杭州師范大學(xué)十二五專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、杭州師范大學(xué)“ 五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 專業(yè)建設(shè)是學(xué)校一項長期性、根本性的基本建設(shè)，是提升育人 能力的基礎(chǔ)性工程，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平、辦學(xué)功能 和聲譽。為貫徹學(xué)校“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、“十二五” 本科教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合省市領(lǐng)導(dǎo)提出的“堅定不移創(chuàng)一流， 堅忍不拔走新路”的發(fā)展思路，圍繞學(xué)校當(dāng)前實際和未來發(fā)展目標(biāo)， 堅持走差異化、特色化和品牌化的道路，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的新突 破，特制訂此規(guī)劃。 第一部分 現(xiàn)實基礎(chǔ)和發(fā)展環(huán)境 “十一五”期間，隨著學(xué)校從師范大學(xué)向綜合大學(xué)的轉(zhuǎn)型，學(xué) 校新設(shè)置了 13 個非師范專業(yè)， 改變了傳統(tǒng)教師教育為主的本科教育 辦學(xué)格局，加強了與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系

2、，促進(jìn)學(xué)校向綜合性 大學(xué)邁進(jìn)，提升了社會服務(wù)能力。 1主要成績與不足 21 個師范專業(yè)，占全校專業(yè) 目前全校有 57 個本科專業(yè)，其中 8 個專業(yè)是目錄外專業(yè)， 14 個， 這些非 總數(shù)的 37% ；36 個非師范專業(yè)，占 63% 。按學(xué)科門類分，文學(xué) 13 個專業(yè)，理學(xué) 11 個專業(yè)，教育學(xué) 10 個專業(yè)，工學(xué)、管理學(xué)各 6 個 專業(yè)，醫(yī)學(xué) 5 個專業(yè)，法學(xué) 4 個專業(yè)，經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)各 1 個專業(yè)。 在 57 個專業(yè)中， 46 個專業(yè)是目錄內(nèi)專業(yè)， 3 個專業(yè)是試辦專業(yè)?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校新增本科專業(yè) 除藝術(shù)教育為師范專業(yè)外， 其余 13 個專業(yè)均為非師范專業(yè)， 師范專業(yè)主要是圍繞地方經(jīng)

3、濟社會發(fā)展而增設(shè)，優(yōu)化了原有專業(yè)結(jié) 構(gòu)，提升了為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的能力。學(xué)校十分重視新專業(yè)建設(shè)， 所有被省教育廳抽查專業(yè)均獲得通過。目前，校級、省級重點專業(yè) 總數(shù)分別達(dá)到 25 和 15 個，國家特色專業(yè) 5 個。從專業(yè)結(jié)構(gòu)上看， 初步形成了以文、理學(xué)科為主體、教育學(xué)科為特色、工科、醫(yī)科、 商科等應(yīng)用學(xué)科為增長點的學(xué)科專業(yè)體系，有力地推進(jìn)了學(xué)校向綜 合性大學(xué)的轉(zhuǎn)型。 目前，我校本科專業(yè)布局和建設(shè)也存在一些問題：學(xué)科專業(yè)發(fā) 展不平衡，專業(yè)辦學(xué)特色不明顯；非師范專業(yè)缺乏有競爭力的優(yōu)勢 專業(yè)和特色專業(yè)；專業(yè)招生人數(shù)偏少，專業(yè)規(guī)模效益不高；專業(yè)布 局分散，難以形成具有優(yōu)勢的專業(yè)群；新專業(yè)師資建設(shè)有待加

4、強， 缺乏有影響的專業(yè)帶頭人；一些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率低，培養(yǎng)質(zhì)量 與就業(yè)競爭力有待提升。 2面臨的機遇與挑戰(zhàn) “十二五”期間是我校實現(xiàn)一流綜合性大學(xué)宏偉目標(biāo)的關(guān)鍵時 期，也是專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、深化的攻關(guān)階段。我們要全面總結(jié)“十一 五”發(fā)展的成就和經(jīng)驗，客觀分析當(dāng)前教育發(fā)展與社會發(fā)展的形勢， 緊抓機遇，迎接挑戰(zhàn)。 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要特別 提出要適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu) 化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。為此，國家即將出臺新修訂的普通高等學(xué)校本科 專業(yè)目錄，將按照擴大專業(yè)類別、減少專業(yè)數(shù)目的原則進(jìn)行專業(yè)目 錄的調(diào)整，這為學(xué)校下一階段專業(yè)建設(shè)提出了思路。 浙江省出臺了“浙江省高等

5、教育十二五發(fā)展規(guī)劃” ，提出要 積極扶持建設(shè)一批與生物產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造業(yè)、節(jié) 能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、海洋新興產(chǎn)業(yè)、新能源汽車、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn) 業(yè)以及核電關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)等我省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的急需緊缺專業(yè)； 依托優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)和新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)一批優(yōu)勢特 色專業(yè)。隨著浙江省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)群與新興產(chǎn)業(yè)的不斷興起與涌現(xiàn)， 給學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整提出了新的要求，學(xué)校必須主動設(shè)置一些新 專業(yè)，以適應(yīng)社會對人才的需求。 我校黨代會提出了六個“率先創(chuàng)一流”的宏偉目標(biāo)，其中把教 學(xué)一流放在首位，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為“十二五”期間學(xué)校工作 的首要任務(wù)，而要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，其重要的環(huán)節(jié)在于加強專業(yè)

6、 建設(shè)，提高專業(yè)辦學(xué)水平。如何利用“攀登工程”這一建設(shè)任務(wù)， 設(shè)計好專業(yè)調(diào)整與改革路徑，明確思路，突出重點，規(guī)劃藍(lán)圖，是 對專業(yè)建設(shè)工作的一大考驗。 學(xué)校專業(yè)建設(shè)任重道遠(yuǎn)。學(xué)校專業(yè)布局調(diào)整與建設(shè)不是單純的 教學(xué)工作，而是涉及資源配置、利益分配的復(fù)雜系統(tǒng)工程。如何根 據(jù)浙江省及杭州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與增長方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建與 之相適應(yīng)的專業(yè)體系，是下一步面臨的難題。傳統(tǒng)的師范教育專業(yè) 面臨著如何辦出特色的壓力，非師范專業(yè)如何選擇突破口，如何形 成優(yōu)勢專業(yè)群，如何加強人才培養(yǎng)的應(yīng)用性，形成專業(yè)品牌，既是 挑戰(zhàn)也是機遇。 第二部分 指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo) 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)校黨委關(guān)于我校創(chuàng)辦一流綜合性大

7、學(xué)的目標(biāo)為導(dǎo)向， 堅持 “規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持 “差異化、特色化、 品牌化”發(fā)展；主動適應(yīng)社會發(fā)展需要，積極發(fā)展應(yīng)用性專業(yè)；穩(wěn) 步提高師范類專業(yè)，強化教師教育特色；合理優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力 培育優(yōu)勢專業(yè)；與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，催生和發(fā)展新興交叉專業(yè)； 強化專業(yè)評估管理，建立專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理新機制。 根據(jù)以上指導(dǎo)思想，在專業(yè)建設(shè)中必須堅持以下原則： 1. 適應(yīng)性原則 專業(yè)設(shè)置與建設(shè)要考慮區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，加強為社會 培養(yǎng)人才的意識和力度，提高對社會需求的滿足程度。要以適應(yīng)浙 江省、杭州市經(jīng)濟建設(shè)為主線，加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)，積極發(fā)展新 興學(xué)科和外向型、復(fù)合型專業(yè)。 2整體性原

8、則 從學(xué)校發(fā)展的整體大局出發(fā)， 認(rèn)真考慮各學(xué)科專業(yè)的合理布局， 根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)模、辦學(xué)條件、師資配備、教學(xué)資源等因素，統(tǒng)籌 兼顧，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，合理布局，準(zhǔn)確定位，處理好傳統(tǒng)專業(yè)和新興專 業(yè)、基礎(chǔ)專業(yè)和應(yīng)用專業(yè)、重點專業(yè)和一般專業(yè)之間的關(guān)系，促進(jìn) 整體協(xié)調(diào)發(fā)展。 3特色性原則 專業(yè)設(shè)置與建設(shè)要貫徹“兼顧學(xué)科基礎(chǔ)、適應(yīng)社會需求、重視 專業(yè)方向、注重學(xué)科交叉、尋求差異發(fā)展”的特色原則，采取非均 衡發(fā)展戰(zhàn)略，有所為有所不為，加大人、財、物的投入，關(guān)注重點 扶持專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)，形成優(yōu)勢，凸顯特色。 二、發(fā)展目標(biāo) 1. 總體目標(biāo) 根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想、總體發(fā)展思路，以地方經(jīng)濟社會發(fā)展需 求為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)結(jié)

9、構(gòu)調(diào)整。爭取至 2015 年，改造 10-15 個專業(yè)， 將原有專業(yè)數(shù)調(diào)整至 40 個左右，留出專業(yè)空間設(shè)置杭州市、浙江省 急需的專業(yè)和與浙江省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，總專業(yè)數(shù)控制 在 65 個左右。 重點建設(shè)教師教育、 人文藝術(shù)、 理學(xué)、醫(yī)學(xué)、 經(jīng)管類、 新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)群，構(gòu)建與學(xué)校發(fā)展定位相吻合的專業(yè)結(jié)構(gòu)，努 力形成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、協(xié)調(diào)發(fā)展的適應(yīng)我省現(xiàn)代化建設(shè)需要 的專業(yè)體系。 2. 階段目標(biāo) 至 2013 年，建立一套科學(xué)、合理的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理新機 制，并有效運用于學(xué)校專業(yè)增設(shè)與調(diào)整改造工作；完成 7-8 個專業(yè) 的改造與調(diào)整，增設(shè) 5 個左右新專業(yè)，建設(shè) 7-8 個專業(yè)方向

10、；在保 持原有教師教育、藝術(shù)教育、人文社科專業(yè)教育特色的基礎(chǔ)上，建 立有效服務(wù)于浙江省、杭州市地方經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)群。 至 2015 年，繼續(xù)調(diào)整 5-6 個專業(yè)，增設(shè) 5 個新專業(yè)，本科專 業(yè)總數(shù)控制在 65 個左右，專業(yè)方向增至 10-15 個；加強專業(yè)的內(nèi) 涵建設(shè)，使大部分專業(yè)適應(yīng)地方經(jīng)濟、社會及科技發(fā)展的需要，凸 顯優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)校綜合辦學(xué)實力省內(nèi)一流的目標(biāo)。 第三部分 主要任務(wù)和重點舉措 專業(yè)調(diào)整與建設(shè)是一項長期而又艱巨的任務(wù)，牽涉面廣，工作 難度大，既需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的頂層設(shè)計，又需要全校師生的 通力配合，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 1制定總體建設(shè)戰(zhàn)略 精”、“強”，教師教 步凝練。今

11、后學(xué)校將通過人才培養(yǎng)模式改革和課 （ 1） 做精做強師范類專業(yè) 這是我校教師教育的根基和傳統(tǒng)之所在，辦學(xué)基礎(chǔ)厚實，學(xué)科 人才集聚。但目前師范類專業(yè)總體還不夠 育特色還需要進(jìn) 程體系改革，以教師職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，增強專業(yè)核心競爭力， 提高專業(yè)化水平，更好地引領(lǐng)和服務(wù)基礎(chǔ)教育。如：卓越教師計劃 實施、教師教育人才培養(yǎng)“ 2+2 ”、“ 3+1 ”、“ 4+2 ”模式（推免 資格）探索等。 （ 2 ） 做特做優(yōu)人文藝術(shù)類專業(yè) 這類專業(yè)是學(xué)校學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)特色的體現(xiàn)。經(jīng)過多年 積累，已具備較強的基礎(chǔ)與實力。今后根本任務(wù)是整合資源，加快 發(fā)展，使優(yōu)勢更優(yōu)，特色更特，并為學(xué)校人才培養(yǎng)特色的強化做出

12、 貢獻(xiàn) （公共藝術(shù)教育 ）。在人文、藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展新的專業(yè)，如： 中國語言文化、應(yīng)用語言學(xué)、新聞學(xué)、法語、德語、雕塑、樂器演 奏與制造維修、現(xiàn)代工藝美術(shù)等專業(yè)的增設(shè)。 （ 3） 做大做活應(yīng)用類專業(yè) 根據(jù)杭州市、 浙江省及長三角經(jīng)濟社會發(fā)展對緊缺人才的需求， 結(jié)合現(xiàn)有學(xué)科基礎(chǔ)，高起點新建一批應(yīng)用性專業(yè)，加速形成生源足、 就業(yè)好、適切度高的新興學(xué)科專業(yè)群。增設(shè)與國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè) 相關(guān)的專業(yè)。 如：物聯(lián)網(wǎng)工程、 新能源與環(huán)境工程、 地理信息科學(xué) （遙 感團隊 ）、復(fù)合材料與工程、環(huán)境科學(xué)與工程等；增設(shè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，如：城市學(xué)、金融信息服務(wù)、文化事 業(yè)管理、服務(wù)業(yè)管理、

13、物流管理、房地產(chǎn)管理、助產(chǎn)護理學(xué)、醫(yī)學(xué) 美容學(xué)等。 2理清專業(yè)調(diào)整辦法 （1）深入調(diào)研，制定專業(yè)評估辦法 專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要專業(yè)評估先行。成立學(xué)校專業(yè)設(shè)置與評估專 家委員會機構(gòu)，對專業(yè)辦學(xué)情況作深入了解，掌握專業(yè)建設(shè)的第一 手資料，建立我校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、就業(yè)狀況基本數(shù)據(jù)庫，形 成一整套科學(xué)、有效的專業(yè)評估體系和評估辦法，為專業(yè)調(diào)整提供 具有說服力的數(shù)據(jù)材料。在日常管理中，要通過聽課、教師課堂教 學(xué)質(zhì)量測評、學(xué)生畢業(yè)論文、實習(xí)檢查等方式加強對專業(yè)建設(shè)的質(zhì) 量監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行整改，推動學(xué)院的專業(yè)建設(shè)。 （2）優(yōu)勝劣汰，改造調(diào)整部分專業(yè) 我校的專業(yè)建設(shè)除強調(diào)現(xiàn)有辦學(xué)基礎(chǔ)外， 需建立優(yōu)勝劣汰

14、機制， 對招生不足、學(xué)生不選、專業(yè)定位不明確、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、特 色不明顯的專業(yè)予以減少招生乃至停辦撤消。對發(fā)展前景好、與地 方經(jīng)濟社會發(fā)展契合度高、就業(yè)形勢好的專業(yè)擴大招生規(guī)模，加大 建設(shè)力度。 （3）資源共享，培育優(yōu)勢專業(yè)群 根據(jù)專業(yè)類屬進(jìn)行按類劃轉(zhuǎn)，同時開展適當(dāng)?shù)膶W(xué)院重組工作， 以解決我校專業(yè)分散，專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡的問題；根據(jù)專業(yè)建設(shè)成效以 及學(xué)科建設(shè)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶I(yè)擴充、淘汰，解決專業(yè)孤立布點 的問題，優(yōu)化專業(yè)布局，真正實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)互為依托， 相互支撐，促進(jìn)專業(yè)資源的充分共享與使用。對那些交差性、綜合 性較強的專業(yè)，必須對學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)資源和師資力量進(jìn)行整合， 為優(yōu)勢專業(yè)群

15、的形成和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。根據(jù)人才培養(yǎng)需求靈活 調(diào)整專業(yè)方向，更科學(xué)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，探索交叉學(xué)科專業(yè)的需求 與設(shè)置辦法。 3明確專業(yè)建設(shè)途徑 （ 1） 人才培養(yǎng)模式改革 積極推動按學(xué)科大類招生的培養(yǎng)模式，強化基礎(chǔ)，加強通識教 育。師范類專業(yè)要能占領(lǐng)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)的制高點，樹立我校在 師范專業(yè)培養(yǎng)中的優(yōu)勢地位。非師范專業(yè)要能突破教師教育培養(yǎng)的 固有習(xí)慣與傳統(tǒng)做法，加強“產(chǎn)學(xué)研”一體化的人才培養(yǎng)模式改革。 （2）課堂教學(xué)模式改革 要積極改革課堂教學(xué)的方法和手段，大力開展教學(xué)研究，積極 推進(jìn)討論式、參與式、啟發(fā)式教學(xué)，大力提倡案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練、 合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，建立“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)

16、模式。通 過教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實 踐能力，切實提高課堂教學(xué)水平，真正做到“學(xué)生滿意在課堂”。 （3）實踐教學(xué)體系改革 從實踐教學(xué)體系構(gòu)建、實驗教學(xué)模塊設(shè)計、實踐教學(xué)方法三方 面切入，改革目前學(xué)生的實踐教學(xué)，構(gòu)建完整的、具有相對獨立的 實踐體系。拓寬渠道，充分利用社會資源搭建實踐教學(xué)平臺。師范 類專業(yè)要加強微格教學(xué)、說課、備課、教育見習(xí)、實習(xí)等環(huán)節(jié)，努 力提升教學(xué)基本功；各專業(yè)要加大綜合性實驗、專業(yè)實習(xí)、社會實 踐、畢業(yè)論文的改革力度，拓展實踐教學(xué)體系，提高專業(yè)實踐能力 和綜合素質(zhì)。 （4）評價方式改革 要加強對教師的考評機制和對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價方式改革，建立

17、科學(xué)合理的評價體系，促進(jìn)教師自我約束、自我激勵，調(diào)動學(xué)生以 學(xué)為本、自主創(chuàng)新。探索建立合理科學(xué)的評價方式，完善學(xué)業(yè)成績 評價制度，促進(jìn)學(xué)生樂觀向上、自主自立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而提高專 業(yè)建設(shè)的實效。 為了保證以上措施順利實施， 按照專業(yè)調(diào)整與建設(shè)的總體目標(biāo)， 啟動和實施對學(xué)校專業(yè)發(fā)展起著重要作用的專門項目。 專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理機制創(chuàng)新。 我校開始實施“高校專業(yè) 設(shè)置與調(diào)整管理新機制改革試點”省級項目，探索建設(shè)專業(yè)自我規(guī) 劃、自我調(diào)整、自我發(fā)展的新機制；探索過程管理、評估管理的專 業(yè)管理新方法。 品牌專業(yè)建設(shè)。 在現(xiàn)有的國家特色專業(yè)、省級重點專業(yè)的 基礎(chǔ)上，加大經(jīng)費投入，加強師資隊伍與學(xué)科建設(shè)，加強

18、專業(yè)辦學(xué) 質(zhì)量意識，培育品牌專業(yè)。 優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。 課程是專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)繼續(xù) 對優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的扶持力度，通過國家精品課程、雙語課程、網(wǎng)絡(luò) 課程、“讀議練”課程等建設(shè)項目，提高廣大教師參與課程建設(shè)的 積極性，并進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。 實踐基地建設(shè)。 重點建設(shè)受益面廣、對培養(yǎng)學(xué)生能力有重 大影響的公共基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室，爭取成為省級、校級實驗教學(xué)示 范中心。配合新專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)，建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)實驗基地。要加 大對非師范專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)，建立校外專業(yè)與社會實踐基地。 進(jìn)一步完善學(xué)生的人文素質(zhì)教育條件， 建設(shè)一批人文素質(zhì)教育基地， 以提高學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)，培育辦學(xué)特色。 第四部分

19、實施保障 1. 思想保障：統(tǒng)一認(rèn)識與觀念 “十二五”期間，學(xué)校面臨創(chuàng)一流本科教學(xué)的艱巨任務(wù)，尤其 需要統(tǒng)一思想認(rèn)識，凝聚人心，科學(xué)發(fā)展，以確保目標(biāo)的實現(xiàn)。要 對專業(yè)建設(shè)的重大問題進(jìn)行科學(xué)決策，具有戰(zhàn)略思維與把握宏觀的 能力。專業(yè)建設(shè)是一個涉及到“如何辦學(xué)”、“辦什么學(xué)”的重大 問題，關(guān)系到學(xué)校是否能夠真正實現(xiàn)從“師范性”向“綜合性”轉(zhuǎn) 型發(fā)展。 2. 經(jīng)費保障：提高經(jīng)費使用效益 經(jīng)費是目標(biāo)實現(xiàn)的物質(zhì)保證。要利用攀登工程中的“本科教學(xué) 創(chuàng)一流”工程項目，加大專業(yè)改造力度，加強特色專業(yè)建設(shè)，提升 專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，充分使用好專項經(jīng)費，達(dá)到預(yù)期成效。 3. 組織保障：加強組織領(lǐng)導(dǎo)與管理 學(xué)校必須充分重視

20、專業(yè)調(diào)整與建設(shè)工作，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)與 管理。要建立校、院兩級專業(yè)建設(shè)委員會，制定專業(yè)調(diào)整與建設(shè)規(guī) 劃，主持新設(shè)專業(yè)的論證、建設(shè)與檢查；要制定跨學(xué)院、跨學(xué)科的 專業(yè)建設(shè)管理制度，確保專業(yè)建設(shè)與教學(xué)的正常開展；要加強專業(yè) 評估，以專業(yè)建設(shè)作為衡量辦學(xué)水平的重要平臺。 “十二五”期間，是學(xué)校本科教學(xué)率先實現(xiàn)一流的重要時期，也是 學(xué)校向省內(nèi)及至國內(nèi)一流大學(xué)加速邁進(jìn)的重要時期。學(xué)校專業(yè)建設(shè)的任 務(wù)艱巨繁重，機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。我們相信，在學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，專業(yè)建設(shè)一定能為創(chuàng) 一流本科教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。 附件：杭州師范大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置一覽表 杭州師范大學(xué)本科

21、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整建議一覽表 序號 專業(yè)名稱 新增備選 對應(yīng)學(xué)科 備注 1 漢語言文學(xué)（師） 中國語言文學(xué)類 2 歷史學(xué)（師） 歷史學(xué)類 3 人文教育（師） 教育學(xué)類 4 對外漢語 中國語言文學(xué)類 5 新聞學(xué) * 新聞傳播學(xué)類 6 文化遺產(chǎn)（目錄外） * 歷史學(xué)類 7 旅游管理 工商管理類 8 酒店管理 * 工商管理類 9 英語（師、非師范） 外國語言文學(xué)類 設(shè)置旅游酒店管理 10 日語 外國語言文學(xué)類 設(shè)置旅游酒店管理 11 法語 * 外國語言文學(xué)類 12 德語 * 外國語言文學(xué)類 13 哲學(xué)（國學(xué)方向） * 哲學(xué)類 14 法學(xué) 法學(xué)類 15 知識產(chǎn)權(quán) 法學(xué)類 16 思想政治教育（師） 政治學(xué)類

22、 17 社會工作 社會學(xué)類 18 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師） 數(shù)學(xué)類 19 物理學(xué)（師） 物理學(xué)類 20 科學(xué)教育（師） 教育學(xué)類 21 統(tǒng)計學(xué) 應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)類 22 新能源與環(huán)境工程（新目錄：能源與環(huán) 境系統(tǒng)工程） * 能源動力類 撤銷應(yīng)用物理 學(xué) 23 信息安全 * 電子信息科學(xué)類 撤銷信息與計算 24 數(shù)字媒體技術(shù)（新目錄：數(shù)字媒體） * 電氣信息類 25 遙感科學(xué)與技術(shù) * 地理科學(xué)類 26 地理信息科學(xué) * 地理科學(xué)類 27 生物科學(xué)（師） 生物科學(xué)類 28 生物技術(shù) 生物科學(xué)類 29 食品質(zhì)量與安全 輕工紡織食品類 30 環(huán)境科學(xué)與工程 * 環(huán)境與安全類 撤銷環(huán)境科學(xué) 31 化學(xué)（師） 化

23、學(xué)類 32 應(yīng)用化學(xué) 化學(xué)類 33 高分子材料與工程 材料類 34 制藥工程 化工與制藥類 35 復(fù)合材料與工程 * 材料類 36 音樂學(xué)（師） 藝術(shù)類 37 舞蹈學(xué)（師） 藝術(shù)類 38 藝術(shù)教育（師） 藝術(shù)類 39 音樂表演 藝術(shù)類 40 作曲與作曲技術(shù)理論 藝術(shù)類 41 樂器演奏與制造維修（目錄外） * 藝術(shù)類 42 美術(shù)學(xué)（師） 藝術(shù)類 43 繪畫 藝術(shù)類 44 藝術(shù)設(shè)計 藝術(shù)類 45 雕塑 * 藝術(shù)類 46 現(xiàn)代工藝美術(shù)（新目錄：工藝美術(shù)） * 藝術(shù)類 47 小學(xué)教育（師） 教育學(xué)類 48 教育技術(shù)學(xué) 教育學(xué)類 49 學(xué)前教育（師） 教育學(xué)類 50 應(yīng)用心理學(xué)（師） 心理學(xué)類 51 特