《記敘文_敘事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 記敘文敘事教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 記敘文敘事 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)：分析、歸納敘事記敘文的基本要求； 2. 水平目標(biāo)：使用寫(xiě)作指導(dǎo)”的內(nèi)容，評(píng)價(jià)例文的成功之處； 3. 發(fā)展性目標(biāo)：敘述一個(gè)完整的故事，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中掌握敘事記敘文的 要領(lǐng)，提升寫(xiě)作敘事記敘文的水平。 教學(xué) 重點(diǎn) 分析、歸納敘事記敘文的基本 要求，使用“寫(xiě)作指導(dǎo)”的內(nèi) 容，評(píng)價(jià)例文的成功之處。 教學(xué) 難點(diǎn) 敘述一個(gè)完整的故事，讓學(xué)生在寫(xiě)作 實(shí)踐中掌握敘事記敘文的要領(lǐng)，提升 寫(xiě)作敘事記敘文的水平。 課時(shí) 安排 1課時(shí) 教學(xué) 方法 案例教學(xué)法、教師下水作文引導(dǎo)法。 課 前 準(zhǔn) 備 一、要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解案例，初步掌握記敘文敘事

2、的相關(guān)知識(shí)： 二、教師準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)環(huán)節(jié)安排 實(shí)施思路 一、敘事記敘文的相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)： 1、什么是敘事？ 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題， 促使學(xué)生在快速閱讀后實(shí) 敘事就是有Id地記述事件，即記敘事件發(fā)生、發(fā)展、 行歸納總結(jié)，了解敘事記敘 結(jié)束的整個(gè)過(guò)程。敘事類記敘文以敘述事件為主，表現(xiàn)事 文的相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)，為案例 件的某種意義，反映作者對(duì)事件的某種態(tài)度和看法。 分析作準(zhǔn)備。 2、寫(xiě)作敘事記敘文的基本要求是什么？ （1）敘事要選擇典型事件； （2）敘事要清楚具體； （3）敘事要詳略得當(dāng)； （4）敘事要曲折有致 二、案例分析：只有你才能欣賞我（結(jié)合敘事記 觀看只有你才能欣賞 敘文的四項(xiàng)基本要求分析本

3、文） 我美文朗誦欣賞VCD碟片, 這是一篇感人至深的敘事記敘文。 然后結(jié)合敘事記敘文的四 文章擷取了兒子從幼兒園到高中畢業(yè)考上大學(xué)的四件 項(xiàng)基本要求分析本文。通過(guò) 事，體現(xiàn)了兒子成長(zhǎng)的歷程，表現(xiàn)母親偉大的母愛(ài)，結(jié)構(gòu) 案例分析，為敘事記敘文的 完整，鋪墊有力。每件事著墨不多，但敘述清楚具體。文 寫(xiě)作實(shí)踐打下基礎(chǔ)。 章注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)兒子神情、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了 兒子對(duì)母親的理解，揭示了“只有你才能欣賞我”的主旨。 語(yǔ)言通俗易懂，干凈利落，富有表現(xiàn)力，作者雖然沒(méi)有使 用抒情或感嘆句，卻能讓人置身于濃濃的感情之中。 三、課堂演練： 請(qǐng)以“今天是誰(shuí)的生日”為題，寫(xiě)一篇敘事作文。 精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練能

4、 下水例文賞析： 夠要求學(xué)生敘述一個(gè)完整 今天，是我外婆的生日，我們?nèi)乙辉缇统霭l(fā)了，準(zhǔn) 的故事，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐 備慶祝一番。路上，我想到了大家為外婆祝壽，外婆會(huì)喜 中掌握敘事記敘文的要領(lǐng)， 出望外的那種表情，不禁笑了。 提升寫(xiě)作敘事記敘文的水 來(lái)到外婆家，一進(jìn)門(mén)便看見(jiàn)舅舅正和兒位叔叔坐在客 平。 廳里打麻將，弄得滿屋子鳥(niǎo)煙瘴氣，熏得我直咳嗽。我連 范文評(píng)析：?jiǎn)柕煤?！?忙從客廳逃走了，來(lái)到了里屋的房間。這里，舅母、阿姨 天到底是誰(shuí)過(guò)生日？作者 們正在嗑瓜子，地上已經(jīng)像天女散花般地鋪了厚厚一地的 說(shuō)話擲地有聲，從眼見(jiàn)現(xiàn)實(shí) 瓜子皮。咦，怎么沒(méi)看到老壽星?今天不過(guò)她的生日啊，莫 與想象的巨大差異

5、到作者 不是忘記了大事，乂去找姐妹聊天了？ 我不禁納悶，于是東找西看，終于在廚房里找到了滿 頭大汗的外婆。 “外婆，你怎么不出去玩玩？” 外婆邊忙著手頭的活邊說(shuō)：“今天大家好不容易聚在 一起，你就讓我這個(gè)老太婆燒頓好的給大家吃吧！” 媽，給我倒杯茶！”忽然，從客廳里傳出舅舅的喊聲。 舅舅是個(gè)大嗓門(mén)，以往聽(tīng)到他的聲音我總是覺(jué)得很親切， 可這會(huì)兒聽(tīng)著卻十分刺耳。 “哎一一來(lái)了！”外婆應(yīng)著，一路小跑。 不知怎的，出門(mén)時(shí)的那股高興勁兒頓時(shí)飛到了九霄云 外。 午飯很豐盛，餐桌上卻一直不見(jiàn)老壽星外婆的身影。 白發(fā)蒼蒼的外婆像個(gè)服務(wù)員似的，不停地為大家送菜添飯, 端茶送水。等到大家酒足飯飽離席了，她才擦擦頭

6、上的汗 珠，盛了一碗飯，就著殘湯剩菜吃了起來(lái)；吃完后乂趕緊 收拾碗筷，拿到廚房。 不一會(huì)兒，便從廚房里傳來(lái)了 “嘩嘩”的水聲和“丁 丁當(dāng)當(dāng)”的洗碗聲。聽(tīng)到這聲音，我不禁鼻子一酸，眼晴 模糊了，快步走進(jìn)了廚房， 我不禁疑惑起來(lái)，今天到底是誰(shuí)過(guò)生日？ 四、課后作業(yè)：閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作文。 內(nèi)心微妙的變化無(wú)不在鞭 策人反思，如何是真正意義 上的孝敬老人！好一個(gè)有情 有義的孩子，作者掬下一把 淚，他人能想起些什么那該 有多好 聯(lián)系寫(xiě)作敘事記敘文 的四項(xiàng)基本要求，分析評(píng)價(jià) 本文做到了哪兒項(xiàng)？在比 較分析中讓學(xué)生明白例文 的成功之處，自己作文的不 足之處，然后實(shí)行修改。 本環(huán)節(jié)是課堂的延伸 和拓展，重在增強(qiáng)審題、選 材、結(jié)構(gòu)等方面指導(dǎo)。 沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更遠(yuǎn)的路；人生，就是 一個(gè)不輟前行、持續(xù)成長(zhǎng)的歷程。一路記下的也許是含淚 的笑，相攜的手；也許是厚積薄發(fā)，收獲成功的喜悅；也 許是徘徊時(shí)仁愛(ài)者的呵護(hù)，睿智者的指引。成長(zhǎng)回眸，值 得思索的也許是心靈對(duì)生命的允諾；也許是換個(gè)角度思考 的智慧和豁達(dá)；也許是戰(zhàn)勝困難、毅者無(wú)媼的勇敢回