新人教版高中必修1生物細(xì)胞核 系統(tǒng)的控制中心教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。 2.描述染色質(zhì)的組成及與染色體的關(guān)系。 能力目標(biāo) 1.通過(guò)資料分析，提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的能力。 2.形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)理念。 3.嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過(guò)各實(shí)驗(yàn)的資料分析，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)工作的方法和過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望和創(chuàng)新意識(shí)。 2.在合作與交流中分享解決問(wèn)題后的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 通過(guò)資料分析讓學(xué)生真正認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。 2. 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與功能相適應(yīng)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 1.通過(guò)資料分析，讓學(xué)生主動(dòng)地去思考和

2、分析，不僅理解細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，同時(shí)掌握分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的方法。 2.通過(guò)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)悟細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)。 創(chuàng)建和諧高效的生物課堂。通過(guò)多層次多維度的思維對(duì)話，教學(xué)理念 教學(xué)方法自主探究、師生互動(dòng)（演示課件） 課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件，學(xué)案等。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 【屏幕展示】2018年登上國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊細(xì)胞的兩只克隆猴，中中和華華，告知學(xué)生克隆猴是怎樣來(lái)的。討論兩只克隆猴為什么這么像？ 思考：用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己能解答這個(gè)問(wèn)題嗎？ 聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 一、細(xì)胞核的功能 新課學(xué)習(xí) 將全班學(xué)

3、生分成四組，為每個(gè)小組布置所要討論的資料和思考的問(wèn)題。 意識(shí)到自己所在的小組。 讓學(xué)生以小組的形式思考討論問(wèn)題，提高協(xié)調(diào)合作能力。 實(shí)驗(yàn)探究一 【屏幕顯示】美西螈介紹：美西螈的膚色有白色和黑色兩種，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料分析，美西螈的膚色遺傳是由哪部分控制的，并讓學(xué)生完 善實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。 小組成員之間討論分析，設(shè)計(jì)完善的實(shí)驗(yàn)思路，選代表回答。 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析，讓學(xué)生初步掌握分析實(shí)驗(yàn)的方法和理解細(xì)胞核的功能。訓(xùn)練學(xué)生更好的表 達(dá)和分析能力。 實(shí)驗(yàn)探究二 【屏幕顯示】蠑螈受精卵橫溢實(shí)驗(yàn)，教師講解其實(shí)驗(yàn)方法和步驟，請(qǐng)同學(xué)們邊思考邊預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 學(xué)生分析預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 培養(yǎng)學(xué)生

4、的觀察能力，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，以及表達(dá)能力和交流能力。 實(shí)驗(yàn)探究三 【屏幕顯示】變形蟲(chóng)去核實(shí)驗(yàn)，變形蟲(chóng)一個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，這些生命活動(dòng)的控制者是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們跟著思考。 學(xué)生繼續(xù)分析預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 利用教材中的圖解和多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析資料三獲得實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)探究四 【屏幕顯示】介紹傘藻：傘藻的帽有傘形的和菊花形兩種，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)思考討論傘藻的帽形是于柄有關(guān)還是與假根有關(guān)？得出結(jié)論。 根據(jù)提示，學(xué)生討論分析 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力以及表達(dá)能力和交流能力。 小結(jié) 得出和探究由探究14細(xì)胞核控制細(xì)胞的遺傳。由探究2和探究3得出細(xì)胞核控制著細(xì)胞 的代謝。 歸納總結(jié)細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳。 理解知識(shí) 二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu) 提出問(wèn)題：細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，引出對(duì)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。 帶著問(wèn)題閱讀課本結(jié)合學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)。 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生 思維的思辨性。 結(jié)教師補(bǔ)充細(xì)胞核的構(gòu)，強(qiáng)調(diào)染色質(zhì)與染色 體的關(guān)系 染色質(zhì)由DNA和 蛋白質(zhì)構(gòu)成 知識(shí)記憶 課堂總結(jié) 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞核功能 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 鞏固記憶 課堂練習(xí) 完成導(dǎo)學(xué)案上的課堂鞏