大學生必看暑假教師實習總結

1、同一個學堂上學,中考時由于各自的選擇不同，我上了高中，大學生必看暑假教師實習總結人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。我懷著興奮的心情 和學校，開始了為期一個星期的教育實習，實習期間的點點 滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇咼和 艱辛。我很開心我有了這么一次實習的機會，這是我夢寐以求實現(xiàn)夢想的機會，在我實現(xiàn)夢想后，我感覺真的是不虛此行， 我學到了很多東西。不僅僅是我叫學生，我從學生身上也找 到了當年的我的影子，我也跟他們學到了很多東西，這是我 收獲很大的地方。教師是人類靈魂的工程師一一在我很小的時候就對教師這份職業(yè)很崇拜。不只是我，就

2、連我家里的長輩們都認為 我長大了一定會選擇做一名人民教師。因為小時候的我非常 內向，言語不多，包括在面對家里人的時候也不例外。他們 都覺得我這樣的性格只適合教師職業(yè)?，F(xiàn)在看來這個理由似 乎有些牽強，但能夠帶上課本，走上講臺的確是我從小的夢 想。不過有句話說得好“計劃總比不上變化快”原因，我沒有報考師范學校。原以為這一生我與那三尺講臺 無緣了，卻不料在本次假期里，我收到了一份最好的新年禮 物：我有一個表妹，和我同齡，從幼兒園到初中我們倆都在 她上了師范讀五年制大專。仔細算算現(xiàn)在的她只有半年就該 畢業(yè)了，也到了她們實習的時候了。她的實習地定在我縣的中學。別看我倆現(xiàn)在已經(jīng)不能經(jīng)常在一起了，那只是因

3、為時空的不允許而已，但我倆的感情可好著呢。她初去實習 時，我跟著她去了，作為旁聽，聽她講課。去了幾次，看著 那三尺講臺，那個我夢寐的地方。我的心開始蠢蠢欲動了， 有種躍躍欲試的感覺。就是這種沖動給了我充分的勇氣和動 力。和校方說了，他們同意讓我試試。獲得這份承諾，我很 意外，但更多的卻是興奮。從初中開始，我就有記日記的習慣，這種習慣延續(xù)到了 今天，很自然地我也把那幾天的經(jīng)歷寫進了我的日記本。陽光明媚，確實是一個與眾不同的日子。曾記得我高中 時的班主任對我說過：“即使是你已經(jīng)對書本達到了倒背如 流的程度，但是出于對教師職業(yè)的最起碼的尊重和對學生的 負責，在上課前就必須備課?！边€記得當時我們還在就

4、學的 時候，一位來我校實習的學生就是由于對自己太過于自信， 沒有備課，我的班主任在第一印象上就對他大打折扣: 很欣賞你的自信，但是你做事首先缺乏了認真的態(tài)度，這點就不可取?！边@件事給我留下的印象很深。昨晚我備課了， 現(xiàn)在備課本就夾在我?guī)У恼n本里。目的地就在前方，那也是 我的夢想之地，原以為我已經(jīng)和他背道而馳，越走越遠了，現(xiàn)在它確離我這么近，近在咫尺。心情很復雜，有高興，有 激動，還有一點點緊張。甚至有點擔心自己會臨陣退縮。上 課鈴響了，整個校園一下子安靜了下來，靜得仿佛只聽到了 我的心跳聲。深呼吸后，我走進了教室，走上了講臺。 ：“起 立！” ：“老師好！ ”：“同學們好！請坐下！ ”這個流程

5、喚起 了我所有熟悉的記憶。今天我上的是一節(jié)語文課，課堂上最忌諱的是老師一個人的獨角戲，得想辦法讓學生和老師互動起來，這樣才能調 動學生的積極性和營造課堂的活躍氣氛。幸虧我是有備而來，不怕！昨晚我把課文仔細地研讀過了，對文中的一些關鍵詞 題寫在了黑板上，讓他們先閱讀課文，然后思考問題，最后 我來提問。課堂的效果比我預計的要好得多，怎么說呢，現(xiàn) 在的孩子和我們那時候筆，要機靈，活潑很多。我以為當我 提問時他們會感覺拘禁，放不開，卻不料他們回答問題很活 躍。贊揚他們也不是在說我們不聰明，而是那時候的我們要 安分，老實些?？赡苁菚r代和文化的背景不同而造成的吧。作了記號，還就文章提了一些問題。切入正題前

6、，我先把問所幸的是我們之間并沒有溝通障礙。一堂課 45 分鐘，在激 烈的討論聲中結束。外面的陽光依然普照，我的心情也很愉 悅。我不是圣人，不能做到不以物喜，不以己悲。犯事有因 才有果，好心情都源于今天的一堂課。氣候說變就變，連一點反應的時間都不給我。不過沒關系了，烏云可以遮住陽光，卻遮不住我的好心情。有了昨天 的一個好的開始，今天就沒那么怯場了。只是換了一個角色 從昨天的語文老師變成了今天的數(shù)學老師。還好，從小 我就喜歡數(shù)學，因為它是靠理解，而不是用死記硬背的，尤 其是當用自己想出來的方法解決一個數(shù)學問題時，那是一種 喜悅，是一種勝利后的喜悅。課堂上都挺正常的，沒有什么 特別事件發(fā)生。倒是下課

7、后，正當我收拾書本準備離開時，個學生攔住了我。哦！原來是答疑的。這下我可真的有些 緊張了。不是擔心我做不出那道題，而是怕我所用的解題方 法不能被那個答疑的學生接受。他們的只是到目前為止掌握 到哪個程度了，我也不甚了解。他們是掌握了只設一個未知 數(shù)來解決問題的方法了呢。還是已經(jīng)觸及到設兩個未知數(shù)或 是更多的未知數(shù)來求解的指示了呢？這個細節(jié)我可沒有遺 漏。問了他，了解情況后，我用了他所熟悉的方法給他做了個簡單的講解。我猜當時的他肯定很納悶，怎么老師還問 我學到哪兒了，難道她不知道嗎？這不是很奇怪嗎？不過出于禮貌他沒有對我說出他心里的疑惑而已。習題并不難，理解后的他笑了，高興地說了聲： “謝謝老師！

8、”然后轉過身離開了?？粗x開的背影，我笑了，是一種輕松得毫無修飾 的笑。接下來的幾天，一切如常，只是多了一些熟悉，少了 由于某種原因，是我上課的最后一天了。那是兩節(jié)作文課。點生疏。站在講臺上的我更加的自如和大膽了。2月 21日，想了想，我準備給他們上一堂別開生面的作文課。那還得謝 謝我的高中語文老師呢。因為這種上法是他教會我的，我還 主持過。具體步驟是這樣的：就是先用一節(jié)課寫作文，第 節(jié)課把作文交上去，然后由學生自薦或是推薦代表上講臺隨 機抽樣評講作文。接著就是學生和學生的互動環(huán)節(jié)了。如果 代表帶動的好，整個課堂會很有趣。在這個時候老師就只是個配角，只是在快下課的時候做一個總結。學生自己做主

9、 給自己的作文評講，這樣可以避免老師的觀點偏激或是片面， 也可以讓學生從多個角度看到自己作文的缺點和優(yōu)點。最后 留下五分鐘，把作文本再次發(fā)下去，只是要避免本人拿到自 己的作文本，讓同學給自己寫評語。當然，最后的工作還得 交給老師，老師將作文本收回，再做一次評價。課堂的氣氛 和我預計的一樣，同學們都很積極，這種上法他們也覺得很 新鮮。就當是我離開前送他們的一份小小的禮物吧。如果他 們喜歡這種上法，以后也可以建議他們的老師這樣上啊。只 要他們喜歡就好。我沒有和他們道別，是的，我不夠勇敢。雖然只不過是短暫的一個星期，我卻已經(jīng)和他們建立了深厚的友誼，其實， 對于他們我覺得我更像他們的朋友而不是老師。離

10、別的場景 我看得太多了，我怕我會忍不住掉眼淚。雖然我不是多愁善 感的，可是我是有情感的。就讓我這么悄悄的來，又這么悄 悄的走吧。時光飛逝，一個星期就這么過了。倒也奇怪，以前坐在課堂里聽課，總覺得那 45 分鐘是一種煎熬，現(xiàn)在站在講臺講課，倒覺得這 45 分鐘是一種享受了。我真的很喜歡教 師這份職業(yè)，即使以后我再也沒有機會走上講臺了，這短暫 的一個星期也會成為我人生中最美好的記憶，我會將它一直 珍藏，不會讓它隨著歲月的流逝而一并退色的。很感謝能有 這次機會，讓我圓了一個我以為已經(jīng)不可能再實現(xiàn)的夢。也 許我很容易得到滿足，覺得這樣就夠了。但是有時候我也會 很貪心，現(xiàn)在的我在想下次回來可不可以再擁有這樣的一個 禮拜呢