寫出人物的精神

1、寫出人物的精神技法引路1、首先確定好你要寫誰？2、確定你要寫的這個人的思想、性格、特點和你對ta的感情。即確定主題！3、圍繞你所確定的主題選取12件能集中反映這個人思想、性格特點的典型事例。典型即可以是人物在關(guān)鍵時刻做出的重要行為，也可以是看似細小、平常卻能表現(xiàn)人物個性、思想特點的事情。（注意事例不能過多，要注意取舍，只選最具有代表性的。）4、全面觀察全面了解 以形傳神寫出個性。 觀察ta外在的外貌、神態(tài)、動作、語言 了解ta內(nèi)在的心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng) 如果ta就在你身邊你可以和ta做簡單交流進一步了解他，如果 ta不在你的身邊可以上網(wǎng)搜集一些有關(guān)ta的資料和照片。5、在記敘描寫中插入抒情、

2、議論讓人物形象更生動6、標題、開頭、結(jié)尾緊扣主題（要有點題意識）美文回顧 1、通過典型事件，抓住典型細節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風貌。 2、借助對比、襯托、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合等寫作手法來凸顯人物精神。 3、借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。寫作起步題目：這樣的人讓我1、補寫題目：“這樣的人”如果充滿正能量，可以補題為 感動、感激、贊美、敬佩、愛戴、難以忘懷、 快樂、幸福。如果“這樣的人”是具有惡習的人，可補題為警醒、厭惡、心生距離。2、把“這個人”放置在具體的事件中加以展現(xiàn)。3、讓 “這個人”動起來，讓Ta說話、微笑、生氣、抬手頓足。4、用抒情、議論的句子，概括“這個人

3、”的精神品質(zhì)。美文欣賞片段一 老太太卻來了勁兒，索性一屁股坐下，以掌撫地，撒潑打滾，邊拍打地面邊有節(jié)奏號啕：罵來罵去，到后來把勸罵的人都給罵走了，老太太這才志滿意得，偃旗息鼓，直罵得四周鄰居悄悄大氣不敢出，王二家的更象死人家一樣。鳴金收兵，自個兒從地上爬起來，用手指攏了攏頭發(fā)，撣了撣大布衫上的土，沒事人一樣回屋。 摘自徐坤野草根 片段二 這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張， 猶豫了很久，終于走上了講臺 這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動又有兩位同學上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里

4、像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位 摘自脫下自卑的外衣片段三 他端起碗就夾菜，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐滿了兩腮。（原文） 他不等菜上齊，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里扒。又摻和了湯水，撐得兩腮鼓鼓的，還不時用手抹去滿嘴的油漬；這不，還有一粒米粒幸存在嘴角上呢。（改文） 他端起碗就夾菜，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐滿了兩腮。（原文） 他不等菜上齊，便忙提起筷，端起大碗

5、，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里扒。又摻和了湯水，撐得兩腮鼓鼓的，還不時用手抹去滿嘴的油漬；這不，還有一粒米粒幸存在嘴角上呢。（改文）片段四 她端起碗，挑了菜葉送到嘴邊 ，張開嘴巴又合上，并嚼著食物。 （原文） 她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似地張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，像一臺老舊的紡織機，緩慢而又有序地進行著，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）片段五 成長路上，有你真好 2019級1班 向欽煒 我并不奢望和你的友誼能夠地久天長；也不奢望能成為你的知心閨蜜，因為你的眼中只有咖啡，咖啡的眼中也只有你，你們倆的“二人世界”我無法闖進，但是，這并

6、沒有什么，因為在你的身后，有個人，她的眼中，也只有你。 題記 你如果要貼上“標簽”的話，無疑是端莊，純靜，柔美，你就像晴天里明媚的風，在風里，我可以隱約觸摸到花開的聲音。和你在一起的日子，就像那漫山遍野的淡紫色小花，還夾雜著幾朵雪白的蒲公英你讓我想起了淘氣包馬小跳里的夏林果，淑女，美麗。 而我，是那個“大錯不犯，小錯不斷”的馬小跳。你才華橫溢，你完美的像塊璞玉。而我，只是那路邊的鵝卵石。 那次，你和你的咖啡一起去食堂吃飯，卻不小心落下了我一人，孤零零的，不過，好在，小雯同學那天也不幸落單，于是我兩立馬成了“一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”，事后又誤信了他人的謠言（具體是誰，保密！）于是，對你冷眼相對了，幾周

7、之后，（好吧，其實更嚴重）這“電視劇”情節(jié)來了個360度大旋轉(zhuǎn) 那天，因為升國旗的事，班上好幾個同學都被留下來了，作為班里“湊熱鬧本事數(shù)一數(shù)二”的我，也不例外。 待到老班交代完，外面的天色也不早了，我迅速地收好書包，剛踏出教室，就聽見了你的聲音“再見！”你知道嗎？你的聲音如泉水叮咚，融化了我心中的冰塊，我想起了王佳佳的一句話“這個冬天有你在不冷。”。盡管現(xiàn)在是嚴冬，但是，我的傻兔子，你知道嗎？就因為一句話，兩個字，就驅(qū)散了縈繞在我心頭的霧霾??！ 傻兔子，和你在一起的日子，哪怕是枯燥，都是有滋有味的。Are you know? 傻兔子，那天，你對我說了個再見，我并沒有太大的反應(yīng)，可是，今天啊，我

8、想對你說的是對不起，傻兔子！請原諒我的自私，任性，好嗎？ 還記得那天嗎？咱兩穿著同一款衣服，肩并著肩，我對你說的話“你知道為什么你這么聰明嗎？有一大部分是你自身的才華，剩下的，是你身邊站了一把傻小刀?！?兔子，很多時候，我都在說你傻，實際上，我自己傻的不能再傻，不過，和你在一起，傻，又有什么關(guān)系呢？你說是吧？ 傻兔子，你的傻小刀想對你說：成長路上，有你真好片段六 “譚少”二三事 2019級2班 鄢昕 說起“譚少”，我班同學可謂是“無人不知，無人不曉”啊！呵“譚少”為哪般，譚必富同志也 我們這組有“二大天王”，這其一，就是譚必富。譚必富，人稱代號“窮哥”，官方代號“譚少”。芝麻大小般的眼睛，一張

9、無與倫比的娃娃臉，矮小的身材，更詼諧地塑造出一個“超級諧星”的形象。 話說我和譚必富認識的時間也不過一學期，但如果要我把他的趣事講給大家伙兒聽聽，恕我難以從命，我三天三夜也講不完吶 記得有一次中午，譚必富同學氣沖沖的，一反平常的嬉皮笑臉樣。他坐在我身后不停地嚷嚷著“要找周-抱仇”。一開始我只是以為他是鬧著玩兒的，于是便沒去搭理他。突然，一陣“哐當”聲直灌耳膜，我猛地轉(zhuǎn)過頭去，看見譚必富舉起板凳準備去打周-，與此同時，張老師正帶著他的“迷之微笑”倚靠在后門，剛好看見了譚必富舉起板凳的這一幕。張老師大步流星地走進來，讓譚必富把手抬著，拿起板凳站五分鐘。“可憐的譚必富”只得無奈照做，還得看著趴在桌子

10、上已經(jīng)笑哭的我們。一開始，譚必富好像還撐得住，慢慢地，隨著時間的流逝，譚必富的臉色越來越難看，還好，在他快要哭出來的時候，張老師又帶著他的“迷之微笑”把譚必富同志給“釋放”了。 還有一次，是我們來到西街的第一次停電事故。在停電的過程中，譚必富同志本性暴露無遺，他“趁亂”去搞惡作劇。電來時，他還意猶未盡地對我們說“要是今天一天都停電該有多好”，我想，你何止希望這一天，你是希望這三年都停電吧！“譚少”，我只是希望：你把在游戲上的興趣放一點兒在學習上，那你就是真真正正的譚少了！片段七 小頡同學二三事2019級1班 王佳靈 落地窗內(nèi)灑了一地的明媚，窗外，繁衍了滿地的蒼翠，你又笑意滿滿的在我身前身后，白

11、皙的臉上。盡是止不住的灑脫和爽朗. -題記 其實，我可能并不了解她，她的過往，不了解她的夢想，不了解她的心事和憂愁。我用一個路人的眼光，用心寫下了對她的評價。 “一個，很不錯的女孩”。 此時，多說已無意。NO1花開，不在春天 午日的陽光暖暖的，透過指縫間直射心田。讓人不禁感覺到安詳，歲月靜好。 四個女孩有說有笑的，手拉著手走進了食堂。本以為又是一派熱鬧嘈雜的景象，卻不料，食堂內(nèi)一派冷清，空蕩無人，所以說，沒飯了？可以間接的理解為。今天中午沒飯吃了！哎，不就考個試嗎？怎么連飯都錯過了，人與人之間的誠信呢？說好的仁義禮智信呢？還能不能愉快的玩耍了？幾個女孩只覺得轟隆隆一道雷劈中了自己，隨后，幾只黑

12、色烏鴉飛過，留下幾個點點點，差點淚崩. 僵持了幾秒，“小富婆”頡同學大手一揮：“走！小賣部去，今天中午我請客了！”耶！頡最好了！一陣雀躍聲響起，三個女孩簇擁著今天中午的“債主”，沖進了小賣部。 那天中午，陽光還是那么明媚，讓人煩惱不起來。欣賞清新的校園風景，享受著午日的暖陽，吃著手中的素食面，聽著耳邊幾個同學的笑 談聲，原來，花開，不止在春天。no2 觸摸旋律 被擱淺的夢 最近真的有點兒忙，萬眾矚目的璞玉杯才藝創(chuàng)作大賽終于在眾人的殷切期望下走近了。班級上下都忙里忙外的籌備演出。一向很瘋的頡也義不容辭的報了名，成為主策劃之一。還是舞蹈擔當。事情發(fā)生得太快，有些預(yù)料不及。我也才知道：原來，她會跳舞

13、，跳得還那么好. 正是排練，我有幸站在第一排。我觀覽著全場節(jié)目。時間一分一秒的飛逝，排練到了最高潮。炫酷勁爆的音樂響起，在三個街舞少年的退場后。一道纖瘦的身影站在中央，隨著音樂節(jié)奏而舞動，彈響手指、擺首頓足，時而興奮激烈，時而緩慢輕柔的溶入音樂之中。一舉一動皆富動感。奪人眼球，這，是頡，是的，這個炫目的少女是頡。知道她好看，卻從沒想過會這樣的讓人移不開目光，我知道這是出自靈魂的美，是來自內(nèi)心深處對舞蹈的追求，對夢的渴望！ 終于是上臺演出這一天，我靜靜的看著她的舞蹈，其實在臺下看過很多次了，卻仍不覺得乏味，就像施了魔法一般，揭開魔法：是她的心在跳舞。沒有矯揉造作。所以，她無疑是舞臺上最亮的那顆星

14、！ 觸摸旋律，那些被擱淺的夢，閃耀歸來她就是這樣一個女孩，大氣灑脫，有著自己的夢。觸摸那片蔚藍的天空，彩色的氣球冉冉升起，親愛的頡，祝福你.片段八 大師治學林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。林語堂曾經(jīng)在東吳大學法學院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課，他帶了一個大包到教室，學生們還以為這里面裝的都是教學資料，心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的老師果然深不可測。不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學

15、生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學，則幸甚幸甚，三生有幸?！睂W生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學生：“請吃!請吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。此后林語堂講課，果然沒有學生缺課，而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學期最后一節(jié)課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學生的花名冊一一唱名，念到名字的學生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細細把這個學生打量一番，然后在成績冊上記上一個分數(shù)，這就是該生本學期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學講堂演講，一班56個學生，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我我