冀教版四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元試卷

1、基礎(chǔ)知識(shí)（35 分）一、拼寫下面詞語，而且寫得漂漂亮亮。 （10 分） chuy n j s w y r zhty(bct shb kntn susi m n二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，你一定是最棒的。 （ 10 分）古井離我們家才十來米遠(yuǎn)。每天從（）到（），取水分的人（）地從我家門前走過，桶兒（），扁擔(dān)（），卷 得像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲。試價(jià)評(píng)三、手拉手。（6 分）性名成姓形淡淡的臘肉無聲無息地呼喚元單二沉悶的花香熱氣騰騰的幾近無聲第級(jí)文班語噴香的氣氛微弱的茶級(jí)年四四、看誰積累的詞語多，最少寫出四個(gè)四字詞語。 （4 分）版教冀 校學(xué)五、看這幅圖，你一定能寫出我們這學(xué)期學(xué)過得一首詩歌。（5 分）閱讀

2、理解 (30 分 )加油呀 !讀短文，回答問題。（一）搭（ d）船的鳥（12 分）我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。外面下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，“沙拉、沙拉”地響。后來， 雨停了。 我看見一只彩色的小鳥站在船頭。多么美麗的小鳥啊！ 它有一張紅色的長嘴 ，羽毛是翠綠的， 翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它什么時(shí)候飛來的呢？悄悄地站在船頭多久了？站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它又飛出來分了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。母親告訴我這是翠鳥。哦，我明白了，這只翠鳥搭了我們船，

3、在捕魚卷 得試吃呢。價(jià)1、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)的字或詞語的意思。 （ 4 分）評(píng)性名搭船成姓形悄悄地站在船頭元單二 2、用“”在文中畫出描寫翠鳥美麗外形的句子。 （ 3 分）第 級(jí)文 班3、用“”在文中畫出翠鳥飛行速度快的句子。 （ 3 分）語級(jí)4、從“多么美麗的小鳥?。?”這句話，你體會(huì)了什么？（2 分）年四版教冀 校學(xué)（二）老師的手 (18 分 )感恩節(jié)那天，報(bào)紙刊登了一則故事：有位小學(xué)一年級(jí)的老師叫班上小朋友畫出他們感恩的東西。 這些小孩多半來自貧苦家庭， 所以她料想他們多半會(huì)畫一桌豐富的感恩節(jié)佳肴 (y o) ，外加一只香噴噴的火雞。但看到道格拉斯的作品，她驚訝不已，上面畫了一只手！這是

4、誰的手，班上的小朋友都興致勃勃地開始猜測(cè)： “這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個(gè)小孩說道。 “是農(nóng)夫，他用這手養(yǎng)出大雞。 ”另一個(gè)小孩也發(fā)表了意見。 在一陣猜測(cè)后， 小朋友們又跑回座位繼續(xù)畫畫。 這時(shí)教師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手。 “那是你的手，老師?！彼忧拥鼗卮稹５栏窭箓€(gè)子矮小， 樣子也不討人喜歡， 但老師在下課時(shí)總會(huì)過去牽牽他的手。她常這樣握孩子的手，但對(duì)道格拉斯而言，意義重大。也許過感恩節(jié)的意義并不在于收受他人給予我們的有形物質(zhì)、而是借此機(jī)會(huì)回饋(ku ) 他人，無論是如何微小的付出。1. 詞語上注音，在拼音下寫詞語（ 8 分），然后選擇兩個(gè)自己喜歡的詞造句（ 4

5、分）。()()ci cjng y 感恩給予()()分卷 得試2. 女教師猜想這些小孩會(huì)畫什么 ?為什么 ?道格拉斯畫的是什么？他為什價(jià)評(píng)么要這樣畫？（ 2 分）性名成姓形元3. 對(duì)下面一句話的理解，哪一項(xiàng)是正確的 ?把序號(hào)寫在括號(hào)里。 (2 分)單二“道格拉斯個(gè)子矮小， 樣子也不討人喜歡， 但老師在下課時(shí)總會(huì)過去牽牽第級(jí)文他的手?！保?）班語（ 1）這位女教師喜愛每一個(gè)孩子，并不會(huì)因生理上的缺陷和不足而歧視級(jí)年四任何個(gè)孩子。版（ 2）這位女教師習(xí)慣于下課時(shí)握著每一個(gè)孩童的手，包括道格拉斯。教冀 校（ 3）道格拉斯雖然又矮又丑，但老師認(rèn)為他長大以后會(huì)成才，所以通過學(xué)牽手去安慰他。說說吧?。?4）同學(xué)們，如果是你會(huì)畫什么呢？為什么畫這些？（2 分）習(xí)作（ 30 分）我的小筆頭生活中，為了交流思想，溝通感情，我們通常需要寫信。同學(xué)們，你有什么心里話想和你最知心的人說，快快寫出來吧！分卷