《十三歲的際遇》教案(七年級教案設(shè)計(jì))

1、十三歲的際遇教案(七年級教案設(shè)計(jì))課題作者：十三歲的際遇（田曉菲）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者的內(nèi)心世界和對北大的深情。2、學(xué)習(xí)積累豐富的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)。學(xué)習(xí)方法：合作交流課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、閱讀序幕十三歲，正與我們同齡！田曉菲的“際遇”令我們羨慕那知識(shí)的海洋，那教育的啟迪，那使人的心靈、智能得到充分提高的海闊天空！老師相信，讀完這篇文章，同學(xué)們也會(huì)像田曉菲那樣渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望在無際的天空自由飛翔！二、閱讀主場（一）自由閱讀，勾畫自己最喜歡的句段，并在喜歡的句段旁邊簡要寫下自己的感受，與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分享自己的收獲。（二）略讀第一部分（15段）。在老師指導(dǎo)下捕捉閱讀信息，并作

2、思考。1、表達(dá)作者思想感情的語句2、進(jìn)入北大兩年來思想感情的變化3、最后幾句話在全文中的作用（三）重點(diǎn)閱讀第二部分（612段）。分別朗誦，仔細(xì)感受對北大描寫的幾個(gè)典型片段，通過班上討論完成閱讀交流。1、北大的圖書館展示對知識(shí)的感情和對這一“知識(shí)海洋”對自己產(chǎn)生的影響（讀書使“我”渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀自由地飛翔）。2、北大的同學(xué)反映北大的讀書、爭論和校園氣氛（專注敏感清新自由）。3、北大的老師反映老師的個(gè)性、風(fēng)格（紳士風(fēng)度、和藹可親、怪癖、瀟灑、談笑風(fēng)生、古樸凝重平易自然、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠懇做人）。（四）略讀第三部分（1317段）。引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)語句，體會(huì)作者依戀北大又終將離開北大的復(fù)雜感情。三、閱讀尾聲（一）討論“探究練習(xí)一、二”。（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。（三）詞句積累（抄在語句積累本上）驀然積攢絮語不折不扣不系之舟安恬惆悵摒棄茫然若失白駒過隙校徽輕靈迸濺穹窿彈指一瞬一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。那份稚氣十足的自信，似乎預(yù)示了一段奇妙的塵緣。頗為雄壯的豪言在的映襯下驟然顯得蒼白無力。開始做美得有點(diǎn)迷離的夢，開始對從未涉足過的世界進(jìn)行探尋。你委于我心的實(shí)在太多，太多。我的心無時(shí)不刻不在向往大海的波濤。早已不僅僅是哺育我的母校，他是師長，是朋友，是我的一部分，一部