小學(xué)毛筆書法課參考教案

1、課題：第一課 寫字姿勢和執(zhí)筆方法 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿 勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。 教具準(zhǔn)備：書寫用具、 掛圖等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。 二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿 掛圖，讓學(xué)生觀察。 三、講授新課 通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課： 寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上） 。 坐姿要求：頭正，身直 稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請 同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別： 左手放的位置不同） 。 老師巡視 行

2、間，糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)： 頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、 腳放平與肩同寬。 老 師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí) 筆方法： （一） 捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管 （虎口成圓形或扁圓形） 。 （二） 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。 三） 頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住 筆管 （四） 靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。 （五） 指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)， 邊糾正。學(xué)生可能有些緊張， 用力過大， 老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。 四、

3、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡 視行間，糾正一些毛病。 五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿 勢和執(zhí)筆方法。 課題：第二課 米字格和筆畫名稱 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認(rèn)識米字格 和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識米字格和筆畫名稱。 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。 三、講授新課。 老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩 條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一 張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼

4、出。 老師出示掛圖， 同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上） 。 老師和同 學(xué)一起給米字格起名： 1.橫豎中線； 2.兩條斜線； 3.左上格、坐下格； 4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各 部名稱。 老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序 說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線， 幫助同學(xué)認(rèn)識，如圖）。 為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點(diǎn) 2.橫 3.豎 4.鉤 5. 挑 6.撇 7. 短撇 8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢 到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。 四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出

5、要 求： 1.臨得像； 2.要有起筆和收筆； 3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴 以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。 五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。 課題：第三課 橫的寫法 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫 的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。 二、通過謎語引入新課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè) 字，請猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫 法 三、講授新課。 問：橫畫有什么特點(diǎn)？橫畫的特

6、點(diǎn)是： 1.兩頭 粗中間細(xì)； 2.起筆方收筆圓； 3.有一定的斜度（左低右高） （見課本）。 橫畫的寫法： 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆， 邊行邊按筆）， 提筆向上，右下按，提筆回收。 四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆 的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 （老師糾正 同學(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全 班性的問題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放 一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書 寫。）（見課本） 五、總結(jié)：表揚(yáng)好的為主，指出不足。 課題：第四課 豎的寫法 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)

7、目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎 的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的提按 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、講授新課。 老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師 要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。 請學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)： 1. 像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可） ；2.在豎中線上； 3.兩頭粗，中間 細(xì)。 垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提， 邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。 （演示時(shí)的全過程讓學(xué) 生看得真切。）（見課本） 懸針豎的寫法：讓

8、學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫 法。 四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像 畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描 紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。 五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。 課題：第五課 橫折的寫法 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫 折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。 三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手 在黑板上畫出， 但要比較規(guī)矩，給學(xué)生

9、以美感）。出示課題：第五課 橫 折的寫法。 四、講授新課。 老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來 不成問題，最后，老師整理一下。 橫折的寫法：先左上，右下按， 轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。 五、鞏固練習(xí)。 讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí) 筆姿勢，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日” “里”的注意事項(xiàng)， 可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn) （見教參），硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按， 尤其是起筆處（見 課本）。 六、總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的 問題。 課題：第六課 撇的寫法 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇 的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)

10、重、難點(diǎn)：撇的寫法，中鋒行筆。 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片（或電教用的膠片）等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、導(dǎo)入新課。 請同學(xué)們猜謎語： 長頭發(fā)， 飄起來。打一筆畫。 待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法（同時(shí)出示掛 圖） 三、將受新課。 請學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像 的地方： 1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。 2. 它和“懸針豎” 的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎” 是垂直的（學(xué) 生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。 撇的寫法： 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提） ，提筆 出鋒。 可

11、讓學(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、 “千”，說出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求： 出鋒自然， 不要過快。 四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同 學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大） ，使同學(xué)們在歡快地氣 氛中學(xué)習(xí)。 五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號召同 學(xué)們課下多練習(xí)， 挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示， 以激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。 課題：第七課 捺的寫法 課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

12、 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、講授新課 老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題， 第七課 捺的寫法 請同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)： 1、它象一把笤帚 ; 2、上細(xì) ,下粗, 出尖 3、在斜線上 捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺 角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍 慢，讓同學(xué)看清楚） 四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示： 1、園行； 2、筆順； 3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬 筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的 一些毛病。 五、總結(jié)：

13、展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師 要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表揚(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。 課題：第八課 點(diǎn)的寫法 課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫法、 “點(diǎn)”畫中的提按。 教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過程： 三、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 四、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 五、講授新課。 出示課題：第八課 點(diǎn)的寫法。出示掛圖，請 同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫的特點(diǎn)： 1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等） 2、 在米字格中的位置。 點(diǎn)的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請 同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫法。

14、六、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請同學(xué)說出其圖形、筆順。 硬筆書寫強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。 （見課本） 七、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。 課題：第九課 豎鉤的寫法 課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法；培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫法、鉤的寫法。 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片（或電化教學(xué)用膠片） 。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。 三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。 垂露豎的寫法：（見課本） 先 左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。 問：如果在垂露 豎的末端加點(diǎn)東西， 你知

15、道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說出 “豎鉤”后， 出示課題：第九課：豎鉤的寫法。 四、講授新課。 老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖，觀察“豎鉤” 的特點(diǎn)： 1.其外形像一個(gè)鉤子； 2.其是豎和鉤組成的； 3.其在豎中線 上。 豎鉤的寫法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請學(xué)生多動(dòng)腦子， 總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒， 出鉤。 請學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。 五、鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示： 1.圖形為“ ”形； 2.筆順； 3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生 寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不 斷地糾正錯(cuò)誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)

16、時(shí)，配以音樂，老師巡視行間， 給學(xué)生示范，糾正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。 六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)（表揚(yáng)方式方法，老師自酌， 以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳） ，對課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。 課題：第十課 提的寫法 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)提 的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫法，提的出鋒。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、講授新課。 老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的 寫法掛圖。 請學(xué)生觀察提的特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上

17、。 （三） 由粗到細(xì)。 提的寫法：先左上，向下按，提 筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)） ，出鋒（見課本）。 四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、 抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水” 的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)， 老師巡視行間， 給學(xué)生師范， 糾正錯(cuò)誤 五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。指出全班性的問題，號召學(xué) 生課下多練習(xí)。 課題：第十一課 筆順規(guī)則（一） 課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。 （一）：先 橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（一） ：先橫后豎，先撇后捺。提高捺 畫的書寫質(zhì)量。 教具準(zhǔn)備

18、：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、表揚(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。 三、講授新課。 老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一） 。 出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)： 1.筆順：先橫后豎： 2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置： 3.筆畫粗細(xì)比較； 4.這個(gè)字大致成 什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請同學(xué)們總結(jié) 出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。 老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué) 們說出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說出這 兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。

19、四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫 要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫 時(shí)的毛病。 五、總結(jié)：展示作業(yè)，表揚(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同 學(xué)課下多練習(xí)。 課題：第十二課 筆順規(guī)則（二） 課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （二）：從上 到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二） ：從上到下，從左到右。筆畫的 粗細(xì)變化。 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。 三、講授新課。 老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則（二）

20、。同時(shí)出示掛圖“工” 字，請同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律： “從上到下” 同時(shí)板書：從上到下。 老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法： （1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過 豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。 （ 2） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。 （ 3） 第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。 （ 4） 整個(gè)字形大致呈梯形。 “王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學(xué)們 說出其寫法（見課本） 。 （ 1） 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。 第一筆在豎中線上半部分 的二分之一處。 （ 2） 第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

21、 （ 3） 第四筆是長橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。 （ 4） 整個(gè)字形大致呈梯形。 從左到右：“川、林”的寫法 （ 1） 說出筆順； （2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則； （3）說出每筆的位置； （4）每個(gè)筆畫的不同點(diǎn)； 5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié) 論。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。 四、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師 巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤。 五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表揚(yáng)，號召同學(xué)們課下多練 習(xí)。 課題：第十三課 筆順規(guī)則（三） 課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （三）：

22、從外 到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（三） ：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細(xì)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、講授新課。 老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三） ， 并出示掛圖“句、用” ，請同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè) 字的筆順規(guī)則， 老師此時(shí)板書 “從外到內(nèi)”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這 兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口” ，“口”在左下格 和右下格的中上偏左。 “句”字大體呈三角形。 “用”字的第一筆豎 和第二筆橫折鉤的豎分別穿過

23、橫中線的左右部分的二分之一處，對 “用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分 之間的距離相等，第五筆在豎中線上。 “用”字大致呈長方形（見課 本）。 老師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳” 等。 同時(shí)讓學(xué)生說出這個(gè)字筆畫的粗細(xì)，在書寫時(shí)要特別注意。 硬 筆部分的四個(gè)字， 除復(fù)習(xí)筆順外， 老師還可要求同學(xué)在臨寫時(shí)注意它 們在田字格的位置，以便臨出的字形似。 四、鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂， 老師巡視行間，糾正同學(xué)們在書寫時(shí)的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題 較多，糾正也是長期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩） 。 五、總結(jié) :：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表揚(yáng)

24、，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練 習(xí)。 課題：第十四課 筆順規(guī)則（四） 課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （四）：從內(nèi) 到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（四） ：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí) 間加強(qiáng)練習(xí)的，號召同學(xué)們學(xué)習(xí)。 三、講授新課。 老師出示掛圖，請同學(xué)說出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出” 從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來，請老師不要著急，老師可預(yù)備 好有啟發(fā)性的問題如：同學(xué)們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆， 那么

25、誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī) 則（四）：從內(nèi)到外。老師和同學(xué)具體分析“兇“和” “運(yùn)”的寫法。 范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心 偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來, 形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ 形（見課本）。范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上， 可多讓同學(xué)們說一說。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”， 其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來 （走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形（見課本）0 老師可讓同學(xué)們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、 延等）,可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。 硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老 師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰臨得