xx年3月教師培訓心得體會范文

1、XX年3月教師培訓心得體會范文撰寫人：部 H： XX年3月教師培訓心得體會范文心得體會范文雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè) 是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽?很喜歡。XX年XX月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高 級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收 獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健 康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀 的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的 班主任！就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是

2、一 個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一 個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應 該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂 深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研 究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的 報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生 講究方法，注重策略，下而我就這幾點談?wù)劯惺?。一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責 任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任

3、，要用自己滿腔的愛去關(guān)心， 去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關(guān) 心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好 的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職 業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。 通過學習，使我明白做 為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若 冰霜的教師給學生的卬象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬 仰之情，更不敢向其敞開心扉傾葉.自己的衷腸，自然難以達到心理指導 與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理 解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的

4、意見, 接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名 好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學 生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播 撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界 培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力

5、形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神而貌對學生具有強第2頁共2頁烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生 而前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿 態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要 求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課后和學生們一起運動、 聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對 有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關(guān)心因為 在潛移默化中班主任的思想行為己經(jīng)深深影響著學生。新

6、課程要求我們 老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主 任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行 修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為 最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到, 在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努 力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教 師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教 育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我 們的班級，把尊重

7、與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師, 身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時, 或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼 神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾 訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此， 要解決班主任所而臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習， 樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。三、班主任應善于激勵學生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰一師生間心靈交往的和 諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動, 以傾聽為前

8、提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座 后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過, 不如獎其一功?！绷指褚苍f：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！毙睦?學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要 貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正而教育原則，如果一個班級受到表揚多， 則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生 揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會 失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有 瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少 批評、懲罰，多去發(fā)

9、現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集 體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個 優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激 發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位 學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后, 集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激 勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和 愛護，尤其是而對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠 地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那 么優(yōu)

10、秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂， 學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成 績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師, 學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧 的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學生設(shè) 計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級 中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集 體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學

11、生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn) 化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好 與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們 班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工 作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高， 我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓 家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在 社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更 重要”。有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯， 我要說：“老師也要變，老師和學生一起成

12、長才是真正的教學相長。” 讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學 生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的 夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與 眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容 每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花， 不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其 優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。 新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們 要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一

13、個有 魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次 培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好 地投入到工作中。心得體會范文這次骨干教師培訓，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中, 得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感 到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展 方向和目標，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學工作很 有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教 育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園 園長崔潔的教育活動，并進行交流

14、與研討，拓寬了學習的視野，更新了 教育觀念。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。下而是我通過 培訓所獲得的：一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手 段幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展， 就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的、 適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教 育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味 性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的 連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼 兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。二、幼兒園教學評價應

15、注意以下問題1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應以終身教 育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn) 實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖 然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的 提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學習的方法、 策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略木身也應 當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn) 出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依 據(jù)。結(jié)果是評價信息來源

16、的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外 化、物化）的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作 為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可 能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看 顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應 當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師 生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據(jù)的，而不是強拉硬扯 的。教育活動（教育）是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程, 而不是幼兒配合教育完成教學任務(wù)的過程。5、教育活動應當是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應當立足于對幼 兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn) 進行適當調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所 調(diào)整。6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，