【讀書筆記】之《正面管教》

1、【讀書筆記】之正面管教正面的方法一、為何現(xiàn)代孩子更叛逆，普遍存在沒有責任心和上進心 ?1. 身邊的成年人已經(jīng)不再給還樹立服從和順從的榜樣?，F(xiàn)代少數(shù)族群、 身邊父母都在積極地爭取自己的權(quán)利，謀求完全的平等和尊嚴。我們很難再看到有誰愿意繼續(xù)扮演服從和順從的角色。孩子們只是在追隨他們周圍的榜樣。他們也希望得到平等和尊重。2. 孩子很少有機會培養(yǎng)責任感和上進心。孩子被以愛的名義給予的太多，而無需自己付出任何努力和投入，甚至認為這是理所當然的。太多的父母剝奪了孩子發(fā)展出對自己的信念：自己把握生活中起伏的能力。當父母和老師太嚴格和控制過多時, 孩子們培養(yǎng)不出責任感 ; 當父母和老師對孩子太嬌縱時, 孩子也

2、培養(yǎng)不出責任感。孩子的責任感只有在和善而堅定、有尊嚴、受尊重的氛圍中 , 有機會去學習具備良好品格所需要的有價值的社會和人生技能時 , 才能培養(yǎng)出來。二、管教孩子的三種方式及區(qū)別嚴厲型“這些是你必須遵守的規(guī)則 ; 這是你違反規(guī)則會得到的懲罰。 ”孩子不參與決策過程。嬌縱型 “我們沒有規(guī)則。 我相信我們會愛對方，并且會幸福，我相信你以后會選擇自己的規(guī)則。 ”正面管教型“我們一起來制訂對雙方有利的規(guī)則。我們還要共同決定在遇到問題時對大家都有益的解決方案。當我必須獨自作出決斷時，我會堅定而和善，維護你的尊嚴，給予你尊重。 ”孩子們習慣于成年人慣有的回應， 。當我們改變回應方式時，孩子們可能會以夸張

3、( 更糟糕 ) 的行為來試圖得到他們所習慣的回應。 “嚴厲型”管教的問題在于，不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現(xiàn)，而且一而再、再而三地出現(xiàn)。盡管在第一次使用正面管教方法時，孩子的不良行為或許反而會加劇，但是，你會注意到，在孩子再次出現(xiàn)不良行為之前，會有一段平緩期。只要我們堅持不懈地使用正面管教方法，孩子的不良行為的強度將會逐漸減弱，不良行為再次出現(xiàn)之前的平緩期也將會越來越長。三、“當心是什么在起作用”是什么意思 ? 很多人強烈地感覺到嚴厲和懲罰是很管用的管教方式。懲罰確實管用。但是其長期效果是什么呢 ?懲罰的長期效果是孩子往往采用以下四個中的一種或者全部來“回敬”我們。1.

4、 憤恨 : 這不公平 ! 我不能相信大人 !2. 報復：這回他們贏了，但我會扳回來的!3. 反叛：我偏要對著干，以證明我不是必須按照他們要求去做的。4.退縮：偷偷摸摸( 我下次絕不讓他抓到); 自卑( 我是個壞孩子 ) 。四、如果既不嚴厲也不驕縱，那該怎么辦 ? 對于正面管教來說，最重要的概念之一就是孩子們更愿意遵從他們自己參與制訂的規(guī)則。當孩子成為有健康自我概念的高效決策者，這是正面管教要達到的重要的長期效果。有效管教的4 個標準1. 是否和善與堅定并行 ?( 對孩子尊重和鼓勵 )2. 是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感?( 心靈紐帶 )3. 是否長期有效?( 懲罰在短期有效, 但有長期的負

5、面效果 )4. 是否能教給孩子有價值的社會技能和人生技能 , 培養(yǎng)孩子的良好品格 ?( 尊重他人、 關(guān)心他人、 善于解決問題、敢于承擔責任、樂于貢獻、愿意合作 )懲罰不滿足上述任何一條標準。正面管教方式中的任何一種方法都符合這四條標準。有能力的人所必需的七項重要的感知力和技能1. 對個人能力的感知力“我能行2. 對自己在重要關(guān)系中的價值的感知力“我的貢獻有價值 , 大家確實需要我。 ”3. 對自己在生活中的力量或影響的感知力“我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情。 ”4. 內(nèi)省能力強 : 有能力理解個人的情緒 , 并能利用這種理解做到自律以及自我控制。5. 人際溝通能力強 : 善于與他人合作 , 并在溝通、協(xié)作、協(xié)商、分享、共情和傾聽的基礎上建立友誼。6.