 、模擬聲音（風(fēng)聲、雨聲等） 活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 教師與幼兒交談，你晚上是自己一個(gè)人睡還是和媽媽一起睡呢？讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)生活中的事 情，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。二、自由閱讀1. 出示大圖書(shū)，交待故事名稱，介紹故

2、事中的人物：小凱和媽媽，并出示頭飾。 這天晚上，小凱和媽媽之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？2. 幼兒有序取書(shū)，自由結(jié)伴閱讀。 教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的想法，幫助有困難的幼兒閱讀。3. 幼兒講述自己看到的內(nèi)容，從人物的表情中大膽猜測(cè)可能發(fā)生是事情，討論分析。4. 教師播放錄音，幼兒欣賞完整的故事內(nèi)容。三、大圖書(shū)閱讀1. 教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書(shū)，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。（1）教師翻開(kāi)大圖書(shū)，一起閱讀封二至第 3 頁(yè)內(nèi)容。 這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？教師出示大字卡 “夜晚”。小凱和媽媽在干什么？小凱為什么有這 樣的表情？他心里在想什么？如果是你，你會(huì)害怕嗎？你覺(jué)得風(fēng)聲還像什么？教師適時(shí)出示 大字卡“躺”、“刮風(fēng)

3、”，幼兒認(rèn)讀。學(xué)習(xí)一下小凱和媽媽的這段對(duì)話，感受媽媽希望小凱獨(dú)立的情感。（2）閱讀第 4至 9頁(yè)內(nèi)容。 小凱又聽(tīng)到了什么聲音？教師給幼兒聆聽(tīng)一下類似的聲音錄音，你覺(jué)得像什么？教師出示大 字卡“樹(shù)枝”、“窗戶”，幼兒認(rèn)讀。這次媽媽有沒(méi)有同意小凱和自己一起睡呢？你覺(jué)得小凱應(yīng)該和媽媽一起睡覺(jué)嗎？為什么？你 會(huì)對(duì)小凱說(shuō)什么？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。（3）閱讀第 10至 13頁(yè)內(nèi)容。 小凱最后睡著了嗎？他有沒(méi)有睡到媽媽的大床上？為什么？ 天亮了，媽媽和小凱晚上一個(gè)人睡，很害怕，在媽媽的鼓勵(lì)下，終于勇敢地一個(gè)人睡在小床 上。我們小朋友都慢慢長(zhǎng)大了，是不是也應(yīng)該和爸爸媽媽分床睡呢？你們現(xiàn)在也可以一個(gè)人

4、做許多事情，不用總是依賴爸爸媽媽了，對(duì)嗎？2. 播放錄音，幼兒再次完整欣賞故事。3. 教師讓幼兒試著講一講這個(gè)故事。四、游戲活動(dòng) 游戲：說(shuō)一說(shuō)。幼兒拿出小字卡跟老師一起認(rèn)讀字卡。教師可從中任意抽出幾張，讓幼兒說(shuō)一句話。比如， 教師拿大字卡“樹(shù)枝”和“窗戶”，持相應(yīng)小字卡的幼兒就說(shuō)：樹(shù)枝敲打著窗戶。根據(jù)幼兒情 況，可酌情加大難度，增加到 3-4個(gè)元素。五、交流討論1你有過(guò)害怕的時(shí)候嗎？是什么事情讓你害怕？2如果你碰到害怕的事情，你會(huì)怎么辦？幼兒大膽講述，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。六、結(jié)束活動(dòng)幼兒有序收書(shū)，整理物品。創(chuàng)意閱讀 活動(dòng)目標(biāo)1. 進(jìn)一步體會(huì)小凱由睡不著到睡著的心理變化過(guò)程。2. 能圍繞話題進(jìn)行講述

5、。3. 學(xué)習(xí)合作制作圖書(shū)，并給制作的圖書(shū)取名稱?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備大圖書(shū)、大頭飾、各種聲音錄音。2. 環(huán)境準(zhǔn)備布置一個(gè)夜晚的環(huán)境活動(dòng)過(guò)程一、游戲活動(dòng)1. 游戲：猜聲音。幼兒閉上眼睛，教師播放錄音，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。猜猜這是什么聲音？ 有小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫的聲音、風(fēng)吹樹(shù)林發(fā)出的嗚嗚聲、瀑布瀉下的聲音等。弓I起幼兒對(duì)關(guān)注聲 音的興趣。2.在故事小凱的夜晚里，小凱睡不著的時(shí)候都聽(tīng)到了哪些聲音？引發(fā)幼兒回憶故事，并用 故事里的詞語(yǔ)回答，如“噼啪”的聲音、“滴答滴答”是聲音等。加深幼兒對(duì)擬聲詞了理解和 掌握。二、理解體驗(yàn)1. 教師翻開(kāi)大圖書(shū)和幼兒一起回憶故事。小凱睡不著的時(shí)候，你覺(jué)得他當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？讓幼兒

6、說(shuō)一說(shuō)。 假如你是小凱，你會(huì)是什么樣的心情？最后，小凱是怎樣睡著的？你們睡不著時(shí)，媽媽對(duì)你們說(shuō)了些什么？2. 討論。讀了這個(gè)故事，自己以后遇到了這樣的事，會(huì)怎樣做呢？三、講述活動(dòng)1. 教師拋出話題：我們通過(guò)讀這個(gè)故事，了解了小凱的一夜是怎樣度過(guò)的，其實(shí)，這個(gè)故事 只是一個(gè)人在長(zhǎng)大的過(guò)程中的一件小事。要知道，我們一天的生活中、我們的周圍，時(shí)刻都 在發(fā)生著許許多多的事情。教師由此展開(kāi)，引導(dǎo)幼兒知道成長(zhǎng)的過(guò)程中，還有很多事情需要 我們勇敢的面對(duì)。2. 幼兒圍繞話題開(kāi)始講述發(fā)生在自己身上的一件事，并在說(shuō)的過(guò)程中表達(dá)出自己的感受。3. 教師總結(jié)幼兒的講述，并激發(fā)幼兒想要制作圖書(shū)是欲望。四、自制圖書(shū)1.

7、教師引導(dǎo)幼兒將自己講述的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。2. 幼兒分組制作圖書(shū)。每組幼兒將自己的畫(huà)整理好，再在教師幫助下裝訂成冊(cè)，注意設(shè)計(jì)出書(shū)的封面、封底。3. 幼兒結(jié)伴閱讀自制圖書(shū)，體會(huì)自制活頁(yè)圖書(shū)的樂(lè)趣。五、活動(dòng)結(jié)束教師和幼兒整理物品，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程分析與反思：故事小凱的夜晚中，講述了小凱和媽媽分床睡的第一個(gè)夜晚，這一個(gè)夜晚對(duì)幼兒來(lái) 說(shuō)是有特殊意義的。在漆黑的夜里，孩子容易產(chǎn)生害怕的情緒，他們總想找個(gè)安全的地方躲 起來(lái)，媽媽的懷抱是孩子覺(jué)得最安全的地方。可是，孩子要成長(zhǎng)就要經(jīng)過(guò)磨煉，小凱在媽媽 的鼓勵(lì)下，終于戰(zhàn)勝了心理上的依賴，實(shí)現(xiàn)了一次自我超越。小凱的這一經(jīng)歷是每個(gè)幼兒都 會(huì)遇到的。故事中出現(xiàn)的情節(jié)都是孩子最初在分床睡的一個(gè)縮影，幼兒在閱讀的過(guò)程中，會(huì) 情不自禁地把自己想像成故事里的小凱，與他產(chǎn)生情感上的共鳴。平時(shí)不斷引導(dǎo)幼兒根據(jù)已學(xué)的常規(guī)進(jìn)行活動(dòng)