16《老師領(lǐng)進門》

1、16老師領(lǐng)進門一、老師領(lǐng)進門1、同學們，讀了這篇課文，你能猜測一下作者的身份嗎？赫赫有名 的大作家。教師簡介劉紹棠，1936年2月生，1997年3月病逝，終年61歲。 劉紹棠四十余年文學生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長期致力于中國氣派，民族風俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材的創(chuàng)作思想， 是當代鄉(xiāng)土文學的舉旗人。2、 這位赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別40年的小學老師, 心情如何？激動不已他們的交談中，大作家說得最多的一個詞語是什么？ 謝謝、感謝你能用激動、感謝的語氣讀一讀這段話嗎？出示我仍然像4 0年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學的種子。3

2、、大作家深深感謝老師領(lǐng)進門，指著課題誰來讀讀課題？同學們，這個門指的是什么門？文學的大門、文學殿堂的大門。田老師把我領(lǐng)進了文學殿堂的大門！田老師使幼小的我對文學產(chǎn)生了 濃厚的興趣，文學的種子在我幼小的心田里生根發(fā)芽4、同學們，田老師真厲害！田老師真有本事！培養(yǎng)了一名大作家, 咱們再來讀讀這段話。出示我仍然像4 0年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學的種子。5、同學們，田老師當年上課時到底用了什么絕招使幼小的我對文學 產(chǎn)生了濃厚的興趣？講故事6、田老師編故事、講故事真可以說是天下一絕！你能用課文中的三 個成語來形容一下嗎？娓娓動聽、身臨其

3、境、引人入勝，還可以從哪看出 來？ 我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。 直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒。 我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入土。 談體會、朗讀指導(dǎo)。二、修行靠自身1、同學們，田老師講故事真是娓娓動聽、身臨其境、引人入勝，使 幼小的我對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，長大后成了作家。我深深感謝田老師，可老人家卻搖搖頭說這不過是無心插柳柳成蔭罷 了。出示有意栽花花不活，無心插柳柳成蔭這句話怎么理解？比喻有心做的事辦不成，無意做的事卻獲得成功田老師說的這不過是無心插柳柳成蔭罷了又該如何理解呢？學生交 流后出示 田老師謙虛。 當年只不過是講講故事

4、而已，不必感謝。 田老師當年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。 你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果。這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個？第四個，在課題后板書修行靠自身齊讀課題老師領(lǐng)進門，修行靠自身2、出示，指名讀十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？十年樹木，百年樹人如何理解？ 比喻人才的培養(yǎng)是百年大計； 形容培養(yǎng)人才不容易插柳之恩， 我怎能忘？如何理解？ 老師對我的教育、 培養(yǎng)， 我不能 忘記； 即使是小的恩情我也不能忘記請你加上因為、所以把兩句話變成一句話。因為十年樹木，百年樹人。所以插柳之恩，我怎能忘？齊讀十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？板