談讀書教學設(shè)計（共8篇）

1、談讀書教學設(shè)計（共8篇） 第1篇：談讀書教學設(shè)計13談讀書導(dǎo)學案設(shè)計學_目標1理清作者的論述思路；了解作者介紹的讀書方法及讀書的作用、意義；2解決課文中的生字詞，積累名言警句；3將作者介紹的讀書方法應(yīng)用到學_中去。學_重點：1.了解作者介紹的讀書方法及讀書的作用、意義；2.懂得讀書的意義，養(yǎng)成愛讀書的_慣。教學過程：一、新課導(dǎo)入：一個人生命延續(xù)有三種方式：旅行、讀書和健身，所以才有了那句話，要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一個在路上，可見讀書對一個人的重要性，讀書具體有什么作用呢？讀書的方法有哪些呢？今天我們來學_培根的談讀書來揭曉答案。二、自主學_1.根據(jù)自己的知識儲備，明確議論文的相關(guān)

2、常識（概念、三要素、分類、論證方法）。2了解作者并識記重點內(nèi)容。3.學生自讀課文，勾畫出不會的字詞，借助工具書弄清字詞讀音并識記，訂正部分字音。4.在讀課文勾畫關(guān)鍵句和名言警句句，梳理論述思路。三、自學檢測，1給下面加點的字注音狡黠（ ）藻飾（ ）詰難（ ）咀嚼（ ） 味同嚼蠟（ ）矯（ ） 滯礙（ ） 睪（ ）腎 闡證（ ）吹毛求疵（ ）2解釋下列詞語味同嚼蠟吹毛求疵尋章摘句3文學常識填空談讀書一課選自 ，作者 ，國 家。著有 、 等。 本文是一篇 （文體），三要素是 、。4瀏覽課文，理清文章的思路。文章依次寫了讀書的 、讀書的 以及讀書的 和 。四、自主探究（學生先獨立思考，精讀課文，提煉

3、答案，然后回答，教師點撥）1本文所談到的讀書的好處（目的）有哪些？它們分別見于哪種情形之下？你贊同哪一種？2在讀書過程中有哪些不好的偏向？它們有什么弊端今天我們一起來學_英國作家培根的一篇隨筆談讀書，去聆聽他精辟的見解，去感受他簡練有力的語言!二、初讀課文，整體感知1、師生共讀課文，校正字音。2、師生共同合作學_，理解課文內(nèi)容，理清文章思路。三、再讀課文，品析探究1、找出喜歡的句子,交流閱讀體會。點撥示例：(1)選段：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。”評析：這句話列舉的內(nèi)容豐富翔實，使得出的“知識能塑造人的性格”這個論斷有說服力，

4、令人信服。(2)選段：“人的天性猶如野生的花草，求知學_好比修剪移栽?！痹u析：用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知學_”，用比喻為了論證“求知可以改進人的天性”，使論述的道理通俗易懂，論述語言形象生動。2、總結(jié)論證方法。四、小結(jié)歸納，拓展延伸1、小結(jié)談讀書一文中的內(nèi)容和特點。2、閱讀培根其它隨筆中的名言警句，并選取話題，談?wù)勛约旱目捶?。五、課堂總結(jié)，升華情感六、布置作業(yè)圍繞課堂上談到的你所感興趣的話題提取觀點，試著給它配上論據(jù)，并運用恰當?shù)恼撟C方法，寫一篇議論文。七、板書設(shè)計：15、短文兩篇談讀書(培根)1、讀書的目的對比論證2、讀書的方法比喻論證3、讀書的作用舉例論證談讀

5、書課堂實錄鮀浦中學：謝白雪教師導(dǎo)入新課：我們是初三的學生了，十年寒窗苦讀，即將迎來收獲的季節(jié)，在你漫長的讀書歷程中，你收獲了什么讀書又有什么作用呢生：好!師：鼓勵鼓勵!(掌聲響起)恩這兩位同學讀得不錯!但有些詞語讀得還不太準確，我們來鞏固鞏固!(點擊幻燈片)(生讀字詞)師：文章的題目是談讀書，這是一個論題式的題目，那么圍繞“讀書”文中都談了哪些內(nèi)容生：怡情，傅彩，長才。師：除此之外，還有嗎生：讀書的目的，讀書的方法。師：好!板書：1、讀書的目的2、讀書的方法3、讀書的作用師：第一層講了讀書的目的，是怎么論述的讀書使人心情愉快，文采好，長才干。還有呢生：對比論證!師：接下來講了讀書對人的天賦的作

6、用，還有什么呢(生齊聲回答)：同意師：接下來談了讀書的方法。大家在平時積累了哪些讀書的方法誰來生：要瀏覽讀，選讀，精讀師：文中還提到讀書應(yīng)與什么結(jié)合在一起生：讀書能塑造人的性格，讀書能彌補人精神上的缺陷。師：我們對文章的內(nèi)容和思路有了解了，大家在讀這篇文章時，覺得文中的語言怎樣(一女同學舉手)師：(高興)你來生：“讀史使人明智皆成性格”這句話運用排比的方法，寫出了各個學科對人性格的作用，很有氣勢。師：是的，我們用上一個詞來形容：一氣呵成：仿佛是作者一口氣說出來的，氣勢非凡!那么他列舉這些是為了論證什么生：舉例論證，師：它會使說理更有說服力。(點擊幻燈片)師：我們來齊讀這句話!師：誰再來談(師指

7、名)生：我喜歡這句“天生才干如何修剪移接”它講了讀書可以使我們更好。師：為什么說天生才干是自然花草生：比喻論證。師：這樣說理更形象易懂。(點擊幻燈片)師：這篇文章幾乎每句話都是名言，我們要把它們積累下來!(生齊讀句子)師：文章圍繞“讀書”談了讀書的目的，方法，作用，并運用了多種論證手法，還有排比的修辭方法，使說理清晰，易懂，生動形象。師：今天老師還為大家準備了培根隨筆中的精彩語句，一起來讀一讀。(師生共讀)師：關(guān)于逆境，美，友誼，培根是這樣看的，同學們你們怎么看好，你來。生：我來說說逆境，“逆境對于積極樂觀的人來說是墊腳石，對于消極，意志消沉的人來說是絆腳石，就像美國蘋果公司的創(chuàng)始人就是在倉庫

8、里發(fā)明了該公司的產(chǎn)品的。師：很好啊，這位同學的觀點鮮明，用了事實論據(jù)，好運用了什么論證方法生：我認為外在美不重要(生笑)師：說說理由。生：我們應(yīng)通過讀書來彌補不足，而不是之注重外在美。師：是啊，你從文中有了新的認識。再一個同學來生：我認為友誼是我們一生的寶石，應(yīng)該珍惜師：很好，這位同學同樣用了比喻論證。師：大家談得不錯，老師認為讀書是幸福的，有福的人才有讀書的機會，讓我們做一個快樂的讀書人!回家后，請你圍繞我們今天談的話題，寫一篇議論性的文章。師：好，今天我們的課就上到這，謝謝大家!下課!教學反思教授完談讀書一文后獲益良多，下面談?wù)勛约旱捏w會：談讀書一文是英國作家培根的著名隨筆，本文短小精悍，

9、但論述范圍十分廣，語言極其簡練，幾乎每一句都是名言警句，而且文章運用了多種論證方法來增強文章感染力和說服力。因此在設(shè)計教學目標時把指導(dǎo)學生品析文章語言以及學_文中運用對比論證、比喻論證、舉例論證等論證方法作為教學重難點，并設(shè)計以下教學環(huán)節(jié)：(1)、初讀課文，整體感知(2)、再讀課文，品析探究(3)、小結(jié)歸納，拓展延伸。在授課過程中能較好地把握教學目標，圍繞教學重點，突破教學難點，并通過層次清楚的板書來幫助學生理解文章思路以及明確文章的論證方法，完成了教學任務(wù)。在課堂上能引導(dǎo)學生理解文章，品析語言，總結(jié)收獲，通過拓展延伸這一環(huán)節(jié)讓學生接觸課外的知識，從中找話題談看法，讓學生學以致用，鍛煉自己的思

10、維能力和口頭表達能力。考慮初三學生的應(yīng)試需要，在授課過程適時教給學生答題方法，如在“找話題，談看法”環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學生應(yīng)先確立鮮明的觀點，再找到有力的論據(jù)，并運用恰當?shù)恼撟C方法來完成對話題的論述。這就是議論文考查開放性題型時應(yīng)注意的應(yīng)試技巧。在與學生交流時，耐心傾聽，不隨意否定學生的看法，致力于創(chuàng)設(shè)和諧開放的課堂氛圍?！罢n堂教學是一門遺憾的藝術(shù)”，我在教授本課時還存在許多不足。如談話導(dǎo)入時準備不充分，未能很好創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學生閱讀熱情，“好的開始是成功的一半”這節(jié)課的開始并不成功，這為后面與學生的交流，調(diào)動學生的情緒增加難度。在整體感知環(huán)節(jié)條理不太清晰，學生還不能很清楚地理清作者的論證思路，對本文

11、的論證結(jié)構(gòu)也不理解，議論文的基本知識不能得到鞏固。雖然本文不是嚴格的議論文，但屬于議論性隨筆，有關(guān)的知識點應(yīng)該有所涉及。另外課堂需要有一個點燃激情的臺階，應(yīng)設(shè)計一個問題引起學生討論，可以是有關(guān)讀書目的、讀書方法或是讀書作用等方面的探討，來增強對文章的理解，并化為自己對學_生活的深層次思考。在課堂教學藝術(shù)方面，由于未能發(fā)揮自身良好狀態(tài)，與學生的交流較生硬，不能充分調(diào)動學生學_積極性，這是我最遺憾的地方。在反復(fù)思考琢磨后，對本課教學設(shè)計做出如下調(diào)整。為加強學生對文章理解，可在整體感知環(huán)節(jié)設(shè)計幾個問題讓學生自主學_，通過多媒體課件展示提綱圖來理清文章思路與結(jié)構(gòu)，鞏固學生對文章的理解。在品析語言時注意

12、適時指導(dǎo)學生如何朗讀，通過朗讀來加深對句子的理解，感受作者的精辟見解。在品析語言進入拓展延伸環(huán)節(jié)時，設(shè)計問題來過渡，如“現(xiàn)在社會上流傳這種說法，讀書根本沒用，還不如來學炒股，學_如何賺錢來得實際，同學們?nèi)绾慰创@種說法知道這句話是誰說的嗎2、投影顯示有關(guān)培根的介紹。個別學生回答培養(yǎng)學生查找資料的_慣，和處理信息的能力。認讀字詞，糾正讀音。認讀字詞2分鐘1、投影顯示生字詞。2、投影顯示字詞的讀音。先個別學生讀再齊讀。掃除生字詞的障礙學生自由朗讀課文，感知課文的主要內(nèi)容：思考問題并解決問題整體感知7分鐘1、投影顯示問題：本文圍繞“讀書”談了哪幾方面的問題先在小組討論。小組不能解決的，再提出來師生一

13、起解答。2、巡視、指導(dǎo)。3、對學生的回答進行補充概括。分四人小組互相質(zhì)疑，合作解疑培養(yǎng)學生發(fā)問和團結(jié)合作的精神，體驗發(fā)現(xiàn)的快感。學生自主對文中的語言進行“選讀品”。(選出文中自己喜歡的語言，反復(fù)朗讀并說說喜歡的原因。)選讀品味13分鐘1、投影顯示：選出自己喜歡的語言，反復(fù)朗讀并說說喜歡的原因。2、巡視并指導(dǎo)學生做好旁批。3、對學生的回答進行點撥、并引導(dǎo)其他同學一起評價。1、選出自己喜歡的語言，反復(fù)朗讀。2、在自己喜歡的語句旁做好批注并闡述喜歡的理由。3、個別學生說出自主品味語言美的成果。4、其他同學在教師的引導(dǎo)下一起分享并評價同學的成果。通過自賞析語言美，加深對句子的理解，提高賞析句子的能力,

14、讓學生更多的感受讀書的樂趣，從而培養(yǎng)他們熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚的情操。引導(dǎo)學生歸納賞析文章的語言可以從哪些角度入手，再指導(dǎo)學生可根據(jù)以上角度，分組繼續(xù)賞析自己喜歡的語言。知識鞏固5分鐘1、投影顯示：賞析文章的語言可以從哪些角度入手呢?2、學生回答后概括并投影顯示：藝術(shù)風格。(遣詞造句、句式、修辭等)思想內(nèi)涵。(給人啟示、引起共鳴)1、學生回答問題。2、分四人小組組繼續(xù)交流：每人把自己喜歡的句子及喜歡的原因說給其他三個同學聽。3、接力背誦：把自己最喜歡的句子以“坐火車”的形式背出來。進一步提高賞析語言的能力，并讓學生形成了技能技巧。布置作業(yè)：收集精警的語句到資料本上,并挑兩句進行仿寫。課外拓展

15、1分鐘投影顯示：收集精警的語句到資料本上,并挑兩句進行仿寫。作好記錄讓學生再次品味本文的語言美中得到積累。第8篇：培根談讀書教學設(shè)計培根談讀書說課稿教材分析：談讀書這篇隨筆，論述的范圍相當廣泛，既闡述了讀書的正確目的，又闡述了讀書的方法，還告訴大家讀書能塑造人的性格和彌補精神上的缺陷的道理。本文寫法也不同一般，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點，對世人進行諄諄告誡。培根談讀書教學設(shè)計 教學目標：1、學_文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認識。3、培養(yǎng)學生認識讀書的益處 ；養(yǎng)成良好的讀書_慣。 教學重、難點： 重點

16、：1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學_。2、舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。難點：本文論述的語言十分簡練，在學_時體會其作用。 教學時數(shù)：安排1課時 教學過程：一、對聯(lián)我會讀好（ho）讀書時不好(ho)讀書，好(ho)讀書時不好（ho）讀書。二、名人我認識培根 （francis bacon，1561-1626) 英國著名的唯物主義哲學家、現(xiàn)代實驗科學的始祖，作家。出生貴族家庭，劍橋大學畢業(yè)，后又學_法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。著有隨筆， 新工具等。隨筆是其文學方面主要著作，開創(chuàng)英

17、國隨筆這特有體裁。今天我們要學_的談讀書就是其中最有名的一篇。三、生字我來記檢查學生生字識記情況四、課文我愛讀請同學們自由朗讀課文，并把你認為最精彩、最有哲理性的句子勾畫出來。五、交流我進步請同學們小組交流，談?wù)勀阆矚g的勾畫出的句子的理由，也可以談?wù)勀愕膯⑹尽Ａ?、結(jié)構(gòu)我梳理學生討論交流，最后歸納讀書的目的：怡情 傅彩 長才讀書的方法：選讀 瀏覽 通讀 精讀 只讀摘要 讀書的作用：塑造性格 彌補精神上的缺陷七、名句我品讀請同學們大聲的朗讀你喜歡的句子，再次的品味培根對讀書的見解。八、技巧我領(lǐng)會學生討論交流，師生總結(jié)歸納說理方式：比喻說理 排比說理 對比說理 論證方式：比喻論證 對比論證九、收獲我

18、來談?wù)埻瑢W們談?wù)剬W_培根談讀書的體會。十、好書我推薦市場上的書琳瑯滿目，魚龍混雜，作為中學生的我們該如何取舍呢？ 你能給大家推薦那些好書？ 十一、名言我積累開卷有益。 趙光義書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。莎士比亞任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。 馬克思一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。 凱勒舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 蘇軾 十二、名人我來當請同學們模仿剛讀的名人警句，寫下自己對讀書的見解。（注意：語言凝練，有一定的蘊意。）十三、走進書的旋律師生共同欣賞朗讀詩歌：書的旋律小結(jié)：同學們，與書為伴，其樂無窮。讓我們一起在書的海洋 恣情徜徉，豐富學識，增長智慧！ 談讀書教學反思談讀書一文是英國作家培根的著名隨筆，本文短小精悍，但論述范圍十分廣，語言極其簡練，幾乎每一句都是名言警句，而且文章運用了多種論證方法來增強文章感染力和說服力。在授課過程中能較好地把握教學目標，圍繞教學重點，突破教學難點，并通過層次清楚的幻燈