主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語舉例

1、61. 【主語】：就是一個句子陳述的對象 ,或是動作的執(zhí)行者 .它回答的是“誰”“什么”的問題 .如：我看電視 .“我”就是這句子的主語 .主語由名詞或相當(dāng)于名詞的詞充當(dāng) .媽媽回來了 .今天是星期天 .大海掀起滾滾的波濤 .小明病了 . 燕子飛回來了 .2. 【謂語】：說明主語是什么 ,干什么 ,怎么樣.它回答的是主語“干什么 ,是什么”的問題 .如如：我看電視 .“看”就是這句子的謂語 .謂語部分中心詞一定要是一個動詞 ,要么是行為動詞 ,要么是系動詞 ,不同的動詞構(gòu)成不同的句子類型 .其他例子自己可舉一反三 .3. 【賓語】指謂語動詞所涉及的對象 ,由名、代、數(shù),賓語從句等相當(dāng)于名詞的詞

2、句充當(dāng) ,但人稱代詞要用賓格 .還如上例：我看電視 .“電視”就是這句子的賓語 .需要說明的是：只有及物動詞和介詞或相當(dāng)于及物動詞和介詞的短語才可帶賓語4.補語】：補充說明主語或賓語的成份 ,補充說明主語的叫主語補足語 ,補充賓語叫賓語補足語 .如：他把我逗笑了 .我激動得哭了 .“哭了”即為補語 .5.定語】：修飾限定名字、 代詞的詞 ,說明所修飾詞的性質(zhì)、 特征等.如：美麗的村莊靜靜地睡了 .美麗的”為定語 .6.狀語】：修飾動詞、副詞、形容詞甚至整句 ,說明謂語動作發(fā)生的時間、地點、方式、伴隨狀況、目的等等 .如：他在燈下看書 .“在燈下”是狀語 .小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點復(fù)習(xí)歸納總結(jié)一）關(guān)聯(lián)

3、詞1、關(guān)聯(lián)詞語的意義能夠把兩個或者兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子連接起來組成比較復(fù)雜的 句子的詞語，就是關(guān)聯(lián)詞語。恰當(dāng)?shù)氖褂藐P(guān)聯(lián)詞語，能使我們在說話或者協(xié)作時達(dá) 到較好的表達(dá)效果。2、常見的關(guān)聯(lián)詞語類型并列關(guān)系分句之間是并列的既又那么那么一邊-邊_有的有的遞進(jìn)關(guān)系后-分句的意思比前-分句的意思更進(jìn)-層。但且不僅還 不、彳日還不、光還-甚不僅還選擇關(guān)系表示要在前后兩個分句中所說的情況中選擇-種。不是就是轉(zhuǎn)折關(guān)系前后分句的意思比是順著說，而是有了轉(zhuǎn)折。雖然可是去卩然而假設(shè)關(guān)系前一分句假設(shè)一種情況，后一分句說出假設(shè)情況后的結(jié)果。如果就即使 也 要是就彳假女口 就哪怕也因果關(guān)系前后分句表示原因和結(jié)果

4、的關(guān)系。因為所以所以之所以是因為因此條件關(guān)系前一分句提出條件，后一分句說出這個條件下的結(jié)果。只就只有才無論都不管都取舍關(guān)系無論也前后分句寫了兩種情況，說話人選擇其中之一，舍去其余。寧口J也與其不如3、關(guān)聯(lián)詞語的使用1）一般方法初讀句子，弄清分句之間的關(guān)系。選擇關(guān)聯(lián)詞語，填入句子。在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。2）兩個注意點搭配要得當(dāng)： 使用一組關(guān)聯(lián)詞語是要前后呼應(yīng)， 要“成雙配對”，不能交叉使用， 這樣才能是句意暢通、明確。運用要合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。根據(jù)句子表達(dá)的需要，正確的選擇關(guān)聯(lián)詞語。小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點復(fù)習(xí)歸納總結(jié)二）修改病句 凡是不符合語法規(guī)

5、則、邏輯、修辭和語言習(xí)慣的句子都屬于病句。1、常見的語法類型有：1）用詞不當(dāng)（ 2）搭配不當(dāng)3）成分殘缺重復(fù)羅嗦5）自相矛盾（ 6）詞序混亂7）指待不明8）分類不當(dāng)2、怎樣修改病句1）認(rèn)真的讀原句，弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。2）找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。3）修改病句不能改變原來句子的意思。檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。三）修辭手法1、比喻比喻就是打比方，利用根本不同的兩種事物間的相似點作比?；窘Y(jié)構(gòu)：本體比喻詞喻體 常用的比喻詞有：成了好象/仿佛/像似的/如同/像一樣/ 是/2、擬人擬人就是把事物當(dāng)作人來寫，給事物以人的感情，使語言更鮮明、生動。3、排比排比就是

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、預(yù)期一致的詞組或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個或三個以上的語詞組成。4、夸張夸張是一種對事物作“言過其實”的描述的修辭手法。5、反問反問是用疑問的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。判別方法：有問不答，答在其中。 學(xué)語文基礎(chǔ)知識點復(fù)習(xí)歸納總結(jié)與疑問句的區(qū)別：（1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是有疑而問，需要別人回答。 （2）反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回答。6、設(shè)問設(shè)問是為了引起讀者注意和思考， 明知顧問、自問自答 的一種修辭手法。要注意區(qū)別設(shè)問句與反問句：從句型特點上看，設(shè)問句是自問自答，

7、答隨問后；反問句是答在其中，讓人從問中體會答案。7、對偶特點：字?jǐn)?shù)相等， 結(jié)構(gòu)相似或相近， 表達(dá)相關(guān)或相反的意思。 常出現(xiàn)在“五言”或“七言”古詩中。四）句式變換句式變換就是保持句子內(nèi)容基本不變，根據(jù)表達(dá)和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學(xué)生學(xué)習(xí)和考試中常見句式變換主要有以下幾種：1、擴句和縮句擴句是把只有基本意思、表達(dá)簡單的句子進(jìn)行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動、更形象。擴句時要注意：1）不能改變原句的基本意思和句型。 （2）增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)?？s句是把一個表達(dá)具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分?？s句時要注

8、意：1）不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。 （ 2）去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。2、陳述句、“把”字句與“被”字句的互換這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變換后語句通順，符合要求即可。3、“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”的互換直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”做好以下幾點：1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱） ，如果有第二人稱，改為具體人稱。 （ 2）改換標(biāo)點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。（ 3）如果是問句，該為表示商量的祈使句。 （ 4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。4、陳述句與反問句的互換方法：（ 1）判斷有無否定句，有的去掉，無的加上。 （ 2）加上或去掉反問句、 句末的語氣詞。（3）改變標(biāo)點符號。（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。5、肯定句與雙重否定句的互換肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，后者更加強烈的表示肯定。重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子）五）標(biāo)點符號1、省略號主要有以下幾種用法：（1）表示文中內(nèi)容的省略；（2）表示說話的遲疑；（3）表示說話斷斷續(xù)續(xù)； 表示意思沒說完