體育課的教學(xué)流程

1、體育課的教學(xué)流程 一、課前準(zhǔn)備 1. 按照本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容檢查和布置好場地和器材。 2. 課前對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，樹立學(xué)生的安全意識。 3.在教育學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)的同時(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)生賈強(qiáng)自我 保護(hù)意識的形成。 二、上課要求 一）準(zhǔn)備部分 準(zhǔn)備集合：上課后體育委員在指定地點(diǎn)集合、整隊(duì)、清點(diǎn)出席 人數(shù)，并向老師報(bào)告應(yīng)到人數(shù)和實(shí)到人數(shù)；體育老師檢查出勤情況， 做好記錄，檢查學(xué)生服裝，安排見習(xí)生，體育委員整好隊(duì)后，下達(dá)立 正口令，報(bào)數(shù)，體育委員向教師報(bào)告人數(shù)，隨后教室面向?qū)W生立正， 師生問好；體育老師向?qū)W生宣布當(dāng)堂體育課任務(wù)，并加強(qiáng)安全教育。 準(zhǔn)備活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)項(xiàng)目、內(nèi)容設(shè)定，目的：熱身、調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)

2、身體機(jī)能，保證運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的合理分配，在輔助練習(xí)時(shí)，必須在原地或 行進(jìn)間徒手操，（必須先做徒手操在做慢跑或其他輔助練習(xí)）一定要 負(fù)荷安全運(yùn)動(dòng)指標(biāo)。 二）基本部分 講解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)；老師要講清楚本節(jié)課的內(nèi)容要 領(lǐng)和保護(hù)方法、應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，示范動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)。 三）結(jié)束部分 體育老師應(yīng)按時(shí)下課，下課前集合隊(duì)伍對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)， 然后師生相互致意，宣布下課，同時(shí)安排同學(xué)收回器材。 體育課各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排 1. 準(zhǔn)備部分： 10 20分鐘 2. 基本部分： 40 50分鐘 3. 結(jié)束部分： 05 10分鐘 教學(xué)流程包括三方面： 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣 引發(fā)探究欲望。 1、聯(lián)系生活實(shí)際及熱

3、點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)問題情景。 單純的數(shù)學(xué)知識往往比較枯燥乏味， 難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感。因此， 要從現(xiàn)代生產(chǎn)、生活實(shí)際或社會熱點(diǎn)問題 出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的數(shù)學(xué)問題 讓學(xué)生解答，引發(fā)學(xué)生對真實(shí)問題的探究， 進(jìn)而誘發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們形成正確的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。 2、找準(zhǔn)新舊知識的連接點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情景。 在新舊 學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知矛盾是激起求知和探究欲望的有利因素。 知識的連接點(diǎn)， 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知矛盾， 甚至尋找契機(jī)制造 一些矛盾，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而引導(dǎo)他們探究數(shù)學(xué)知識。 二、優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)情感 營造探究氛圍。 1、留出

4、空白，放手讓學(xué)生自主探究。 如在課堂教學(xué)中教師可以在下幾個(gè)環(huán)節(jié)中留出“空白”，讓學(xué)生 去探索、思考。（1）在尋找新舊知識的銜接點(diǎn)時(shí)留“空白”； （ 2）在 提問后留“空白”；（ 3）當(dāng)學(xué)生對知識認(rèn)識模糊時(shí)留“空白”； （4） 在概括結(jié)論之前留“空白”； （ 5）在出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留“空白”； （6） 在出現(xiàn)難題時(shí)留“空白”。 只有充分相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，留給學(xué)生充足的時(shí)間和寬松的空 間，讓他們?nèi)プ孕刑骄?，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力。 2、群體互動(dòng)，提倡合作探究。 教學(xué)中教師要提供探索材料，在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有 計(jì)劃地組織他們進(jìn)行合作探究， 以形成集體探究的氛圍， 培養(yǎng)學(xué)生的 合作精神。 3、

5、激勵(lì)評價(jià)，使學(xué)生保持探究熱情。 三、挖掘探究資源，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 開展探究活動(dòng)。 1、挖掘教材資源，開展探究活動(dòng)。 數(shù)學(xué)課本是供教學(xué)用的材料，但是，教師在教學(xué)中不能僅憑借課 本，而應(yīng)認(rèn)真鉆研和熟悉教材，針對教材中的知識點(diǎn)，充分利用各種 教學(xué)資源，組織學(xué)生探究，以培養(yǎng)他們的探究能力。 2、善用故錯(cuò)效應(yīng)，開展探究活動(dòng)。 教師在課堂教學(xué)中，抓住教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)或?qū)W生容易出錯(cuò) 的地方，故意出錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生去探究、 糾正。這對保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新意識， 培養(yǎng)學(xué)生探究能力很有好處。 3、緊扣生活實(shí)際，開展探究活動(dòng)。 數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。因此，教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生 的實(shí)際出發(fā)，布置實(shí)踐性的題目，指導(dǎo)學(xué)生參

6、加探究活動(dòng)，把數(shù)學(xué)知 識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。 另外編制程度學(xué)習(xí)的流程，一般要遵循以下幾個(gè)原則： 1.積極反應(yīng)原則 一個(gè)程序教學(xué)過程， 必須使學(xué)生始終處于一種積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 也 就是說，在教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)反應(yīng)，然后給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，以鞏 固這個(gè)反應(yīng)，并促使學(xué)習(xí)者作進(jìn) 步反應(yīng)。 2.小步子原則 程序教學(xué)所呈示的教材是被分解成一步一步的， 前一步的學(xué)習(xí)為后 步的學(xué)習(xí)作鋪墊， 后一步學(xué)習(xí)在前一步學(xué)習(xí)后進(jìn)行。 由于兩個(gè)步子 之間的難度相差很小， 所以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)很容易得到成功， 并建立起 自信。 3. 即時(shí)反饋原則 程序教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)即時(shí)反饋，即讓學(xué)生立即知道自己的答案正確， 這是樹立信心、保持行為的有效措施。一個(gè)學(xué)生對第一步（學(xué)習(xí)的前 一個(gè)問題）能做出正確的反應(yīng)（回答） ，便可立即呈示第二步（第二 個(gè)問題），這種呈示本身便是一種反饋：告訴學(xué)生，你已經(jīng)掌握了第 步，可以展開第二步的學(xué)習(xí)了。 4. 自定步調(diào)原則 程序教學(xué)允許學(xué)習(xí)者按各人自己的情況來確定掌握材料的速度。 這 與傳統(tǒng)教學(xué)在課堂傳授中一般以“中等”水平的學(xué)習(xí)者為參照點(diǎn)的 教學(xué)法不同， 傳統(tǒng)教學(xué)法使掌握快的學(xué)生被拖住， 而學(xué)習(xí)慢的學(xué)生又 跟不上，致使班級學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平差距越來越大。 程序教學(xué)法相對 顯得比較“合理”， 每個(gè)學(xué)生可以按自己最適宜的速度進(jìn)行