小學(xué)六年級語文上冊第一課稻草人教案

1、 1.稻草人 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。 5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、體會稻草人焦急的心理活動。 2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程 第一課時 一學(xué)生自由讀課文，思考： a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？ b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比？ 二學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會： a. 外貌描寫表現(xiàn)了什么？ b. 文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)

2、了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心） 1 c. 文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚） 三品讀句子，理解思想情感： a. 給課文分段： 1介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責(zé)的好人） 2.用一句話話概括1-2自然段的主要人區(qū)類容。 3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀） B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主

3、人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？） 1學(xué)生談一談讀了本段的感受； 2齊讀本段； 3找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情） b.點(diǎn)名讀第四五自然段： 1文中的動作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人） 2 2找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號； 3作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急） C學(xué)生通讀1-5自然段；質(zhì)疑問難。 第二課時 一回顧上節(jié)課的內(nèi)容

4、； 二學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6-8自然段，思考： a. 聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？ b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？ c. 文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、） d. “除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒有話外音？ 三學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6-8自然段 四小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難 五學(xué)生默讀第九自然段，思考： a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉3 蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛） b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？ 六想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。 七總結(jié)全文 八學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容 九語段仿寫： a.第一自然段