全國(guó)教學(xué)賽清貧樂(lè)村居

1、全國(guó)教學(xué)賽：蘇教清平樂(lè)村居教學(xué)實(shí)錄與設(shè)計(jì)朱俊清平樂(lè)村居是蘇教版國(guó)標(biāo)本第九冊(cè)的最后一篇課文，是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾寫(xiě)的一首描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名詞作。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫(huà)，抒發(fā)了他對(duì)農(nóng)村安寧平靜生活的喜愛(ài)、向往之情。設(shè)計(jì)理念：1.從兒童出發(fā)，在文化的視野下，引導(dǎo)兒童漫步詩(shī)詞王國(guó)，“讓學(xué)”于生，以生為本，順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中得意、得言、得法。2.詩(shī)詞是一種藝術(shù)，一種語(yǔ)言的抒情藝術(shù)，品讀詩(shī)詞應(yīng)從形象入手，從意境入手，所謂“情緣景發(fā)”“意與境會(huì)”“思與境偕”，把握詩(shī)詞韻感，體會(huì)詩(shī)詞美感，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人情感。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受詞中田園生活的情景，使學(xué)生從中受到美的熏陶。初步結(jié)合時(shí)代背景，理解詩(shī)詞的意境，初步體會(huì)詞人的情感。4.初步感受品讀詩(shī)歌，體會(huì)古詩(shī)詞“煉字”的妙處，學(xué)習(xí)遣詞造句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作課件（文字、圖片、音樂(lè)）學(xué)生準(zhǔn)備：了解辛棄疾的有關(guān)資料，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)詞激趣，初讀感知。1.導(dǎo)入新課。中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)，詩(shī)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的一顆璀璨明珠。今天，老師也帶來(lái)了一首特殊的詩(shī)歌（出示），這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。2.板書(shū)課題，談?wù)劇按寰印薄Ｗ⒁鈺?shū)寫(xiě)：“清、村”左窄右寬，“平、樂(lè)”注意左右對(duì)稱，“居”把“古”向外寫(xiě)寫(xiě)，字成梯形）。重點(diǎn)引導(dǎo)讀

3、好“村居”，說(shuō)說(shuō)“村居”在你頭腦中的印象。3.初讀正音。4.體會(huì)節(jié)奏。5.比較詩(shī)詞特點(diǎn)。二、詩(shī)、畫(huà)結(jié)合，理解意境。1.人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！闭?qǐng)你結(jié)合書(shū)中的插圖，邊默讀邊想象，你讀懂了什么？2.其中，哪一幅畫(huà)面留給你深刻的印象？（1）童趣圖“臥”：寫(xiě)出了小兒的天真、活潑、可愛(ài)，可以和“躺、坐、趴”等字比較。引導(dǎo)讀出小兒的天真、活潑、可愛(ài)。無(wú)賴：可愛(ài)、頑皮的意思，對(duì)小兒的愛(ài)稱（古今詞義的差別）指名讀（板書(shū)：趣）（2）樂(lè)趣圖大兒、中兒在干什么？你是怎么看這兩位兒子的？（勤勞、孝順、能干）（3）情趣圖主人公是：翁媼（書(shū)寫(xiě)：翁，引導(dǎo)從偏旁理解翁媼）吳音：是指中國(guó)吳地的方言，以蘇州話為代表，文

4、中指江西上饒地區(qū)吳方言。講解“媚”：眉媚相媚好親熱地交談什么？引導(dǎo)想象老爺爺和老婆婆會(huì)說(shuō)些什么，聊些什么？指名讀（這對(duì)老夫妻多會(huì)享受生活的情調(diào)啊，板書(shū)：情）（4）清趣圖低?。后w會(huì)生活不富裕。讀出感覺(jué)來(lái)青青草：草色青青，多可愛(ài)啊指名讀（這是多么清凈、清幽、清雅的景色啊。）3.回歸詞眼看到這樣的田園風(fēng)光和其樂(lè)融融的一家五口，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（溫馨、恬靜、安寧、幸福）把這些詞語(yǔ)匯成詞中的一個(gè)字，那就是：醉（板書(shū)：醉）“醉”僅僅是指老爺爺和老婆婆喝點(diǎn)酒，微醉嗎？還會(huì)是什么？陶醉于什么？這樣情景的還會(huì)讓誰(shuí)醉？（詞人）三、拓展延伸，升華情感1.了解詞人：同學(xué)們，詞中的意境確實(shí)很美，一起走進(jìn)歷史的隧

5、道，走近作者，去看看詞人辛棄疾波瀾壯闊的一生。（交流學(xué)生資料，師出示資料）從中，你讀出了一位怎樣的辛棄疾？2.聯(lián)系這些資料，（配樂(lè)）以“望著眼前溫馨、恬靜的村居，辛棄疾”寫(xiě)或說(shuō)一段話。你們所說(shuō)的就是辛棄疾所想的，是辛棄疾一生的志趣?。ò鍟?shū)：志趣），你們跨越了時(shí)空，成為辛棄疾的知音啊。3.升華情感，融情誦讀。每個(gè)人的心中都有一個(gè)心靈的村居，在這樣的村居中，無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，寧?kù)o、恬靜、溫馨的生活環(huán)境是人類(lèi)的永恒追求。讓我們?cè)谳p輕地誦讀中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（配樂(lè)）板書(shū)設(shè)計(jì)：清平樂(lè)村居 醉情趣溫馨、恬靜五上清平樂(lè)村居江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱駿師生問(wèn)好師：同學(xué)們，在清朝詩(shī)人高鼎的眼中，是一首詩(shī)，是草長(zhǎng)鶯

6、飛二月天在辛棄疾的嚴(yán)重，村居是一首詞，齊讀題目。我聽(tīng)著有人讀yu，有人讀l，你認(rèn)為讀什么？生：我認(rèn)為讀yu。師：詞牌，中間停頓一下讀。和我們以前學(xué)過(guò)的詩(shī)在形式上有什么不同？生：句子字?jǐn)?shù)不一樣。生：我們讀的都是絕句和七律，這個(gè)字?jǐn)?shù)不等，第一次讀。生：詞比詩(shī)比較容易理解。生：中間空了一行，而且兩首小詞都是一個(gè)作者寫(xiě)的。師：這不叫兩首，叫上片和下片。讀過(guò)三遍以上的同學(xué)舉手，預(yù)習(xí)是個(gè)非常好的習(xí)慣。仔細(xì)聽(tīng)看他字音是否準(zhǔn)確。指名讀。校正“翁媼”的讀音，指名書(shū)寫(xiě)翁。生：就是我們指的老爺爺，奶奶就是“媼”。再讀這個(gè)詞，帶在句子里再讀。生糾正相媚好讀錯(cuò)了。生糾正蓮蓬的讀音。師：正常中讀第二個(gè)讀輕聲，但是在古詩(shī)中

7、為了押韻，第二個(gè)還是讀第二聲。師：出示剝，討論應(yīng)該讀哪個(gè)音？生：我覺(jué)得應(yīng)該讀bo。師：老師教讀兩遍，放到句子里讀。再指名讀一遍。師：注意這次又沒(méi)有什么讀的不正確的地方，還要注意停頓。生再讀一遍，放慢速度。師：有進(jìn)步嗎？注意無(wú)賴一詞，老師教讀兩遍。自由讀。齊讀。師：人們常說(shuō)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，自己輕聲讀這首詞，看看你能想象出什么畫(huà)面？生自由輕聲讀。生：我的腦中浮現(xiàn)出了兩個(gè)老人在茅房底下聊天生：我看到了有一所小小的茅草房，這個(gè)茅草房緊靠著小溪，溪邊長(zhǎng)滿了請(qǐng)草。他們喝了酒，醉醺醺地回家了。師：這就是我們看到的村居圖，下面再仔細(xì)地把你的心放到這首詩(shī)中，哪些詞句能夠給你留下深刻的印象？用筆畫(huà)一下你思考的

8、痕跡，因?yàn)樗季S是最美的浪花。生自由讀。生：第一段，茅檐低小，這段小茅草屋在長(zhǎng)滿青草的溪邊，非常優(yōu)美。生讀。生：我覺(jué)得是醉里吳音相媚好這句話中，感覺(jué)到他們非常幸福，天下非常太平。解釋吳音。師：相媚好是什么意思？生：非常相親相愛(ài)的意思。師畫(huà)圖解釋媚字。相媚好就是親熱的意思。吳音相媚好，就是用方言親熱地交流。師：他們究竟在親熱地交流什么呢？生：妻子啊，這幾天兒子都長(zhǎng)大了，應(yīng)該讓他們出去干點(diǎn)活，多給家里賺點(diǎn)錢(qián)。生：翁會(huì)對(duì)媼說(shuō)，你看他們多孝順啊，大兒子在除草，中兒子在織雞籠。生：大兒子是個(gè)非常孝順的日子，二兒子也應(yīng)該是非常孝順的。讀出這句話。齊讀。師：再想一想，他們還會(huì)想什么呢？生：媼對(duì)翁說(shuō)，看他們多好

9、啊！等我們有錢(qián)了，多給他們買(mǎi)點(diǎn)好吃的生：你看現(xiàn)在多好啊，生活多么幸福?。∷麄兌荚诟苫钅?。師：說(shuō)到了小兒子，來(lái)讀讀這句話，看有沒(méi)有什么要說(shuō)的？生：他躺著剝。出示圖片，仔細(xì)看。生：他趴在地上，拿著這個(gè)蓮蓬在那剝。師：這就是俯臥，他還能怎么剝？生：還可以仰臥。師：正如你說(shuō)的，想怎么臥就怎么臥。生：我要是他的話，我會(huì)翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，想干活不干活，干活還是不干活？（多么可愛(ài)的孩子！引得全場(chǎng)大笑）生：哥哥們都把活搶著干了，爸爸媽媽要不喜歡我了怎么辦呢？生：我從無(wú)賴中看到，這個(gè)小兒子是非常調(diào)皮的。師：無(wú)賴是什么意思？生：無(wú)賴原指不講理的人，在這里指頑皮。生：最喜看出，這是夫妻倆最喜歡的兒子。師：還有誰(shuí)喜歡這個(gè)

10、可愛(ài)頑皮的小兒子？生：還有作者也喜歡，作者寫(xiě)最喜小兒無(wú)賴。師：孩子們，其實(shí)像無(wú)賴，表達(dá)了詞人對(duì)小兒的喜愛(ài)，這是愛(ài)稱啊，在生活中，爸媽也會(huì)指著我們的鼻子說(shuō)，你這個(gè)小調(diào)皮、小搗蛋齊讀。師：描寫(xiě)了兒子，他們還會(huì)在那說(shuō)些什么呢？生：媼會(huì)對(duì)翁說(shuō)，你少喝點(diǎn)，注意身體啊！生：翁會(huì)說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，家里來(lái)客人了，多喝點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，醉不了的。師：這是對(duì)酒量的自信。指名練讀。生：沉醉在溫馨快樂(lè)之中、幸福之中。師：所以辛棄疾也看到了這一幕，不禁感嘆道：醉里吳音相媚好構(gòu)成了一幅完美的村居圖?。∵@幅村居圖，給你留下了什么樣的感覺(jué)？生：留下了祥和的感覺(jué)、留下了家庭多美美好和溫馨的感。生：和睦、恩愛(ài)的感覺(jué)。師：留給我們就是這樣的溫馨。（板書(shū)，溫馨、美好、和諧、幸福）讓我們帶著這種感覺(jué)，把這首詞讀出來(lái)。齊讀。師：假如你來(lái)到這村居前，看到這種場(chǎng)面，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？生：我會(huì)沉醉其中，外面站