《漢字祖國(guó)的文字》說(shuō)課稿2016

1、漢字祖國(guó)的文字說(shuō)課稿（人教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課）一 、說(shuō)教材1. 教材簡(jiǎn)析：漢字是人教版小學(xué)品社學(xué)科五年級(jí)下冊(cè)第二單元追根尋源第四課漢字和書(shū)的故事中第一部分。 本單元基本上是從我們現(xiàn)在的衣食住行（物質(zhì)生活）和漢字、書(shū)（精神生活）兩個(gè)層面出發(fā)，透過(guò)歷史在我們現(xiàn)實(shí)生活中的積淀，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史，探究漢字來(lái)龍去脈，同時(shí)體驗(yàn)和感悟我們祖先的智慧和創(chuàng)造。盡可能地通過(guò)建立現(xiàn)實(shí)和歷史的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生拉近現(xiàn)實(shí)和歷史距離。通過(guò)中外比較的形式，讓學(xué)生在比較與聯(lián)系中認(rèn)識(shí)到我國(guó)的文化特色，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)文明古國(guó)的認(rèn)同。而本課的主要落腳點(diǎn)在精神層面的漢字。2.教材處理：【教材】教材中有關(guān)漢字的部分共有

2、兩個(gè)環(huán)節(jié)，包括漢字的創(chuàng)造與發(fā)展，神奇的漢字。通過(guò)對(duì)漢字起源，演變，形聲字的造字方法以及所起到的溝通交流的作用來(lái)展示漢字的基本知識(shí)和我們祖先的創(chuàng)造力。緊接著通過(guò)百福圖來(lái)體現(xiàn)漢字的傳承性，用外國(guó)朋友熱衷學(xué)習(xí)漢字來(lái)體現(xiàn)漢字的內(nèi)涵，用五筆字型輸入法來(lái)體現(xiàn)現(xiàn)代中國(guó)人的聰明智慧，對(duì)漢字的貢獻(xiàn)。雖然教材安排的條理比較清晰，但是對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較淺顯。通過(guò)這些，還不足以激發(fā)他們對(duì)漢字的熱愛(ài)。【學(xué)生】在許多學(xué)生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)用足矣!學(xué)生對(duì)漢字缺乏整體的了解。英語(yǔ)熱，更讓學(xué)生忽略了自己的母語(yǔ)漢語(yǔ)，而漢字正是研究漢語(yǔ)的敲門(mén)磚，這些并沒(méi)有引起學(xué)生的重視，讓人感覺(jué)到痛心。如何讓學(xué)

3、生感受漢字與生俱來(lái)的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛(ài)是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)?！窘處煛课疫x擇這一教學(xué)內(nèi)容的原因，一方面因?yàn)樵谖迥昙?jí)上冊(cè)第五單元有遨游漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)作為本次教學(xué)的基礎(chǔ)，另一方面更是因?yàn)樵趥湔n過(guò)程中，通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，認(rèn)真收看并記錄了央視大型人文紀(jì)錄片漢字五千年，從中感悟到漢字在五千年中華文化傳承中的重要作用，感受到中華文化獨(dú)特魅力和優(yōu)秀傳統(tǒng)。百家講壇也讓我對(duì)漢字的內(nèi)涵有了深度的了解。對(duì)古代和現(xiàn)代兩位字圣的解讀，更讓我感受到古往今來(lái)，人們對(duì)漢字的熱愛(ài)，研究，傳承都是不曾中斷的。在我的內(nèi)心深處升騰起一定要講好此課的愿望，要讓學(xué)生真正了解漢字，尊重漢字，研

4、究使用漢字，這就是對(duì)祖國(guó)文化的傳承。同時(shí)也能夠體現(xiàn)出品社學(xué)科課程性質(zhì)，以?xún)和鐣?huì)生活為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展為落腳點(diǎn)。并且非常符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展觀的要義。以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生要發(fā)展，教師也要發(fā)展，不能讓祖國(guó)的文化在我們這一代斷層?！揪C合】因此，本課設(shè)計(jì)立足于本次教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)闊的背景和學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，從歷史和審美的緯度設(shè)計(jì)一幅畫(huà)卷，依次出現(xiàn)追根尋源，說(shuō)文解字，藝術(shù)鑒賞，文化傳承四個(gè)篇章。讓學(xué)生由淺入深，了解漢字的起源、演變、造字，感受漢字的內(nèi)涵、唯美。頓悟我們就是漢字的使用者，是文化的傳承者。我將漢字這一課程的落腳點(diǎn)歸于：祖國(guó)的文字，從而引領(lǐng)學(xué)生完成快樂(lè)的精神

5、之旅! 3.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 了解漢字的起源、演變、造字方法，以及與現(xiàn)實(shí)事物之間聯(lián)系。過(guò)程與方法： 在體驗(yàn)和解決實(shí)際問(wèn)題中，感受漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：傳承祖國(guó)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生了解漢字的造字方法，理解漢字深刻的內(nèi)涵，感受祖先偉大的創(chuàng)造力。難點(diǎn)：讓學(xué)生感受漢字與生俱來(lái)的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛(ài)。二、說(shuō)教法游戲?qū)?，追根尋源；說(shuō)文解字，逐層深入；趣味引路，自主探究；引經(jīng)據(jù)典，感受神奇；傳承文化，激發(fā)情感。三、說(shuō)學(xué)法體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題性學(xué)習(xí)并重。讀談賞、說(shuō)議表、寫(xiě)比找、猜創(chuàng)賽，多種

6、方式并存。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程游戲激趣導(dǎo)入1.猜猜看。師：今天我們上課之前先做一個(gè)猜字游戲。請(qǐng)看卡片（出示甲骨文“蛇”字的卡片），猜猜看，這是什么字？2.師小結(jié)：這個(gè)符號(hào)就是古老的漢字。想知道它是什么字嗎？我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課漢字和書(shū)的故事，今天讓我們?nèi)チ私馄婷畹臐h字。（出示：漢字與書(shū)的故事）（板書(shū)：漢字）活動(dòng)一、追根尋源篇1師：同學(xué)們，漢字是我們生活中再熟悉不過(guò)的事物了，我們每天都要與它打交道。但漢字并不是隨著人類(lèi)的出現(xiàn)就產(chǎn)生了的，在沒(méi)有漢字以前，古人是怎樣記事的呢？學(xué)生回答2小結(jié)：那時(shí)候人們采用結(jié)繩、刻木和繪畫(huà)的方法來(lái)記錄事情。3就讓我們穿越時(shí)空來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代嘗試著用前人的方法來(lái)記錄一些事情。我這里

7、有幾張紙條，它記錄著遠(yuǎn)古時(shí)期部落里發(fā)生的幾件事。請(qǐng)大家試著用結(jié)繩記事、刻木記事和畫(huà)圖記事的方法，把這些事記錄下來(lái)。同學(xué)們可以暫時(shí)用紙筆來(lái)代替刻木記事用的工具。（學(xué)生分小組用刻木、繪圖、結(jié)繩等方法記事。記好之后展示，請(qǐng)大家猜所表達(dá)的意思。師：剛才，我們嘗試著用古老的方式來(lái)記事，誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)？學(xué)生回答：（大屏幕打出那幾件事情）看，這就是剛才同學(xué)們用刻木、繪圖、結(jié)繩幾種方法所要表達(dá)的意思4小結(jié)：正像同學(xué)們剛才說(shuō)到的那樣，用這樣的方式費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，還不容易清楚地把事情表達(dá)出來(lái)。而用漢字記事一目了然，非常清楚。5師：隨著社會(huì)的發(fā)展，古人打獵的工具越來(lái)越好，打獵的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，他們打到的獵物種類(lèi)增多

8、，數(shù)目不斷增加，再使用這樣的方法行嗎？那此時(shí)，我們的祖先就想到了文字，同學(xué)們一定有這樣的疑問(wèn)：“究竟誰(shuí)那么有本事，能創(chuàng)造出這么神奇的文字呀？”關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)傳說(shuō)呢！6.師：請(qǐng)大家看書(shū)52頁(yè)，默讀倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)！7.師：漢字真是倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造出來(lái)的嗎？8、師：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，而不是史實(shí)。其實(shí)，漢字不可能是由一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。如果倉(cāng)頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長(zhǎng)出了強(qiáng)壯的樹(shù)干。在后人的澆灌下“樹(shù)”才漸漸“分枝”，長(zhǎng)出“綠葉”?；顒?dòng)二、說(shuō)文解字篇一、 漢字演變（課件展示:依次出現(xiàn)漢字演變、造字方法、名家解析）1那

9、么到底漢字是怎么來(lái)的呢？我們看看這些字。（課件出示甲骨文特寫(xiě)的十二生肖圖圖片）這些字有什么特點(diǎn)？（很象事物的形狀）2“馬”字的演變師：現(xiàn)在再看看剛才大家猜的字？它是十二生肖里的馬字。（依次貼出甲骨文金文小篆隸書(shū)楷書(shū)，展示“馬”由繁到簡(jiǎn)的演變過(guò)程）仔細(xì)觀察馬字的演變過(guò)程，漢字發(fā)明以后，經(jīng)過(guò)歷朝歷代的改進(jìn)，發(fā)生了很大的變化?！榜R”字在演變時(shí)都經(jīng)歷了哪些字體呢？（生答，師板書(shū)：甲骨文金文小篆隸書(shū)楷書(shū)）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)測(cè)學(xué)生答：漢字由圖畫(huà)象形符號(hào)，變成了方塊字。漢字由復(fù)雜簡(jiǎn)單，有了固定的筆畫(huà)。）（歸納：由圖形走向方塊字，由圖畫(huà)變成了筆劃，由繁難到簡(jiǎn)單）3師小結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，交流的需要，漢字經(jīng)歷

10、了由繁到簡(jiǎn)，由難到易的過(guò)程，這樣的變化使我們認(rèn)識(shí)漢字、使用漢字變得更加容易、更加簡(jiǎn)單。4師：漢字的演變過(guò)程中，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的畫(huà)圖階段，當(dāng)漢字出現(xiàn)在龜甲和獸骨上的時(shí)候，有體系的文字才真正產(chǎn)生了，這就是甲骨文。考古學(xué)家對(duì)大量甲骨文分析研究之后，發(fā)現(xiàn)它具有漢字的多種造字方法。漢字到底是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢，漢字的一筆一畫(huà)都有奧秘，讓我們趕快去揭開(kāi)它神秘的面紗，一起來(lái)了解一下漢字的造字法。（課件出示）二、 造字方法1象形師：下面我們將看到一個(gè)由漢字拍成的童話故事片，比一比誰(shuí)的眼睛亮，找到的漢字多，注意觀看過(guò)程中不能出聲。（課件展示:漢字藝術(shù)短片）生：簡(jiǎn)述故事大意，回答找到的漢字。師：你們可真了不起，一下子找

11、到了這么多的漢字。能說(shuō)一說(shuō)你們是怎么找到的嗎？生：這些字的字形看起來(lái)非常像真實(shí)的物體，畫(huà)出了實(shí)物的形狀。師：說(shuō)得太好了，我們把這類(lèi)字的造字方法叫做象形法。我們來(lái)看一下其中一些漢字的演變過(guò)程。2指事師：象形字雖然起源最早，但數(shù)量卻最少。很多抽象的概念根本畫(huà)不出來(lái)，于是人們又發(fā)明了另一種造字法。就是在象形文字上直接加指示性的符號(hào)來(lái)表示漢字的意義。（課件展示：木本，木末）師：你能猜出本和末的本意是什么嗎？生：本的本意是樹(shù)根，而末的本意是樹(shù)梢。（課件展示：上和下的甲骨文）師：有些時(shí)候，人們直接用象征性的符號(hào)來(lái)表示漢字的意義。你能猜出這兩個(gè)字表示什么意義嗎？（生答）師：我們把這類(lèi)造字方法叫做指事法。（注

12、意不是指示）3會(huì)意象形到會(huì)意只是漢字表意的第一步，后來(lái)，人們把兩個(gè)或兩個(gè)以上的字，按意義合起來(lái)表示一個(gè)新的意義。（課件出示：人和木的甲骨文）師：我們可以利用這兩個(gè)字造出哪些新字？它們又表示什么意思呢？（課件出示：從休林森）（預(yù)設(shè)）生：從本義隨行,跟隨生：休本義人依傍大樹(shù)休息生：林本義叢聚的樹(shù)木或竹子生：森本義樹(shù)木叢生繁密）師：甲骨文里的“木”字，中間一豎，就像一個(gè)樹(shù)干，下邊兩筆往下的杈子，杈頭就像樹(shù)根，往上兩枝一穿，就是樹(shù)枝，這就是一幅圖畫(huà)，但是它是一種意會(huì)的圖畫(huà)。放兩個(gè)，于是變成了樹(shù)林，兩個(gè)以上變成森林，三個(gè)，三個(gè)木以上，中國(guó)人把三稱(chēng)為最多的數(shù)，三生萬(wàn)物，所以中國(guó)古人在造字上，很聰明。我們把

13、這類(lèi)字叫做會(huì)意字。4形聲師：漢字發(fā)展到這一步，還不能滿(mǎn)足表達(dá)的需要。我們的祖先有著無(wú)窮的智慧，他們想到了文字是記錄說(shuō)話的，說(shuō)話跟聲音有關(guān)，那么文字是不是可以把聲音記下來(lái)呢？于是就又發(fā)明了形聲字。就是由形旁和聲旁拼合而成的造字法。（課件出示：請(qǐng)）師：“請(qǐng)”字的形旁和聲旁分別是什么呢？去掉形旁后，還可以組成哪些新字。生：情清晴氰鯖蜻箐精靜靖睛菁師：漢字從表意邁向表音的一個(gè)重大發(fā)展，成了漢字發(fā)展的主流。今天我們所用的漢字，80%以上都是形聲字。我們剛才對(duì)古人的造字方法進(jìn)行了研究，你還記得有哪些嗎(板書(shū)：象形、指事、會(huì)意、形聲)三、 名家解析 師：我們對(duì)漢字的認(rèn)知終歸是淺顯的，想更深層次地學(xué)習(xí)漢字，我

14、們需要知道這樣幾個(gè)人物。1.許慎在古代，對(duì)于漢字最有研究的莫過(guò)于許慎了，他的說(shuō)文解字是我國(guó)第一部以六書(shū)理論系統(tǒng)分析字形，解釋字義的字典。他也有“字圣”之稱(chēng)。2.蕭啟宏師：而現(xiàn)代，人們對(duì)漢字的研究則更加深入。蕭啟宏教授20余年扛鼎之作漢字世界終于問(wèn)世，漢字也能說(shuō)話了，他則被人們譽(yù)為“當(dāng)代字圣”。（課件出示：漢字世界節(jié)選部分）師：我們來(lái)看一看他對(duì)漢字的解析。漢字正確處理人與自然、人與人關(guān)系的準(zhǔn)則，完整地包藏在漢字當(dāng)中。如用“人”字說(shuō)明“撇捺互撐，站立為人。人音通仁，仁義為本”的做人道理。中國(guó)儒家文化的精華“仁”。用“信”字表示從“亻”從“言”，說(shuō)明“人言為信，信譽(yù)如命。信音通心，心通神明”的誠(chéng)信原

15、則。“做”字從“亻”從“故”，說(shuō)明“人要做事，因故而做。做人第一，做音通作，作為相匹”的做事定律所以，漢字是指導(dǎo)人類(lèi)遵循天地法則和諧發(fā)展的完備理論，是人類(lèi)曠世難以再造的無(wú)當(dāng)瑰寶。 （針對(duì)重點(diǎn)部分，老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生跟讀。）3趙世民師：我們?cè)賮?lái)看一下百家講壇中趙世民教授對(duì)漢字的解析，更會(huì)讓你們拍案叫絕。（課件出示：百家講壇）師：聽(tīng)了剛才的名家解析，你對(duì)漢字又有了哪些了解？我們可以自豪地說(shuō)，漢字并不是孤立存在的，漢字是有哲學(xué)體系的。漢字所包含的東方思維方式，是中國(guó)文化及其傳承的核心。這種思維形態(tài)被熔鑄到漢字里，成為民族的靈魂和最重要的民族精神資源?；顒?dòng)三、感受漢字的神奇1我們的祖先的確是偉大的，他們不

16、但創(chuàng)造了神奇的漢字，還創(chuàng)造了獨(dú)特的漢字藝術(shù)書(shū)法。就讓我們一起來(lái)欣賞一下這奇麗的瑰寶！課件出示各種書(shū)法作品2欣賞書(shū)法作品，師解說(shuō)：這是百福圖和百壽圖，一個(gè)字就有一百多種寫(xiě)法，這不得不叫我們驚嘆。（課件出示：百福圖）師：一個(gè)福字，人們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)明出那么多寫(xiě)法？“?！弊质裁磿r(shí)候用得最多？師：看來(lái)，人們對(duì)生活都有著美好的向往，企盼福如東海，萬(wàn)事如意。3這是“龍”字，在書(shū)法家的筆下，漢字能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，有的筆峰蒼勁有力，有如靈龍出洞，有的觸筆細(xì)膩流暢，如涓涓細(xì)流。師：（第1小節(jié)）在漫長(zhǎng)悠久的歲月里，漢字的形體雖屢有變異，卻一脈相承，忠實(shí)地記錄了中國(guó)文明五千年的光輝歷程，我們看到的是漢字形體演變過(guò)程

17、中的書(shū)法藝術(shù)。（第2小節(jié)）顏筋柳骨，你知道是什么意思嗎？4這里還有世界上其他國(guó)家的文字，出示各種文字“馬”的寫(xiě)法你覺(jué)得這些文字和我們的漢字有什么不同？（這些文字大都是由26個(gè)字母組成的，而漢字既有形又有聲，能承載更大的信息量，這又是它相比其他文字的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。）5感受漢字特點(diǎn)的奇妙。師：在日常生活中，我們時(shí)時(shí)處處都能見(jiàn)到漢字的身影。讓我們走進(jìn)漢字王國(guó)，和漢字一起做游戲吧。這是一個(gè)日字，我們看看，如果給這個(gè)字添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲、白、田、目、電)6小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。漢字神奇嗎？生：神奇7師：這一個(gè)詞高度概括了漢字特點(diǎn)之所在。我們的祖先創(chuàng)造了這么神奇的漢字，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？就讓我們自豪的說(shuō)一聲：我為你自豪，偉大的祖先！活動(dòng)四、文化傳承師：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)漢字的深入了解，你認(rèn)為漢字是一種什么樣的文字？師：是的，漢字是神奇的、優(yōu)美的、凝練的、富于色彩的、具有思想的文字，但我想說(shuō)，漢字更是祖國(guó)的文字。（板書(shū)：祖國(guó)的文字）師：同學(xué)們，就連外國(guó)朋友都要到中國(guó)來(lái)學(xué)漢語(yǔ)。