人教版小學(xué)四年級(jí)上全冊(cè)備課教案　全冊(cè)

1、學(xué)科：語文 四年級(jí) 上冊(cè)教 案全冊(cè)教材分析一、學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生59人，其中男生36人，女生23人，少數(shù)民族1人。這59名學(xué)生經(jīng)過在校三年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。課堂上，能夠作到遵守紀(jì)律，積極動(dòng)腦，積極發(fā)言。課下能認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，已形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班里的學(xué)生已經(jīng)具備一些語文能力，學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀課文有很大的興趣，樂于積極、主動(dòng)的去參與；在書寫方面，能夠作到規(guī)范工整、較美觀大方；學(xué)生已經(jīng)有了與人交流的愿望，在進(jìn)行口語交際時(shí)，能把自己的意思表達(dá)清楚，基本做到態(tài)度自然大方；經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)搜集學(xué)習(xí)資料，對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣，初步的將資

2、料運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。但也有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)，今后要進(jìn)一步加強(qiáng)教育，打消其懶惰思想。還有一部分學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)這樣的學(xué)生要多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多為他們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)缛遮s上集體的步伐。班里還有的學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，在教育教學(xué)中采取鼓勵(lì)的辦法，時(shí)刻讓他們感到老師對(duì)他的關(guān)注，時(shí)時(shí)有成就感，樹立他們的信心，使全班學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)生活中健康成長(zhǎng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境出謀劃策；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；理解輕輕、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德的教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增

3、強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)展和創(chuàng)造的能力。2認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。3會(huì)使用字典，詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆仿影。4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思；繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9積累課文中的優(yōu)美詞

4、語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習(xí)復(fù)述課文。10繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字.11留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。14結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有

5、的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)下冊(cè)教材的銜接。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、 識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。2、 詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活

6、實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。3、 朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。4、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。5、 給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。四、改進(jìn)教學(xué)措施1、努力做到每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都能根

7、據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的基礎(chǔ)，構(gòu)建教學(xué)問題情景，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程；2、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)領(lǐng)悟其精神，把準(zhǔn)要求，在日常教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)為尺度；3、從語言文字（字詞句）和結(jié)構(gòu)入手，剖析課文的思想內(nèi)容和技法，體現(xiàn)語文工具課的特性，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，講清得出結(jié)論的具體過程，引導(dǎo)學(xué)生揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力；4、利用現(xiàn)代的教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使課文內(nèi)容直觀、形象，增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用；5、端正教學(xué)思想，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，第六冊(cè)新教材的重點(diǎn)是閱讀以及寫作的

8、教學(xué)，按照教材編排意圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字在田字格中位置的觀察分析，逐步學(xué)會(huì)觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置，采用讀貼、描紅、臨摹字貼的能力和規(guī)范書寫的習(xí)慣，從每次作業(yè)抓起，嚴(yán)格要求。本學(xué)期將進(jìn)行硬筆書法展評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生寫一手好字。在課文教學(xué)時(shí)，重學(xué)生感悟，以讀代講。6、在備課時(shí)，要花大力氣，吃透教材，不僅要備教材，還要備學(xué)生。7、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，與課內(nèi)教學(xué)緊密聯(lián)系，采取多種活潑有趣的形式，使學(xué)生樂于參加，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。五、重視潛能學(xué)生的轉(zhuǎn)化和學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中，既要照顧到全體同學(xué)，又要注意優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)于那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，思維活躍，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)

9、慣和較高學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來講，在教學(xué)中，巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，設(shè)置一些有一定難度的、拓展、延伸的問題，訓(xùn)練邏輯思維能力，讓這部分孩子吃好，利用好優(yōu)生輔導(dǎo)時(shí)間，啟發(fā)他們的思維，拓展知識(shí)面，使能力進(jìn)一步提高，并組織參加各類競(jìng)賽；對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要充滿愛心和耐心，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，多鼓勵(lì)、多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心，讓這部分學(xué)生在課堂上吃飽。課下再及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，形成教育合力，使其在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步和提高。語文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表第 1 周1 觀潮 2 雅魯藏布大峽谷第 2 周3 鳥的天堂 4* 火燒云 語文園地一第 3 周5 古詩(shī)兩首 6 爬山虎的腳第 4 周7 蟋蟀的住宅 8*

10、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二第 5 周9 巨人的花園 10 幸福是什么 第 6 周11 去年的事 12* 小木偶的故事 語文園地三第 7 周13 白鵝 14 公白鵝 第 8 周15 貓 16* 母雞 語文園地四第 9 周17 長(zhǎng)城 18頤和園第 10 周19 秦兵馬俑 語文園地五第 11 周20古詩(shī)兩首 21 搭石第 12 周24 越過海峽的生命橋 23* 卡羅納 第 13 周23 給予是快樂的 語文園地六第 14 周25 為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 第 15 周27 烏塔 28* 尺有所長(zhǎng) 寸有所短 語文園地七第 16 周29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30電腦住宅第 17 周31 飛向

11、藍(lán)天的恐龍 32* 飛船上的特殊客人 語文園地八第 18 周期末總復(fù)習(xí)第 19 周考試第一組教材分析一、教材分析： 本組教材是以“自然奇觀”為專題編寫的，選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷雅魯藏布大峽谷，南國(guó)風(fēng)光“鳥的天堂”，以及絢麗多變的火燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，“資料袋”中有相關(guān)背景的介紹；“口語交際”與“寫作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。整組課文中安排的各種語文活動(dòng)，可以使學(xué)生感受到大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光

12、。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)本組的27個(gè)生字，能運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文等方法理解詞語。2 通過觀察圖畫，提高學(xué)生的觀察能力，做到按一定的順序，抓住事物的特點(diǎn)。3 要把看圖和學(xué)文結(jié)合起來，借助圖畫和課文展開聯(lián)想和想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過交流與學(xué)習(xí)，豐富見聞，進(jìn)一步感受大自然的神奇與美好，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。同時(shí)要重視豐富學(xué)生的語言積累，對(duì)于課文中的精彩語段應(yīng)該做到熟能成誦。4 在理解課文課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，促進(jìn)習(xí)作能力的提高。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 理解課文內(nèi)容，做到邊讀邊想象，要從作者生動(dòng)地描述中想象畫面。2、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方

13、法。四、學(xué)習(xí)時(shí)間安排：1、觀潮 課時(shí)2、雅魯藏布大峽谷 1課時(shí)3、鳥的天堂 課時(shí)4、火燒云 課時(shí)積累運(yùn)用一 課時(shí)共計(jì)：8課時(shí)1觀潮教材分析： 本文記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 主動(dòng)學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字， 借助字典、詞典及詞語所在的語言環(huán)境，正確讀寫并理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、人聲鼎沸、水天相接、沸騰、橫貫江面、山崩地裂、霎時(shí)、風(fēng)號(hào)怒吼、”等詞語。2 能有感情的朗讀課文，背誦課文3、4自然段。3 通過理解寫潮來時(shí)潮過

14、后的語言文字，感受大潮的壯觀景象，借助錄像引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。4 繼續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容。5 在掌握課文的敘述順序的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物以及按照順序記敘景物的寫作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)大潮到來時(shí)的雄奇壯觀的景象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、體會(huì)課文中有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。2學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師：錄像機(jī)、錄像帶以及相關(guān)圖片學(xué)生：1熟讀課文，查字典理解“若隱若現(xiàn)、人聲鼎沸、水天相接、沸騰、橫貫江面、山崩地裂、霎時(shí)、風(fēng)號(hào)怒吼”等詞語。2邊讀邊想想“潮來

15、前”“潮來時(shí)”“潮退后”的壯觀景象.3查閱錢塘江大潮的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1學(xué)習(xí)生字詞。2朗讀感悟課文。教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)想教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課通過談話拉近與學(xué)生間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解教給學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語的方法。 通過感情朗讀，深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生借助語言文字感受大潮的雄偉與壯觀，引導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀潮人群的驚奇。朗讀訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練口語表達(dá)訓(xùn)練 設(shè)計(jì)意圖:通過此環(huán)節(jié)教學(xué)使學(xué)生繼續(xù)感受錢塘江大潮的雄偉和壯觀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造性復(fù)述的能力，

16、使學(xué)生樂于表達(dá)。一 潮聲導(dǎo)入，感知全文。1 播放潮聲錄音 3 教師小結(jié)：誰見過錢塘江的大潮？今天咱們就跟隨作者一起去錢塘江觀潮。4 板書課題，齊讀。5齊讀第一段，投影出示：a錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。b這里是觀潮的好地方。請(qǐng)大家讀后說說“觀”字各是什么意思。錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象，6 作者是怎么介紹錢塘江大潮的？讀讀課文。指名答，教師隨機(jī)板書：潮來前 潮來時(shí) 潮退后過渡：作者按照潮來前、潮來時(shí)和潮退后的順序?yàn)槲覀兠枥L了大潮的景象，在這幾部分中你最喜歡哪一部分呢？自己讀讀，把你的感受讀出來。（一）感受潮來前的景色1江潮還沒有來，作者看到了什么?大家輕聲讀第二段，然后同桌

17、互說。帶著自己的感受讀相關(guān)段落。2 指導(dǎo)朗讀： 江面那么靜，這么多的人都在翹首期盼著大潮的到來，咱們都來讀讀把這種感受讀出來。3教師小結(jié)：人們等呀，盼呀，午后一點(diǎn)左右，遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，大潮終于來了。（二）感受潮來時(shí)的景色1 大潮終于來了。那么，潮來時(shí)究竟是怎樣的景象呢?今天讓我們隨看錄像細(xì)細(xì)觀賞一番，不過要邊看邊聽邊想：你看到了什么?聽到什么?此時(shí)此刻你又想到了什么? 放錄像錄像中給你留下印象最深的是什么？2自由練讀，用“”劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。出示3、4自然段3指導(dǎo)朗讀，讀出潮的氣勢(shì)。指名讀。 5以教師提建議的形式，指導(dǎo)學(xué)生借助輪讀表達(dá)自己的感受。出示分層朗讀方法 學(xué)生

18、輪讀，讀出大潮的變化。總結(jié)：我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢(shì)（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?再看一邊錄像（三）感受潮退后的景象1 教師小結(jié)過渡：大地好象還在顫動(dòng)，潮退了，剎時(shí)潮頭奔騰西去讀”2 指導(dǎo)朗讀：又是一個(gè)兩丈來高呀，從大家的朗讀中我沒有感受到呢？再來讀。三 創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)述課文1 教師過渡語：錢塘江大潮不愧是“天下奇觀”呀！為了讓更多的人一睹大潮的風(fēng)采，中央電視臺(tái)在2000 年時(shí)對(duì)大潮進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播，同學(xué)們，如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，讓你來解說，你想怎么解說呢？2 指名答。3 出示解說建議 詢問

19、是否符合學(xué)生的想法 ？要點(diǎn)：大潮的形成 ：錢塘江舊稱浙江，是浙江省最大的河流，錢塘江潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波涌來受到約束形成大潮。每年農(nóng)歷八月十八在海寧縣見到的大潮最為壯觀，因此又稱“海寧潮”。涌潮襲來，波濤洶涌，潮頭如兩丈多高的白色城墻，聲如千軍萬馬，堪稱天下奇觀。 小結(jié)：大家知道這么多豐富的資料你們的解說一定會(huì)很精彩。6 指名解說。8 根據(jù)學(xué)生解說情況進(jìn)行小結(jié)。五 全課小結(jié) 課下請(qǐng)大家把你的解說詞寫下來，下節(jié)課咱們比一比，看誰的解說最精彩。師生交流錄音的內(nèi)容。2 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷講自己看到的潮景以及當(dāng)時(shí)的感受。引導(dǎo)學(xué)生通過讀、劃、議

20、，從“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、“白色城墻”、“千萬匹戰(zhàn)馬、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”這些詞語中，抓住潮來時(shí)的形狀特點(diǎn)。4評(píng)議朗讀 從朗讀中你感受到什么？ （大潮的雄奇壯觀 人們興奮）3 學(xué)生暢談讀觀潮的感受：面對(duì)這樣的大潮你想說些什么呀？隨機(jī)板書：天下奇觀4 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的課前預(yù)習(xí)說說自己想介紹些什么資料。5學(xué)生邊看錄像邊準(zhǔn)備自己的解說詞。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：總結(jié)全文、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課課外拓展訓(xùn)練一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 自己讀讀課文，想想課文是怎樣介紹錢塘江大潮的？潮來前、潮來時(shí)、潮退后2 把你最喜歡的部分讀給大家聽聽？4 誰愿意給大家當(dāng)一回記者，為大家講講錢塘江大潮潮來時(shí)的

21、壯觀景象？ 二、領(lǐng)會(huì)表達(dá)1、這篇課文時(shí)按什么順序記敘錢塘江大潮的？2、在寫潮來之時(shí)的景色時(shí)是按照什么順序?qū)懙模?、寫潮來之錢、潮來時(shí)、潮來之后這三部分內(nèi)容時(shí)，有什么不同？4閱讀積累（1）課文中詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。 （人聲鼎沸、山崩地裂）（2）運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（

22、）?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（ ）的地方。 二拓展練習(xí)你還知道哪些描寫潮水的詞語？抄一抄。錢塘江大潮，歷來被人所稱頌，很多人在觀賞后都寫下了不求的詩(shī)作，你知道那些描寫潮的詩(shī)作？蘇軾八月十八潮，壯觀天下無。 孟浩然 （ 百里聞雷震，鳴弦暫輟彈。府中連騎出，江上待潮觀。照日秋空迥，浮天渤解寬。驚濤來似雪，一座凜生寒。）三、完成課堂練習(xí)（1） 學(xué)習(xí)生字2 抄寫自己喜歡的語句。指名讀3 齊讀潮來時(shí)的部分。指名答。(3) 師生共同評(píng)價(jià)讀生字并組詞說說這些生字那些地方容易寫錯(cuò)。學(xué)生寫課堂作業(yè)。找出文中

23、四個(gè)字的詞語，讀一讀。板書設(shè)計(jì) 潮來前1觀潮 潮來時(shí) 雄奇壯觀 如臨其境天下奇觀 潮退后 教學(xué)反思：2雅魯藏布大峽谷教材分析： 這是一篇略讀課文，這篇課文為我們描述的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)雅魯藏布大峽谷。通過生動(dòng)地描寫，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感會(huì)油然而生。猶如先介紹了所處地理位置，接著與其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，然后，描繪了大峽谷的奇異景觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 讀課文，想畫面，感受大自然的神奇。有感情地朗讀課文,背誦課文。2、 理解課文內(nèi)容, 了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。3、 學(xué)習(xí)作者抓住事物變化的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，養(yǎng)成觀察身邊景物的習(xí)

24、慣。4、 積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)雅魯藏布大峽谷的神奇學(xué)習(xí)難點(diǎn)；1一邊讀一邊想象畫面。2學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。教前準(zhǔn)備：教師：有關(guān)圖片學(xué)生：查找雅魯藏布大峽谷的資料。學(xué)習(xí)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1學(xué)習(xí)生字詞。2朗讀感悟課文。教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)想教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)。賞析、品味語言文字，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，豐富對(duì)課文的理解與感受，領(lǐng)悟作者的寫作方法。一、 談話導(dǎo)入1觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。2播放課件，感知雅魯藏布大峽谷的壯麗。教師伴隨音樂進(jìn)行旁白渲染：

25、3師：看到這樣的景觀，你最想說的一句話是什么？4今天我們就一起來學(xué)習(xí)（板書課題）齊讀課題。二、 整體感知，獨(dú)立思考1讀一讀 初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，2想一想三、朗讀感悟 說一說1再讀，感悟全文。2齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：3000米 長(zhǎng)5044米 平均深：2268 6009從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。3除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國(guó)的科羅拉多大峽谷一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？5齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：

26、山異 （熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性 6指導(dǎo)朗讀：雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。四、擴(kuò)展延伸1、用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。2、課后找?guī)灼嘘P(guān)寫自然景色的文章，收集資料圖片，選取自己最感興趣的與同學(xué)交流。教師推薦： （1）聽了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？梳理歸納出“壯麗”“奇異”（2）默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。壯麗（ 2自然段 ）奇異（ 3-4自

27、然段 ）（2）自己默讀課文，邊讀邊想象描寫的景象，課文展現(xiàn)給我們的是怎樣的畫面？作者重點(diǎn)描繪的是雅魯藏布大峽谷的什么？（學(xué)生自由讀文，思考）4指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。7有感情地朗讀全文。板書： 雪山冰川 2、雅魯藏布大峽谷 原始林海 珍貴遺產(chǎn)（世界第一大峽谷） 生物的多樣性教學(xué)反思：3鳥的天堂教材分析：鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景色,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫;第二,借景物描寫表達(dá)感

28、情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。本文的重點(diǎn)是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。難點(diǎn)有兩處：一處是“那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有新的生命在顫動(dòng)。”另一處是課文中四處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有地方?jīng)]有加引號(hào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)3個(gè)生字.能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。2有感情地朗讀課文.背誦課文中自己喜歡的部分。3默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)

29、方法。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：實(shí)物投影、相關(guān)圖片、錄像機(jī)、錄像帶。學(xué)生：查閱有關(guān)“鳥的天堂”以及作者巴金先生的資料；讀熟課文，自學(xué)生字。教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1學(xué)習(xí)生字詞。2朗讀感悟課文。教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)想教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課（交流對(duì)巴金的了解，使每一位學(xué)生都能對(duì)巴金有深刻的認(rèn)識(shí)。通過交流學(xué)生對(duì)課題的了解，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。朗讀感悟深究課文發(fā)揮學(xué)生的自主性,根據(jù)自己的喜好讀課文,讀中感悟。通過這一環(huán)節(jié)，深入理解大榕樹這一部分，感受大榕樹的大和茂盛。使學(xué)生通過聲情并茂的讀，感受榕樹之大。調(diào)動(dòng)學(xué)生所查資料，增加對(duì)大榕樹的了解，幫助學(xué)生理解榕樹之大。通過有感情的朗讀，體會(huì)榕樹之茂盛。

30、將課文中的知識(shí)還原成畫面，給學(xué)生以直觀認(rèn)識(shí)通過學(xué)習(xí)這一部分，領(lǐng)悟鳥的多和自由快樂著重指導(dǎo)對(duì)這兩段的朗讀，讓學(xué)生充分的讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，培養(yǎng)語感語言表達(dá)訓(xùn)練（引導(dǎo)學(xué)生自由地?zé)o拘束地朗讀課文12、13自然段）一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。）2 這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）3、今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。三、學(xué)習(xí)課文（一） （一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。（二） 匯報(bào)交流。（相機(jī)進(jìn)行語言文

31、字訓(xùn)練）重點(diǎn)感悟（一）大榕樹：1 大出示句子： 有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。1） （1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。）2） （2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。兩個(gè)“真”有什么不同呢？自由讀，體會(huì)第一個(gè)“真”意思是本來的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。出示句子：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）句子：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。

32、體會(huì)“臥”字。用其它詞試一試？比較。（樹占地面積大）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬多平方米。）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。）2 茂盛。指名讀句，談體會(huì)。出示句子：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。）重點(diǎn)體會(huì)“堆”。請(qǐng)同學(xué)們演示，說明葉多而密。你還能換成什么詞？比較哪個(gè)好？句子：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命。重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。從這句話中怎么體會(huì)出

33、茂盛？（從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。）句子：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹。3 看錄像：榕樹的大與茂盛。（三） 眾鳥紛飛的景象1剛才，我們和作者一起，在太陽落山的時(shí)候來到這里（指黑板上的大榕樹），欣賞了這“美麗的南國(guó)的樹”；第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸淼搅诉@里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍（師拍手），一只大鳥飛了起來?。S著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴，飛出一只大鳥）我們繼續(xù)拍掌?。◣熒橹鴼g快的音樂聲有節(jié)奏地?fù)粽疲嗝襟w播放群鳥紛飛的情景，師配著畫面解說：樹上變得熱鬧了！到

34、處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，小結(jié)過渡：人們?yōu)槭裁窗岩恢甏箝艠浞Q作是“鳥的天堂”呢？帶著這個(gè)問題，我們一起學(xué)習(xí)課文。二、理清文章的脈絡(luò)。1 默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？2 匯報(bào)交流。3 理清課文的脈絡(luò)。作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€(gè)部分？2看你們現(xiàn)在的表情，個(gè)個(gè)都那么驚喜！那讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！放聲地，自由地讀讀課文，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀！3再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？4學(xué)生匯報(bào)。我們繼

35、續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（兩個(gè)“到處”說明鳥很多。）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。（應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。）大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。）一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。（體會(huì)到鳥兒很歡快，快樂地叫著。）5教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。誰來說說，你仿佛看到小鳥們都在大榕樹上干什么呀？（學(xué)生發(fā)散想象。）生：我看到小鳥的一家，鳥媽媽正在給鳥娃

36、娃喂食，鳥爸爸在一旁很開心地望著母子倆。生：我看到有只小鳥在大榕樹上自在的飛來飛去，想找?guī)讉€(gè)伙伴一起做游戲。生：我看到那只啄木鳥正在履行“醫(yī)生”的天職，在給大榕樹捉蟲治病。生：還有的小鳥在一起追逐嬉戲，玩得特別高興。6聽你們這么一說，看來，這里的確是鳥的樂園，鳥的天堂?？吹竭@么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，課文中是怎么具體描寫的呢？我們一起來讀一讀。（師生齊讀12、13自然段）7假如你是這只小畫眉鳥：1）想說些什么？說一說。2）寫一段文字（小詩(shī)，順口溜），讀一讀。3）編寫歌詞，唱一唱。4）看到些什么？畫一畫。師：如果自己還有其它表達(dá)感受的方式，那也行。請(qǐng)選擇自己最喜歡的一種方式，準(zhǔn)

37、備準(zhǔn)備吧！哪只“小畫眉”愿意和大家交流？作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）8孩子們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂。希望我們每個(gè)人都能像今天這樣，用自己的真情、真心感受小鳥的快樂，珍愛自然的美麗，創(chuàng)造幸福的生活！所以作者說“昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。　苯處熥穯枺?）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒有。）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？2）（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個(gè)部分。（14）作者和朋友劃船出去游玩。（

38、59）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（1013）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（14）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。令我們的眼睛應(yīng)接不暇。）第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：總結(jié)全文、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行靜動(dòng)描寫的表達(dá)方法體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的好處設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，一是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，二是訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力及運(yùn)用資料的能力。一總結(jié)全文回顧舊知，并通過討論問題，聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。體會(huì)這里的人們保護(hù)榕樹，愛護(hù)鳥的自覺行為，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶咱們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,想想作者兩次去鳥的天堂,有什么不同感受?作者為什么對(duì)那里有一絲留戀呢? 二領(lǐng)會(huì)表達(dá)

39、使學(xué)生領(lǐng)悟作者抓特點(diǎn)描寫事物的方法。1通讀課文，思考作者是怎樣描寫榕樹和鳥的？學(xué)生讀課文，并思考這個(gè)問題（1）榕樹的特點(diǎn)抓住了榕樹的枝、干、根、葉，從形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行描述。（2）抓住鳥的活動(dòng)和變化來表現(xiàn)鳥的特點(diǎn)舉例說明，讀有關(guān)的句子細(xì)細(xì)體會(huì)。2動(dòng)靜結(jié)合是本文的一大特色，找找文中哪些內(nèi)容是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫？找出來讀一讀3這樣寫有什么好處？（互相映襯，生動(dòng)活潑，富于變化）找出有關(guān)語句，讀一讀三拓展練習(xí) 設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞1鳥的天堂目前已是一處游覽勝地，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的導(dǎo)游詞。播放“鳥的天堂”的完整課件。出示思考題：請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里

40、的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩(shī)，順溜。1)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合查閱的資料，寫出自己的感受。2)學(xué)生讀自解說詞，大家提修改意見。學(xué)生先自由準(zhǔn)備，在進(jìn)行比賽。四、鞏固練習(xí)1、讀準(zhǔn)字音興奮 應(yīng)接不暇 不可計(jì)數(shù) 縫隙2背誦課文，進(jìn)行比賽，看誰背得又流利又準(zhǔn)確。小組討論學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,思考問題,并小組討論。學(xué)生找出有關(guān)語句具體分析，反復(fù)朗讀2學(xué)生分頭準(zhǔn)備。學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。板書設(shè)計(jì) 榕樹 大、奇、生機(jī)勃勃3鳥的天堂鳥 多、歡 教學(xué)反思：4 火燒云教材分析：著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景，表現(xiàn)了人們對(duì)生活對(duì)大自然

41、的喜愛之情。全文緊緊抓住“變”來寫的，寫了火燒云上來和下去的全過程。這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，段層錯(cuò)落有序；內(nèi)容豐富充實(shí)，更富于變化；語言有韻律有氣勢(shì)，瑰麗動(dòng)人。因此，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的好教材。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,會(huì)寫其中的13個(gè)字，能正確讀寫“火燒云、笑盈盈、跪著、模糊、蹲著、鎮(zhèn)靜、揉眼睛”等詞語 ,結(jié)合生活實(shí)際理解描寫顏色的詞語，積累好詞佳句。2感情地朗讀課文,背誦課文。3理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會(huì)作者豐富的想象力，從中感受大自然的壯美，并在反復(fù)誦讀中積累語言。 4學(xué)習(xí)作者抓住事物變化的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法

42、。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。學(xué)前準(zhǔn)備教師：有關(guān)火燒云的課件和圖片。學(xué)生：3、 在早晨或傍晚，最好是有朝霞或晚霞時(shí)，觀察云彩的各種顏色和變化，或者收集有關(guān)云霞的圖片和描寫云霞的好詞佳句。4、 查找火燒云形成的原因的資料。5、 準(zhǔn)備毛筆、顏料、白紙、調(diào)色盤。學(xué)習(xí)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1學(xué)習(xí)生字詞。2朗讀感悟課文。教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)想教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)。播放火燒云的課件，讓學(xué)生對(duì)火燒云產(chǎn)生了強(qiáng)烈的美感，為全文的學(xué)習(xí)打下良好的情

43、感基礎(chǔ)，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。意圖：賞析、品味語言文字，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，豐富對(duì)課文的理解與感受，領(lǐng)悟作者的寫作方法。一、談話導(dǎo)入1夕陽、明月、火燒云是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩(shī)人用最美的語言描繪過它們?；馃七@一景象使多少人陶醉過?，F(xiàn)代女作家蕭紅用最生動(dòng)、最優(yōu)美的語言，描繪了夕陽西下，火燒云顏色、形狀變化的瑰麗情景。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課火燒云。（板書：火燒云）2創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？老師帶來了火燒云的投影片，請(qǐng)大家看一看。誰來說說，火燒云是怎樣的。書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是

44、天空著了火這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來？（課件展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊，最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個(gè)天。）師：誰來談一談為什么“燒”字用得好呢？二、自讀課文，理清順序。1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。2作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。3、作者是怎樣把火燒云描寫具體的？4、談?wù)勛约旱母惺苋?、學(xué)習(xí)第一部分課文?；馃粕蟻頃r(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。指名讀。評(píng)價(jià)。小結(jié)：火燒云

45、上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。四、學(xué)習(xí)第二部分課文。1、快速閱讀課文第26節(jié)。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？2、學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語來歸納嗎？火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個(gè)詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書上的辦法連連看。小組討論，交流。3、學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課文。 5剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗

46、讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來說。小組討論，交流。指名說。（挑你最感興趣的說。）這時(shí)空中又出現(xiàn)了什么？出示火燒云圖片 仿照文中的句式寫寫火燒云的變化。什么樣兒的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距 演示清楚-模糊）指名說。誰能比他說得更好？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？分別為“馬”、“狗”、“獅子”這三部分內(nèi)容配音。（課件播放錄像，并配上悠揚(yáng)的樂曲）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)交流。 火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你

47、能用一個(gè)成語來概括嗎？6播放完整課件，感知火燒云的形象美。五、學(xué)習(xí)第三部分課文。火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？齊讀。找一個(gè)詞語來說說看。理解：恍恍惚惚六、總結(jié)全文。1回歸整體，激發(fā)情感師：學(xué)完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？生：火燒云真是太美麗啦！生：火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測(cè)。生：我愛火燒云，它給我的想象插上了翅膀。2火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間順序，著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r(shí)作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來寫的。動(dòng)靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體

48、會(huì)作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫法之巧妙。五、布置作業(yè) （任選一項(xiàng)）、以“火燒云”為內(nèi)容。、以“禮花”為內(nèi)容。想像它的形狀，按照“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這一順序?qū)懸欢卧挕Ｒ粋€(gè) “燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？4引讀一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)了什么？（板書：出現(xiàn)）生：（接讀）一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)一匹馬，師：（插問）它是什么樣子的？（板書：樣子）生：（接讀）馬頭向南，它才站起來似的。師：（插問）它是怎樣變化的？（板書：變化）生：（接讀）過了兩三秒鐘，尾巴可不見了。師：（插問）消失了嗎？（板書：消失）生：（接讀）看的人變模糊了。板書設(shè)計(jì)： 語文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生感受漢語的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對(duì)稱美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。2、聯(lián)系本組課文，進(jìn)一步了解自然景觀3、激發(fā)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，善于傾聽，用語言打動(dòng)他人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能