與愛同行五分鐘演講稿

1、與爰同行五分鐘演講稿一法，與愛同行演講稿幾百年前，物理學(xué)家阿基米德說：“給我一個支點和足夠長 的杠桿，我能把地球橇動”，那時，他自豪又迷茫。今天，當(dāng)我 面對臺下頗有管理業(yè)績的眾多校長時，思緒不由飛揚，靈感頓時 迸發(fā)，突然發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校這個小小的管理世界屮，似乎找到了 阿基米德遺失的支點和杠桿，這支點就是法，杠桿就是愛。自1998年“田永狀告北京科技大學(xué)”以來，在全國卷起了一 陣“學(xué)生狀告母校”的浪潮，在這陣浪潮中，學(xué)校多處于不利局 面；不但學(xué)生告學(xué)校，連老師也告起學(xué)校來。在我們重慶不是就 有老師為教案所有權(quán)而與教委對簿公堂的案例嗎？說到這兒，作 為一校之長的我們也許會問，這是咋回事？辛辛苦苦培

2、養(yǎng)出來的 自家人怎么會倒打一耙？其實無論是學(xué)生告學(xué)校，還是老師告學(xué) 校，我們都應(yīng)該感到由衷的高興，因為從屮我們感受到了師生法 制意識的增強、法制素質(zhì)的提升，更意識到作為一名校長只有義 不容辭地肩負起法治社會賦予我們的法制使命，才能真正實現(xiàn)依 法治校。實現(xiàn)依法治校，關(guān)鍵在于師生主體法律意識的提高和法律素 質(zhì)的養(yǎng)成，如何提高與養(yǎng)成呢？ 一是學(xué)法知法，二是守法護法， 三是用法維權(quán)。在法制課上師生、家長共同學(xué)習(xí)法律法規(guī)已成為 我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護法每法必學(xué)，小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生意外傷害事故處理辦法章章必 讀。每個學(xué)期我校都會召開教代會，依據(jù)法律

3、法規(guī)和學(xué)校實際來 修改完善本校的規(guī)章制度，對師生行為作進一步的規(guī)范，這樣做 的目的是為了讓學(xué)校工作有章可循，有制可依，做到人有責(zé)，物 有位，事有序。如今，工作、生活兩條線上，遵紀守法、照章行 事已成為我校師生自覺的行動準則，師生之間、同事之間、生生 之間親如家人。教師團結(jié)協(xié)作，愛生如子，學(xué)生活潑可愛、奮發(fā) 圖強。建校短短幾年，取得了一次又一次可喜的成績，創(chuàng)造了一 次又一次輝煌。常言說得好，有規(guī)矩才成方圓，有法律的保障才會有和諧的 校園，有愛的傳遞才常有動人的維權(quán)故事流淌。2002年的九月， 當(dāng)幾百張童真笑臉重歸校園的時候，98級1班的教室卻少了李菲 菲同學(xué)的身影。李菲菲的父親半年前因病去世，一

4、個月前，母親 又因意外車禍而不幸身亡，可憐的小菲菲從此便成了無家可歸的 流浪兒。別說上學(xué)，就連吃飯也成了問題，班主任羅遠瓊老師得 知她的遭遇后，馬上組織教師四處找尋。功夫不負有心人，深夜 11點多，終于在一個垃圾堆旁找到了滿身污垢已處于半昏迷狀態(tài) 的小菲兒，并把她帶到了自己家，給她換上干凈衣服，讓她與自 己同吃同住，像媽媽一樣給了她一個溫暖的家。在我們學(xué)校，像 羅遠瓊這樣愛生如子的教師數(shù)不勝數(shù)，像李菲菲同學(xué)這樣因各種 原因而面臨失學(xué)的孩子也不計其數(shù)，因此我向全校師生發(fā)出倡 議，要求大家奉獻愛心，伸岀援助的手，建立“森林愛心基 金”，專門支助象李菲菲這樣的學(xué)生入學(xué)。時至今日，“森林愛 心基金”己

5、讓百多名失學(xué)兒童重返校園，茁壯成長。是??！是同 伴的幫助、老師的關(guān)愛延續(xù)著他們成長的幸福，是學(xué)校的支持、 政府的關(guān)懷維護著他們受教育的權(quán)利。著名詩人聞一多先生說：詩人主要的天賦是愛，愛他的祖 國，愛他的人民。我膚淺地認為：作為一名校長，最大的魅力也 在于愛，愛黨的事業(yè)，愛自己的學(xué)校，愛學(xué)校的師生。同時還必 須懂法，做學(xué)法的先鋒，守法的典范，護法的使者。即用“法” 來約束行為，用愛來感染師生。因此，在我的管理辭典屮從來就 沒有“人治”而只有“法治”，從來就沒有強硬的管制而只有真 誠的溝通?！耙匀藶楸尽眲?chuàng)建和諧校園是我奮斗的目標(biāo)，我深深的知 道，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，不但要有團結(jié)拼搏、謙虛謹慎的領(lǐng)導(dǎo)班 子，合理完善的規(guī)章制度，還要有一支愛崗敬業(yè)、師德高尚的教 師團隊，更為重要的是必須要有法制教育的堅實奠基，必須堅定 不移地走“依法治?！敝?/p>