從繪本學(xué)寫(xiě)春節(jié)習(xí)俗匯總

1、從繪本學(xué)寫(xiě)節(jié)日習(xí)俗教學(xué)設(shè)計(jì)義烏市繡湖小學(xué)教育集團(tuán) 吳江君教學(xué)目的：1抓住春節(jié)習(xí)俗，交流搜集到的民風(fēng)民俗，做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。 2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春節(jié)習(xí)俗特點(diǎn)，嘗試采用非連續(xù)性文本形式從幾個(gè)方面介紹。3通過(guò)學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春節(jié)習(xí)俗特點(diǎn)，嘗試采用非連續(xù)性文本形式從幾個(gè)方面介紹。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生將幾個(gè)習(xí)俗特點(diǎn)進(jìn)行整合，制作節(jié)日習(xí)俗繪本。教學(xué)流程：一、課前聊天，1. 同學(xué)們，我今天早上來(lái)試電腦，走上臺(tái)后發(fā)現(xiàn)一個(gè)臉譜，很有意思。京劇國(guó)粹，點(diǎn)贊。2. 你從京劇臉譜當(dāng)中獲得哪些信息？ （知道人物性格， 經(jīng)典人物還有自己的標(biāo)志。 ）（一個(gè)臉譜看 到了一

2、個(gè)學(xué)習(xí)課程，我們就是這樣從生活中找到廣博的知識(shí)） （戲如人生，人生如戲。 ）3. 我們來(lái)玩臉譜猜猜看的游戲，看圖猜人，也考考大家對(duì)三國(guó)、 水滸知多少？猜對(duì)獲獎(jiǎng)。 愛(ài)畫(huà)畫(huà) 的同學(xué)可以去看看臉譜。二、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)文本1. 京劇是中國(guó)傳統(tǒng)文化象征，傳統(tǒng)節(jié)日也是中國(guó)文化的積淀與展示。這節(jié)課，我們走進(jìn) 春節(jié)， 從繪本中學(xué)寫(xiě)節(jié)日習(xí)俗，應(yīng)用一種新的文本“非連續(xù)性文本” 。2. 所謂“非連續(xù)性文本” ，是相對(duì)于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料，非連 續(xù)性就是不連續(xù)，文本多以統(tǒng)計(jì)圖表、圖文等形式呈現(xiàn)。它更直觀、簡(jiǎn)明。3. 生活中處處都有非連續(xù)性文本的存在，宣傳單、海報(bào)、食物包裝袋、老師的板書(shū)，就

3、光消防栓 的使用方法。（你獲取了什么信息？）三、暢談習(xí)俗，了解文本1. 單獨(dú)看封面， 它也是一個(gè)非連續(xù)性文本， 你獲取了春節(jié)哪些習(xí)俗信息？ （燃放鞭炮、貼紅對(duì)聯(lián)、 掛燈籠）板書(shū)：主題明確2. 提到春節(jié)， 規(guī)定的是正月初一，實(shí)際上春節(jié)活動(dòng)并不止于這一天。 書(shū)的蝴蝶頁(yè)好特別！ 告訴我 們，從臘八開(kāi)始，人們便開(kāi)始“忙年”。兩名學(xué)生讀兩頁(yè) 小結(jié)：前環(huán)襯、后環(huán)襯用簡(jiǎn)單的圖文形式，告訴我們了一系列春節(jié)習(xí)俗活動(dòng)。所有這些活動(dòng)，有 一個(gè)共同的主題，即“辭舊迎新”。板書(shū)：圖文式3. 帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí) 2-11 頁(yè)：（1）“砰！砰！”隨著爸爸手中的最后一掛鞭炮扔上天，大貓、二貓的雙響炮也竄上天。表妹冰冰和甜甜松開(kāi)了緊

4、捂的耳朵， 開(kāi)始在地上撿起沒(méi)有響的鞭炮。 姑姑一聲招呼， 小家伙們賽跑似地向屋 里跑去。“吃餃子了！”“噼噼啪啪”（有節(jié)奏的來(lái)兩個(gè)） 引：關(guān)注紅色的字，你提煉出什么習(xí)俗信息？（燃放鞭炮、吃餃子）（ 2）學(xué)生讀：今天是大年三十，傍晚時(shí)，大伯和大娘帶著冰冰、姑姑帶著甜甜都趕了回來(lái)。 “有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，吃餃子過(guò)年！ ”引：再關(guān)注紅色的字，你提煉出什么信息？（這是一句俗語(yǔ)，人們心中對(duì)餃子一種特殊情感）（ 3）看！各式餃子喜氣洋洋地?cái)[了一桌，有三鮮餃、翡翠水晶餃、韭菜蝦仁餃，有蔬菜汁做的 綠皮、紫皮、黃皮、紅皮的餃子，還有麥穗餃、金魚(yú)餃、元寶餃、四喜餃，陣陣香氣撲面而來(lái)，光看 著就讓人流口水。引：繼續(xù)關(guān)注字的

5、形式，你又提煉出什么信息？（這里的文字利用波浪形表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)出了餃 子的餡料、皮的顏色、餃子的形狀）引：我們?cè)倏串?huà)面，作者將文字轉(zhuǎn)化成了圖畫(huà)。圖文融合在一起，特別吸引人。 （板書(shū)：形式鮮 明）引：老師對(duì)這句話做了簡(jiǎn)單的批注， “三鮮、翡翠水晶、韭菜蝦仁 ”這是餃子的餡料，“綠、紫、 黃、紅”這是餃子的顏色， “麥穗、金魚(yú)、元寶、四喜” 這是餃子的形狀。這在非連續(xù)性文本里稱 之為批注式。（板書(shū)：批注式）板書(shū)：語(yǔ)句簡(jiǎn)明引：讀到這里，同學(xué)們肯定很想知道美美餃子的做法。我們可以增加活動(dòng)頁(yè)，將“餃子包法” 添加進(jìn)去。你想用什么方法來(lái)展示？回憶端午節(jié)繪本包粽子的那一頁(yè)。同學(xué)們實(shí)踐操作后，還進(jìn)行語(yǔ)言提煉，加

6、上材料準(zhǔn)備， 一份簡(jiǎn)單的包粽子說(shuō)明書(shū)誕生了。 （板書(shū)：說(shuō)明書(shū)）讀者明白（要寫(xiě)清楚材料，抓住關(guān)鍵步驟寫(xiě) 清楚。）引：請(qǐng)同桌讀 6-11 頁(yè)，你有提煉出吃餃子習(xí)俗的什么信息？ （板書(shū)：餃子餡料、餃子皮色、餃子形狀、餃子意義）4. 四人小組看 12-23 頁(yè)，選擇“守歲”提取習(xí)俗信息，完成概念圖。合作小貼士：（ 1）看：同學(xué)專心看 12-23 頁(yè)。（ 2）選：同學(xué)用心提煉“守歲”習(xí)俗信息，選擇關(guān)鍵詞制作概念圖。（ 3）議：組員齊心修改概念圖，并進(jìn)行交流準(zhǔn)備。 （吃守歲飯、守歲別名、守歲意義、守歲來(lái)歷、守歲添柴、守歲圍盆） 小結(jié)：小組組長(zhǎng)要求每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)信息，然后記錄員做好整合，文明交流中完成概念圖

7、。5. 學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流的守歲習(xí)俗信息引：幾個(gè)小組之間出現(xiàn)了不同的內(nèi)容，我們?cè)賮?lái)整合一下。 （守歲活動(dòng)）6. 熬夜、守歲，靜靜等待天亮，大年初一，孩子們最喜歡的習(xí)俗是什么？請(qǐng)瀏覽 24-29 頁(yè)，抓住 關(guān)鍵詞提煉信息。7. 在我們身邊還有哪些自己地方特色春節(jié)習(xí)俗？（謝年、掰豬頭、捧元寶、吃年糕、吃魚(yú)）四、合作習(xí)作，運(yùn)用文本1. 雞年馬上到，“華華川川”過(guò)大年，學(xué)校將開(kāi)展“創(chuàng)意中國(guó)年”繪本展示活動(dòng)。我們就來(lái)用今 天學(xué)的幾種非連續(xù)性文本的形式來(lái)介紹蝴蝶頁(yè)中的春節(jié)習(xí)俗。合作小貼士： （1）讀：組員各自認(rèn)真閱讀資料袋內(nèi)容。（2）議：組長(zhǎng)組織討論一個(gè)春節(jié)習(xí)俗，確定非連續(xù)性文本的內(nèi)容和形式。（3）做：小組

8、成員獨(dú)立完成一個(gè)非連續(xù)性文本。2. 小組交流：先請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)，其他組的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)，待會(huì)請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)。 引：小組最先完成，他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中互相幫助，這是要點(diǎn)贊的！先請(qǐng)！ 引：請(qǐng)大家根據(jù)四明的要求，談?wù)勛约旱母惺?。引：左右小組之間互換，進(jìn)行評(píng)價(jià)。引：我搜集了幾份非連續(xù)性文本，哪里有創(chuàng)意？ 引：自己親身體驗(yàn)過(guò)的事情，寫(xiě)起來(lái)也是特別有意義。引：我們王校長(zhǎng)經(jīng)常在課上說(shuō)：不僅僅要把繪本讀懂，還要將它讀厚，自己不斷去創(chuàng)新形式， 讀寫(xiě)連接，添加活動(dòng)頁(yè)。五、習(xí)俗總結(jié)，課外拓展1. 中華傳統(tǒng)節(jié)日清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容。每一個(gè)節(jié)日都是一幅 優(yōu)美的圖畫(huà)，我們閱讀了一整套中國(guó)記憶傳統(tǒng)節(jié)

9、日?qǐng)D畫(huà)書(shū) 。今天老師推薦圖說(shuō)中國(guó)節(jié) ，品 味節(jié)俗，傳承文化！激發(fā)興趣形式拓展， 課前，老師帶著大家看了中國(guó)記憶端午節(jié)。這個(gè)封面圖文結(jié)合， 你獲得了哪些信息？ （封面 就給了我們?cè)S多端午節(jié)的習(xí)俗）2. 端午節(jié)這個(gè)故事，和你以前讀的課文、書(shū)籍有什么不一樣的地方？預(yù)設(shè)：這繪本形式特別，有端午節(jié)的歷史、香包和粽子的詳細(xì)制作過(guò)程，讀著不單調(diào)。 特寫(xiě)節(jié)日風(fēng)俗的，用了紅色的字體，看起來(lái)很獨(dú)特。它的文字曲折出現(xiàn)，有動(dòng)感。 節(jié)日的由來(lái)歷史故事，特色活動(dòng)很有趣。 繪本中描繪的內(nèi)容很豐富：做粽子、掛艾蒿、做香包、賽龍舟、節(jié)日由來(lái)。評(píng)價(jià)：你抓住節(jié)日活動(dòng)，學(xué)會(huì)提煉端午節(jié)的習(xí)俗信息。 圖文結(jié)合，我們閱讀更感興趣。 突出重點(diǎn)，將重要的字放大，還讓字擁有了一定的弧度。1. 大家提到的端午節(jié)粽子、香包具體制作過(guò)程單獨(dú)拿出來(lái)展示的話，就是“非連續(xù)性文本”可 以體現(xiàn)的一種形式圖文式。如果老師將它再次整理，變成說(shuō)明書(shū)的形式。 【板書(shū)：說(shuō)明書(shū)】再讀 一讀，應(yīng)用這種形式，又有什么好處呢？預(yù)設(shè)：從粽子的用料一直到具體步驟都寫(xiě)得清清楚楚。 （主題明確、語(yǔ)句簡(jiǎn)明、款式鮮明、讀者 明白）你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這樣的說(shuō)明書(shū)式的非連續(xù)性文本？【