六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試卷強(qiáng)化檢測(cè)湘教版含答案

1、六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試卷強(qiáng)化檢測(cè)湘教版含答案（考試時(shí)間：90分鐘，出卷人：_ ）班級(jí)：_ 姓名：_ 成績(jī)：_一、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。o zhu tin n yn xi tn ch nn chu d nan shu n zn shu 二、 辨字組詞。峭（_） 俠（_） 軀（_） 邀（_） 稍（_） 狹（_） 驅(qū)（_） 激（_） 龐（_） 烘（_） 港（_） 俯（_） 寵（_） 哄（_） 巷（_） 腑（_）三、 先把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語(yǔ)填空。（_）然不同 萬(wàn)（_）更新 張燈（_）彩 兩（_）三（_）毫不（_）奇 行善積（_） 能歌善（_） 萬(wàn)不（_）（_）1.快要過(guò)年了，大街兩側(cè)的商鋪

2、門(mén)口展覽著各式各樣的商品，特別是夜晚，全城各處（_），一派（_）的氣象。2.小美是藝校的高材生，她冰雪聰明，（_），而且很熱心，用她的話(huà)來(lái)說(shuō)，上天賜予我生命，我就應(yīng)該（_），回報(bào)社會(huì)。四、 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“”。參差（c c） 芭蕉（b p） 嫵媚（w w） 花蕾（li li） 笨拙（zhu chu） 單?。╞ bo）五、 選詞填空。愛(ài)惜 愛(ài)護(hù) 愛(ài)撫 愛(ài)戴1.魯迅先生是深受眾人（_）的著名作家。2.不論是大人還是孩子，大家都應(yīng)養(yǎng)成（_）花草樹(shù)木的習(xí)慣。3.小侄兒在家里得到了好多長(zhǎng)輩的（_）。4.真正的讀書(shū)人大都（_）各種書(shū)籍，不會(huì)損壞它們。六、 按要求改寫(xiě)句子。 1.柔和的月光下，一

3、望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠。（縮句） _2.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（改為感嘆句） _3.老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”（改為轉(zhuǎn)述句） _4.走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊。。ǜ臑殡p重否定句） _5.古代的畫(huà)師們的精神和意志讓我們感慨。（改為反問(wèn)句） _七、 課文內(nèi)容填空。1那些小丘的線條是那么柔美，就像只用_，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處_，輕輕_。2七律長(zhǎng)征這首詩(shī)的作者是_。詩(shī)句“_，_”采用對(duì)偶的修辭手法，既表達(dá)了紅軍渡江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄。3讀詩(shī)句，悟詩(shī)情，“_，_”富有情趣的田園生活是孟浩然筆下的美好境界；“_，_

4、”是朱熹筆下“尋芳”所得，春意蓬勃，萬(wàn)物皆春；“_，_”是賀知章離鄉(xiāng)五十余年的滄桑感慨。八、 閱讀理解。生之喜悅美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱瘓的威廉馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神

5、經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑?huà)，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。1聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。以手掩面：_契機(jī)

6、：_2破折號(hào)的主要用法有：表注釋?zhuān)碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換，表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（_）B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（_）3請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解。_4在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。A_ B_5馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？_6讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。_九、 習(xí)作。“特別”的意思是不一般，與眾不同。小學(xué)生活中，你一定經(jīng)歷過(guò)很多特別的事：一段特別的旅程，一場(chǎng)特別的活動(dòng)

7、你也一定遇見(jiàn)過(guò)很多特別的人：特別的老師，特別的同學(xué)生活是如此的豐富多彩，一些特別的風(fēng)景、特別的禮物，也一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選取小學(xué)生活中的一份“特別”寫(xiě)下來(lái)，跟大家一起分享。要求：（1）題目自擬。（2）語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感，不少于400字。（3）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。_答案1、熬粥 甜膩 咽下 湯匙 濃稠 嘟囔 水缸 臟水 2、陡峭 俠客 身軀 邀請(qǐng) 稍微 狹窄 驅(qū)使 激動(dòng) 龐大 烘烤 港口 俯視 寵物 哄騙 小巷 肺腑 3、截 象 結(jié) 面 刀 稀 德 舞 得 已 張燈結(jié)彩 萬(wàn)象更新 能歌善舞 行善積德4、c b w li zhu b5、

8、愛(ài)戴 愛(ài)護(hù) 愛(ài)撫 愛(ài)惜6、1.田野是翡翠。 2.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，真令人驚嘆！ 3.老漢冷冷地說(shuō)，可以退黨，到他那兒報(bào)名。 4.走之前，我不得不把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽骸?5.古代的畫(huà)師們的精神和意志怎么不讓我們感慨呢？7、綠色渲染 翠色欲流 流入云際 毛澤東 金沙水拍云崖暖 大渡橋橫鐵索寒 開(kāi)軒面場(chǎng)圃 把酒話(huà)桑麻 等閑識(shí)得東風(fēng)面 萬(wàn)紫千紅總是春 少小離家老大回 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰8、1用手擋住臉，不敢看。 重要環(huán)節(jié)；機(jī)會(huì)。 2 3痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”，他為他還活著而高興，他看到了生的希望。4在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xin）

9、由于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。 5痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。他把痛楚作為契（q）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。6馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。9、范文：一節(jié)特別的課今天是個(gè)特殊的日子，爸爸媽媽要和我一起去上課。上午我上了一節(jié)興趣班，就和爸爸媽媽來(lái)一起來(lái)到學(xué)校，雖然下著雨可是我心里特別高興，因?yàn)榘职謰寢屢臀乙黄鹕险n，我昨天還準(zhǔn)備了今天要上的課呢！我們?cè)诮淌依锏戎?，家長(zhǎng)們?cè)谧呃壬弦驳戎险n時(shí)間終于到了，我們?cè)诿芾蠋煹膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)了多媒體教室。上課開(kāi)始了。今天上課的內(nèi)容是:有趣的游戲，張老師拿著小話(huà)筒提著各種問(wèn)題，同學(xué)都把小手舉的高高的，積極的回答各種問(wèn)題。張老師終于叫到我了，我有點(diǎn)緊張，還過(guò)張老師說(shuō)我回答的很好。我們?cè)谡n堂上還做了一個(gè)游戲：張老師拿出一幅小丑的圖片貼在黑板上，是小丑貼鼻子的游戲，張老師說(shuō)了游戲規(guī)則，先蒙上眼睛，在原地轉(zhuǎn)上三圈，再去給小丑貼鼻子。我們搶著舉手要參加，先