學(xué)校新教師培訓(xùn)工作總結(jié)

1、學(xué)校新教師培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校新教師培訓(xùn)工作總結(jié) 為了有效地提高教師的個人素質(zhì)，為即將到來的新學(xué)期做好充足的準(zhǔn)備，我在 XX年8月10日一一2018年8月23 日期間在宋校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓(xùn)。在 培訓(xùn)期間，我們陸續(xù)開展了對鞍山市新世紀(jì)實驗學(xué)校 不準(zhǔn)、課堂小組技術(shù)的學(xué)習(xí)；大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的 試講，對自己的學(xué)科進(jìn)行了針對性的聽課。對于這一段集中 的培訓(xùn)我感慨頗多，我將之總結(jié)為如下幾個方面：、我校的辦學(xué)特色方面通過對鞍山市新世紀(jì)實驗學(xué)校不準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方。 “不準(zhǔn)”將教師納入到嚴(yán)格的管理之中，更從側(cè)面將教師權(quán)益置于安全地帶

2、，不僅對校風(fēng)起到了凈化 作用，更營造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細(xì)化的條例 中不難看出新世紀(jì)學(xué)校 “以人為本、 以德立?！?的辦學(xué)理念， 學(xué)校將“師德”與“教育”相結(jié)合的做法，讓我對即將到來 的從教生活充滿了深切的期待與向往。二、教師的個人素質(zhì)方面 教師的個人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強(qiáng)心針，教師通過個人素質(zhì)中的人格魅力、學(xué)識積淀以及思想境界等多個 方面對學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響，這對于學(xué)生樹立正確的三觀、獲得豐厚的知識、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對于教師個人素質(zhì)的理解只浮于表面，通過這次培訓(xùn)以及走近真正的課堂，我從教學(xué)實踐中看到了教師個人素質(zhì)的重要性，制定教師成長計劃、提高教師

3、個人素質(zhì)勢在必行!對此，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與課堂實踐，我將提高教師個人素質(zhì)的方法總結(jié)為如下幾點:教師要樹立正確的“三觀”“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動都將成為學(xué)生效法的標(biāo)桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對學(xué)生 進(jìn)行知識的傳授，更要對學(xué)生進(jìn)行人生的引導(dǎo)。“教書育人、 德育為先”，尤其“語文”這樣一個感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住，以“師德” 立身，并時刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀、 人生觀、價值觀通過日常的言行滲透給學(xué)生，使之成為社會 的“清流”而非“濁流”不斷學(xué)習(xí)充實自己，實現(xiàn)教師“再教育” 知識是無窮無盡的，一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)局限在已有的知

4、識水平上。隨著社會以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識的渠 道也越來越多，學(xué)生對知識的接受也不局限在書本與老師這 類單一的個體上。學(xué)生的課外知識越豐富，教師就越要充滿 危機(jī)意識，不斷以豐富的知識武裝自己的大腦、以優(yōu)秀的思 想升華自我的人格是每一名教師應(yīng)對新時代教育挑戰(zhàn)的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過程中不斷獲得知識的給養(yǎng)、不 斷實現(xiàn)自我的“再教育”才能夠使教育之花常開不敗。加強(qiáng)教法研究，增強(qiáng)教師的專業(yè)化技能“教育”是教師職業(yè)的根本，掌握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對此，教師要 時刻關(guān)注教法的研究，切忌一成不變的教育模式， 教學(xué)要“因 人而異”、“因時而異”，時刻抓住每一批學(xué)

5、生、每一個孩子 的特點，將教學(xué)方式與時代發(fā)展相結(jié)合，以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識的傳輸。另外，在教育的過程中要時刻把握教學(xué)目標(biāo)，制定短、中、長期的教學(xué)計劃，將教育過程總分細(xì)化，實現(xiàn)階段性目標(biāo)的完成以及總體性目標(biāo)的跨越。增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高意志品質(zhì)教師行業(yè)不比其他行業(yè)，個學(xué)科、一個教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復(fù)，在長時間的教學(xué)過程中也難免會出現(xiàn)“職 業(yè)倦怠”，這就需要教師樹立正確的教學(xué)生涯觀，鍛煉堅韌 不拔的意志品質(zhì)，在教育的過程中以創(chuàng)新的眼光不斷挖掘自 己，并以求真的態(tài)度發(fā)掘?qū)W生的新奇之處，給枯燥的教育注 入新鮮的血液，激發(fā)出每一次教育過程的生機(jī)與活力。、確認(rèn)自我價值與定位，搭建師生情感橋梁教育的主

6、體是學(xué)生，教師在教育的過程中起到了引導(dǎo)與糾正的作用。在教育過程中教師要時刻抓準(zhǔn)自我的定位，切 忌喧賓奪主，感知自我的同時要將學(xué)生的興趣與創(chuàng)造性引導(dǎo)到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，真正實現(xiàn)教育的最終目的，培養(yǎng)高素質(zhì)人 才。另外，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友，適 時、恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)與學(xué)生間的情感、提高教師在學(xué)生心目中的 個人地位會使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任務(wù)的 完成更是事半功倍。短暫的教師培訓(xùn)結(jié)束了，新的征程即將展開，在今后的教學(xué)生活中我定能謹(jǐn)記這次培訓(xùn)中所學(xué)到的經(jīng)驗，將理論應(yīng) 用到實踐當(dāng)中，時刻以堅定的信念以及充沛的精力投入到教 育事業(yè)當(dāng)中，在思想和行動上武裝自己，以踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 不斷學(xué)習(xí)充

7、實自己，以實際行動為教育行業(yè)增光添彩！愿我校的教育事業(yè)更上一層樓！學(xué)校新教師培訓(xùn)工作總結(jié)在XX年8月至y XX年7月，我參加了新教師的培訓(xùn)。通過將近一年時間的培訓(xùn)，我對教 師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職 期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼 中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某 種年齡階段， 教師的形象之高大甚至超過他們的父母。 所以， 教師的言行直接影響和關(guān)系至學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必 須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義. 在培訓(xùn)我覺得教

8、師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān) 系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教 師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能 帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要 性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué) 生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都 是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將 工作熱情融入自己的工作中呢 ?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服 務(wù)了。光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好 教師最起碼的道德，

9、是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生 首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和 評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了 關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們 向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行 為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面 地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。還記得那位為我們進(jìn)行班主任工作講座的老師向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗。從她的講述中，讓我感受到班主任 是班級的領(lǐng)航人，是學(xué)生的好幫手。不僅要有責(zé)任感，更要 有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心。好的班主任懂得培養(yǎng)一支 優(yōu)秀的班干部隊伍，善于從一個班級中發(fā)現(xiàn)和栽培適合協(xié)助 管理班

10、級的班干部。又要有過硬的專業(yè)本領(lǐng)，善于以角色轉(zhuǎn) 換的方式考慮問題，能站在學(xué)生的角度理解他們， 教育他們。班主任是學(xué)生的良師益友，而不是他們的獨裁者，因此在指 導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的同時，也要講究一個民主性原則。在評 價班內(nèi)學(xué)生時，要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點，而不能以不同的態(tài) 度對待優(yōu)秀生與后進(jìn)生。這對于新教師而言非常重要，因為 要做好一名教師，首先要學(xué)會用公正、客觀的態(tài)度評價自己 的學(xué)生，不該把喜歡好學(xué)生，忽視其他學(xué)生的情緒帶到工作 中。班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，比任課老師更要多奉獻(xiàn) 自己的關(guān)愛，要全面地關(guān)心班中每個學(xué)生的各方面發(fā)展。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是

11、在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和 領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這 個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全 部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動 力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。初為人師，經(jīng)受了鍛煉，頗有深感，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)：沒有規(guī)矩，不成方圓俗話說“沒 有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個成員都 應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情 想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。一個人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣， 這樣才能為專心學(xué)習(xí)打

12、好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見， 只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識， 發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等 ; 才能夠保證孩子們會有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。在擔(dān)任科任教師期間，我對他們要求并不嚴(yán)格，認(rèn)為獨立更加重要，幾個月來，孩子在能力、成績等方面可能發(fā)展較好，很活躍，但 不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面等不盡人意，逐 漸有抄襲作業(yè)，缺交作業(yè)等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時我沒有采取嚴(yán)厲 的措施制止，而是向他們說道理，但效果不佳，后來，我向 有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自 己這種想法的

13、錯誤和不切實際，盡管大膽，但會使孩子們自 由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。通過這件事，我深刻地意識到規(guī)矩對于一個班的重要性，只要學(xué)生犯了錯， 就必須指出， 并根據(jù)規(guī)矩實施一定的懲罰， 這樣能讓學(xué)生懂得該如何去做，讓他知道做了錯事時有怎樣 的后果。要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系 實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)反思不是一般意義上的 “回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。如果一個 教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，他將 永遠(yuǎn)不會上升到一定的

14、理論高度，只能做一個“教書匠” 而不可能成為教育專家。教師相互觀摩彼此的課并描述他們所觀察到的情景，隨后與其他教師相互交換。個人的知識畢竟有限，只有不斷地 學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，才能得到不斷的充實和提高。新教師 都缺乏教學(xué)經(jīng)驗，而教學(xué)經(jīng)驗又是搞好教學(xué)所必需的。 因此， 盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗，彌補(bǔ)自己之短。在 我校通過師徒結(jié)對子的形式，讓新教師多聽一些富有教學(xué)經(jīng) 驗和講課藝術(shù)性強(qiáng)的老師的課，把先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教 材的藝術(shù)和心得體會學(xué)到手，融會到自己的教學(xué)中去。搞好教學(xué)工作，教師需有扎實基本功。俗話說得好：打鐵先得自身硬。對新教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的 本領(lǐng)是根本。課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目標(biāo)、內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是教師教學(xué)的依據(jù)，只有深入鉆研新課標(biāo)，才能明確教 學(xué)目標(biāo)，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標(biāo)對知識 的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時，關(guān) 鍵