《小石潭記》教學(xué)案

1、玉 門 三 中 初 二 年級 語文 （上） 教學(xué)案 使用者 時(shí)間 課題小石潭記主備教師袁吉平參與教師曹天軍、王艷玲、高艷花、李富民、王月玲張彩娣、白 敏、蒙 強(qiáng)、李春華、萬 勇審核人王艷玲課時(shí)兩課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：能流利地朗讀課文，疏通文意，積累詞匯，背誦全文。2、過程與方法：學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，借景抒情的寫法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境。重點(diǎn)學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景和情景交融的寫法。難點(diǎn)理解作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境，以及寄托于山水間的情感。方法自主、合作、探究準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完善第一課時(shí)【預(yù)習(xí)案】

2、一、【預(yù)習(xí)檢查】（5）分鐘二、【預(yù)習(xí)自測】（10）分鐘1、讀“知識鏈接”，了解作者及相關(guān)文體知識，劃出要點(diǎn)內(nèi)容。2、請給下列字注音或?yàn)樽⒁籼钭?。篁?）竹 清冽（ ） 為坻（ ） 為嶼（ ） 為嵁（ ） 參差披拂（ ）（ ）（ ）（ ） y（ ）rn（ ）不動 ch（ ）爾 x（ ）h（ ） 悄（ ）愴( )yu ( )su( ) 青樹翠蔓（ ）3、解釋句中加點(diǎn)的字。（1）（1）篁竹 （2）佩環(huán) （3）水尤清冽 （4）全石 （5）為坻、為嶼、為嵁 （6）蒙絡(luò)搖綴 、 、 、 （7）可百許頭 （8）佁然不動 （9）俶爾 （10）翕忽 （11）斗折蛇形，明滅可見 （12）犬牙差互 （13）悄愴幽邃

3、 4、翻譯下列句子。（1）譯：隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。（2）譯：整個(gè)潭底是一塊石頭，靠近岸邊，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。（3）譯：溪岸的形勢象犬牙般交錯(cuò)參差，無法看到水的源頭。（4）譯：由于這地方過于冷清，不能長時(shí)間地停留，于是就把當(dāng)時(shí)的情景記下來便離去了?！咎骄堪浮恳弧ⅰ緦?dǎo)入】（2）分鐘杜甫曾有詩云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時(shí)曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨(dú)特，如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。今天，我們就一同欣賞他的八記之一小石潭記。二、【自主學(xué)

4、習(xí)】（13）分鐘1、快速朗讀全文，為疑難字詞正音。2、參考課本注解和下列解釋疏通文意，將不理解的地方劃下來課堂集體解決。3、在文中劃分朗讀節(jié)奏，有感情地朗讀課文。從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如鳴/佩環(huán)，心樂之。伐竹/取道，下見/小潭，水/尤清洌。全石/以為底，近岸，卷石底/以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚/可百許頭，皆若空游/無所依。日光/下徹，影布/石上，佁然/不動；俶爾/遠(yuǎn)逝，往來/翕忽。似/與游者/相樂。 潭西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見。其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹樹環(huán)合，寂寥/無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。

5、以其境/過清，不可/久居，乃記之/而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟/宗玄。隸而/從者，崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹。三、【合作探究、展示點(diǎn)評】（10）分鐘1、解釋詞語，并指出屬于哪類活用現(xiàn)象。向西走；往西走。（名詞用作狀語）以為樂。（形容詞的意動用法）在空中游動。 斗：像北斗星一樣。（名詞作狀語）蛇：像蛇一樣。（名詞作狀語）像狗的牙齒一樣。（名詞作狀語）凄：使凄涼（形容詞使動用法）寒：使寒冷。（形容詞使動用法）2、辨析一詞多義現(xiàn)象。、清澈。凄清；冷清。、以為樂。歡樂。、大約?？梢浴?、游動。游玩3、作者圍繞小石潭寫了哪些景物？按什么順序?qū)懙?？水、石、樹、魚。按照游蹤的先后順序來寫景抒情的

6、。4、各自然段主要寫了什么內(nèi)容？第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。 第二段：寫潭水清澈，游魚活潑。 第三段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。 第四段：寫作者對小石潭總的印象和感受。 第五段：記下與作者同游小石潭的人?！居?xùn)練案】一、【當(dāng)堂檢測】（3）分鐘1、正確翻譯下列句子。青翠的樹木，碧綠的藤蔓，覆蓋、纏繞、搖晃、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。潭中大約有一百來?xiàng)l魚，都好像在空中游動，沒有什么依托似的。太陽光直照水底，（魚兒的）影子倒映在石頭上。來來往往，輕快敏捷，好像和游人互相逗樂。（溪流）像北斗星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，一段看得見，一段文看不見。（使人感到）心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極

7、了，幽深極了。2、是是不是 是二、【課堂總結(jié)】（2）分鐘1、學(xué)科班長總計(jì)本節(jié)課情況。2、布置作業(yè)：背誦課文第二課時(shí)【預(yù)習(xí)案】一、【知識回顧】（5）分鐘 【探究案】一、【自主學(xué)習(xí)】（5）分鐘閱讀課文，分析文中描寫的水、石、樹、魚、環(huán)境各有什么特點(diǎn)？水，清；石，奇；樹，茂；魚，歡；境，靜二、【合作探究、展示點(diǎn)評】（20）分鐘1、作者在描寫小潭源流時(shí)依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么修辭方法？ 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用了比喻的修辭方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動來

8、描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。2、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該如何理解？矛盾嗎？抒發(fā)了作者怎樣的感情？（結(jié)合寫作背景，作簡要說明）樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。3、文章是一篇寫景抒情的散文，請同學(xué)們分析文中都采用了哪些手法寫景？作者是怎樣做到情景交融的？文章是一篇寫景抒情的散文，請同學(xué)們分析文中都采用了哪些手法寫景？抒發(fā)了怎樣的感情？作者是怎樣做到情景交融的？寫景采用了側(cè)面描寫、動靜

9、結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、情景交融等寫作手法。表現(xiàn)作者孤寂悲涼的思想感情。（1）先聲奪人。如第一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲”，用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往。（2）抓特點(diǎn)，用比喻。寫潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊抓住特點(diǎn)來寫，先挑出“全石以為底”，從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語，然后用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。（3）正面描寫。寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，“青”、“翠”寫顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。（4

10、）正面、側(cè)面相呼應(yīng)。第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩?！敖匀艨沼螣o所依”一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透。作者在描寫景物時(shí)，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，卻無人賞識。而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。三、【拓展提升】（10）分鐘當(dāng)年，柳宗元滿懷壯志地參加王叔文等人的“永貞革新”運(yùn)動，不幸失敗，被貶到偏遠(yuǎn)荒涼的永州，那種心境不言而喻。你想對柳宗元說一點(diǎn)什

11、么？以“我想對你說”為題，寫100字左右的小短文。【訓(xùn)練案】一、【當(dāng)堂檢測】（8）分鐘1、“如鳴佩環(huán)”是形容流水的聲音的清脆悅耳。2、(1)隔篁竹（2）四面竹樹環(huán)合3、正面：水尤清冽；側(cè)面：（1）潭中有可百許頭，皆若空游無所依；（2）日光下徹，影布石上，佁然不動。4、全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。5、冷清、幽靜；被貶無法排遣的憂傷凄苦。6、四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。7、東岸；（1）從小丘西行百二十步（2）譚西南而望8、似于游者相樂9、D二、【課堂總結(jié)】（2）分鐘學(xué)科班長總結(jié)本節(jié)課情況。三、【課后作業(yè)】（1）分鐘1、背誦默寫課文；2、完成配套練習(xí)本課內(nèi)容。1、組織學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”；2、分別找四個(gè)小組的C1同學(xué)口頭展示交流；3、教師評價(jià)；4、自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)名5、6小組的B等生展示, 8小組A等生點(diǎn)評；5、第7、8 小組等生展示，第小組點(diǎn)評；、1-3個(gè)小組展示，第4小組A等生點(diǎn)評；7、完成當(dāng)堂檢測；8、總結(jié)本節(jié)課收獲。1、小組長檢查預(yù)習(xí)案完成情