人教版 新教材 2013年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子教案

1、.一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案大港福源小學(xué)一年級(jí)組大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期： 2013 年 2 月 22日教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)平面圖形課型新授課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。過(guò)程與方法讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備教師課件、實(shí)物模型學(xué)生學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖引入新課（ 5 ）分鐘出示學(xué)過(guò)的幾何圖形，它們的身上還有很多的秘密

2、，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課動(dòng)手操作，探索新知（ 20）分鐘1. 教學(xué)例1（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）帶著學(xué)生做風(fēng)車(chē)，在做的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。 如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。2. 教學(xué)例2師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢，請(qǐng)同學(xué)們拼拼讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流

3、，后教師引導(dǎo)全班交流說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)平面圖形的一些基本特征鞏固練習(xí)（ 10 ）分鐘（1）按p28上的“做一做”減正方形。（2）思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。鞏固提高，拓展延伸全課總結(jié)（ 5 ）分鐘這節(jié)課你有什么收獲總結(jié)本課板 書(shū)設(shè) 計(jì)圖形的拼組課后反思1、新課伊始，帶領(lǐng)孩子們回顧已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形，并讓孩子大聲地將他們叫出來(lái)，隨著各種圖形“蹦蹦跳跳”地進(jìn)入，隨即也帶來(lái)了兩個(gè)問(wèn)題。將孩子們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)的同時(shí)也將要解決的知識(shí)點(diǎn)拋了出來(lái)。可謂“巧妙”。2、將教材重新調(diào)整，把作風(fēng)車(chē)調(diào)到最后的綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)。這個(gè)做法來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)的大膽創(chuàng)新和對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確

4、把握。應(yīng)該說(shuō)直接受益的不僅是我的學(xué)生還有我。把這個(gè)環(huán)節(jié)放到最后，我們都是輕松的。當(dāng)看到孩子們用他們靈巧的小手和我一起幾乎同步將風(fēng)車(chē)做好時(shí)，我感到由衷的高興。對(duì)教材的重組可謂“英明”。3、課件發(fā)揮的巨大作用使我深刻感受到了媒體對(duì)教學(xué)的強(qiáng)大推動(dòng)力?？粗梢?jiàn)孩子們學(xué)得高高興興的同時(shí)，看得是清清楚楚，那最后當(dāng)然就是聽(tīng)得明明白白。 授課日期 2013 年 2 月 26 日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期：2013年2月23 日教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組課型新授課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系，初步感知所學(xué)圖形間的關(guān)系。過(guò)程與方法讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的

5、創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件、實(shí)物模型學(xué)生學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鋪墊（ 5 ）分鐘同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的圖形）誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹？激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課動(dòng)手操作，探求新知（ 20）分鐘師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長(zhǎng)方體，用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交

6、流：說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)平面圖形的一些基本特征鞏固練習(xí)（ 10 ）分鐘（1）學(xué)生動(dòng)手操作：用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒。（說(shuō)一說(shuō)你是怎么做出來(lái)的。）（2）練習(xí)六的第3、4題：獨(dú)立完成，集體訂正。（3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生。鞏固提高，拓展延伸全課總結(jié)（ 5 ）分鐘這節(jié)課你有什么收獲總結(jié)本課板 書(shū)設(shè) 計(jì)圖形的拼組課后反思1、對(duì)可能發(fā)生的情況估計(jì)不足，電腦發(fā)生故障后沒(méi)有補(bǔ)救措施，只是大熊貓土沒(méi)能呈現(xiàn)很是遺憾。2、本來(lái)我是準(zhǔn)備用吹塑板打算在黑板上演示的，但由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)能將孩子們拼擺出來(lái)的大圖形進(jìn)行展示。3、孩子們的

7、學(xué)具很零散，大大小小的圖形不好整理，結(jié)果課后衛(wèi)生不好，等等。授課日期 2013年 2月 27 日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期： 2013 年 2 月 24 日教學(xué)內(nèi)容20以?xún)?nèi)的退位減法課 型新授課教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。過(guò)程與方法鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。情感態(tài)度與價(jià)值觀密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備課件 預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

8、回顧準(zhǔn)備1. 復(fù)習(xí)十幾組成 2. 拍手組成。 3. 創(chuàng)設(shè)情景出示：過(guò)年的主題圖過(guò)年你們?nèi)ミ^(guò)年貨市場(chǎng)嗎？你門(mén)看看新年的游園會(huì)里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶舊知探究交流1. 從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你會(huì)解答嗎？2. 整理算式15-9= 14-9= 12-9=觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？3. 大家就一起來(lái)研究十幾減94. 探索十幾減9的計(jì)算方法。（1）分組探究 （2）匯報(bào)成果自主探究，合作學(xué)習(xí)自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功1. 出示百果樹(shù)，你想吃什么就摘什么果子。（果子后面是算式）2. 交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎3.

9、 出示：迷宮路線圖！比一比誰(shuí)能最快回到家！學(xué)生試算 展示學(xué)生作品。4. 出示： ( )9 = 有不同的填法嗎？跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。5. 學(xué)習(xí)了十幾減9，你發(fā)現(xiàn)了十幾減9里的小秘密嗎？ 鞏固提高小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)歸納板 書(shū)設(shè) 計(jì)20以?xún)?nèi)的退位減法15-9= 14-9= 12-9=( )9 = 課后反思學(xué)生從多樣化的算法中選擇適合自己的算法，然后通過(guò)學(xué)習(xí)，嘗試聯(lián)系在生動(dòng)中自然進(jìn)行。授課日期 2013年3 月1日備課日期： 2013 年 2 月 24 日教學(xué)內(nèi)容 十幾減9 第一課時(shí)課 型新授課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力

10、。過(guò)程與方法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教師關(guān)于例1的投影片學(xué)生小棒20根教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí):（ 5 ）分鐘19+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+22填未知數(shù)。9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）=14 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（）=18 復(fù)習(xí)舊知，新舊知識(shí)的銜接新課

11、（ 15 ）分鐘1教學(xué)例1。出示例1左圖。請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意。列式計(jì)算。板書(shū)：9+2=11出示右圖。比較左右兩圖的不同。然后說(shuō)一說(shuō)圖意。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前列式。板書(shū)：11-9=請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)得幾，怎樣計(jì)算？比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。聯(lián)系左右圖，說(shuō)一說(shuō)，哪一種方法更快。歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時(shí)，先想9加幾等于11。因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2。請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算法。齊讀：9+2=11 11-9=22教學(xué)例2。(1)讓學(xué)生擺出12個(gè)小棒。問(wèn)：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說(shuō)一說(shuō)意思。根據(jù)意思列出算式。 板書(shū)：12-9=

12、問(wèn)：要算12減9得多少，如何想？學(xué)生說(shuō)出算法后，寫(xiě)出得數(shù)。然后再請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何想的。(2)教學(xué)14-9=5，方法同上。課間活動(dòng)。3. 教學(xué)例3。（方法同例2）4教學(xué)例4。（學(xué)生試著完成題目）5小結(jié)：“想加算減”的方法。擺小棒，自己歸納算理鞏固練習(xí):（ 10）分鐘1做一做的第1、2題。2練習(xí)一的第1、2題。鞏固新知小結(jié)（ 5 ）分鐘這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)歸納板 書(shū)設(shè) 計(jì)十幾減99+2=1111-9=212-9=課后反思本節(jié)課立足課堂，關(guān)注學(xué)生，效果不錯(cuò)！授課日期： 2013 年 3 月 1 日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期： 2013年2月25日教學(xué)內(nèi)容 第二課時(shí) 十幾減9的鞏固

13、練習(xí)課 型練習(xí)課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教師口算卡片學(xué)生教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)1. 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13（ ）=9 169=（ ） 159=（ ） 9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 189=（ ） 14（ ）=9 17（ ）=92. 129=（ ） 119=（ ） 279=（ ）3. 聽(tīng)算練習(xí)4. 看圖

14、列式練習(xí)1. 觀察圖先說(shuō)一說(shuō)在完成練習(xí)二第1題。2. 完成第3題。每人自己寫(xiě)一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。3. 第5題：（1）從11-9開(kāi)始，先按順時(shí)針?lè)较蛑付▽W(xué)生說(shuō)出得數(shù)。再按逆時(shí)針?lè)较?，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。（3）按順時(shí)針的方向把算式寫(xiě)在本子上，再計(jì)算。4. 學(xué)生獨(dú)立完成68小結(jié)今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快！板 書(shū)設(shè) 計(jì) 十幾減9課后反思效果不錯(cuò)，學(xué)生當(dāng)堂完成！ 授課日期：2013年3月4日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期： 2013年 2月24日

15、教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí) 十幾減8課 型新授課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1. 使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。過(guò)程與方法2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀3. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)自主探索十幾減8的方法教學(xué)難點(diǎn)自主探索十幾減8的方法教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖基本技能訓(xùn)練：（ 8 ）分鐘1、 1. 看卡片寫(xiě)得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9=

16、 18-9= 17-9= 14-9=2. 說(shuō)說(shuō)“14-9”的計(jì)算過(guò)程3. 出示：8+（ ）=12 8+（ ）=14 12-8=（ ） 15-8=（ ）14-8=（ ） 8+（ ）=15 8+（ ）=17 17-8=（ ）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為本節(jié)課的新授做鋪墊。探索交流：（ 15）分鐘搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。這里12、15、14、17、都減一個(gè)什么數(shù)？自己找到十幾減8的計(jì)算方法。1觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問(wèn)題解答。2想想剛才你是怎么算十幾減8的？用小圓片代替金魚(yú)擺一擺。然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。3交流匯報(bào)算法自主探究，歸納算法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)十幾減9 ，十幾減8的算法讓他們自己歸納出來(lái)

17、鞏固練習(xí)（ 8 ）分鐘1. 可以邊擺邊算。完成p15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。2. 獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。集體訂正。鞏固提高，強(qiáng)化練習(xí)基本技能訓(xùn)練：（ 9 ）分鐘1. 聽(tīng)算訓(xùn)練。2. 限時(shí)口算20題。提高練習(xí)，口算練習(xí)總結(jié)（ 5）分鐘本節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)回顧板 書(shū)設(shè) 計(jì)十幾減812-817-8課后反思這節(jié)課的例題讓我感受最深的就是在學(xué)生預(yù)設(shè)方面需要加強(qiáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)出乎意料的答案，作為教師怎樣應(yīng)對(duì)，更多的還是需要鉆研教材，把握教材的整體思路。授課日期： 2013年 3月 6日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期：2013年3月 2日教學(xué)內(nèi)容十幾減8、減9的混合練

18、習(xí)課 型練習(xí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1. 通過(guò)十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，培養(yǎng)分析能力。過(guò)程與方法2. 初步掌握求另一個(gè)加數(shù)的提問(wèn)和解答，能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并自己能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖混合練習(xí)：（ 8 ）分鐘一、混合練習(xí)：1. 復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。11 12 13 1 5 16 17 18 192. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的

19、計(jì)算規(guī)律。問(wèn)：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？老師舉例說(shuō)明。3口算下面各題13-9= 14-9= 16-9= 11-9=15-9= 18-9= 12-9= 17-9=復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為本節(jié)課的新授做鋪墊。復(fù)習(xí)十幾減8（ 15）分鐘二、復(fù)習(xí)十幾減8：-81. 11 12 13 15 16 17 18 192.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）3. 口算 14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=自主探究，歸納算法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)歸納出來(lái)?；炯寄苡?xùn)練：1. 聽(tīng)算練習(xí)2. 限時(shí)口算50題。提高練習(xí)，口算練習(xí)。小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)回顧

20、板 書(shū)設(shè) 計(jì)練習(xí)課14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=課后反思這節(jié)課的例題讓我感受最深的就是在學(xué)生預(yù)設(shè)方面需要加強(qiáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)出乎意料的答案，作為教師怎樣應(yīng)對(duì)，更多的還是需要鉆研教材，把握教材的整體思路。授課日期： 2013年3月 7日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期：2013年 3 月2日授課教師第一課時(shí) 十幾減7課 型新授課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算

21、理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教師口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做）12個(gè)黃圓片和虛線圈學(xué)生提前預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系（5 ）分鐘電腦出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9復(fù)習(xí)舊知自主探索，學(xué)習(xí)新知（ 15 ）分鐘1、多媒體出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小

22、貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。用學(xué)生感興趣的情節(jié)吸引他們，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鞏固計(jì)算方法（ 10 ）分

23、鐘1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題（ 15 ）分鐘練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。板 書(shū)設(shè) 計(jì)十幾減7

24、857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9課后反思在上這節(jié)課之前，我心里想著學(xué)生已經(jīng)能把十幾減9得計(jì)算方法說(shuō)得較好了，那么只要學(xué)生能把方法遷移到新知的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)十幾減8，7一定沒(méi)什么問(wèn)題的?？稍谏险n過(guò)程中，學(xué)生的反應(yīng)著實(shí)讓我大吃一驚。絕大多數(shù)學(xué)生看了“15-8”后都知道等于7，可是在交流算法的時(shí)候卻沒(méi)有這么熱鬧。授課日期：2013年3月8 日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期： 2013年 3月 2日教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí) 十幾減6課 型新授課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。過(guò)程與方法培養(yǎng)

25、學(xué)生的抽象思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教師課件、口算卡片學(xué)生預(yù)習(xí)新課教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)1口算。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。65137669676 861781486869671592看卡片，說(shuō)出（ ）里應(yīng)填出的數(shù)。6（ ）12 6（ ）14 6（ ）136（ ）11 6（ ）15 6（ ）10復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為新課做鋪墊新課1、 1教學(xué)例1。116 136怎么想？得多少？學(xué)生完成例1中其余的題，再指名說(shuō)一遍想的過(guò)

26、程。2教學(xué)例2。想一想，每道題得數(shù)是多少？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算。學(xué)生在教室的引導(dǎo)下，歸納出算法和算理，并說(shuō)出自己的理由。練習(xí)1、“做一做”中的第l3題。（1）第1題。理解圖，列式，寫(xiě)在書(shū)上。（2第2題。引導(dǎo)把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。（3）第3題。獨(dú)做，引導(dǎo)觀察上、下兩題，有什么聯(lián)系。2練習(xí)四的第1題。出示第1題。指一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫(xiě)字格內(nèi)。3練習(xí)四的第2題。將表格貼在黑板上，拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個(gè)數(shù)字的下方讓學(xué)生說(shuō)減法的得數(shù)。多算幾遍，看誰(shuí)算得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。4練習(xí)四的第3題、第4題。學(xué)生在書(shū)上完成，5 練習(xí)四的第5題。指定兩名學(xué)生讀題

27、并理解題意。已知條件、問(wèn)題各是什么學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。集體訂正。鞏固提高，強(qiáng)化訓(xùn)練。小結(jié)做十幾減6的題，想什么？全課小結(jié)板 書(shū)設(shè) 計(jì)十幾減6課后反思 在本課的教學(xué)過(guò)程中，就十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法而言，學(xué)生已經(jīng)能夠順利遷移，絕大多數(shù)學(xué)生不僅能自主遷移、正確解答，就連平時(shí)不太會(huì)表達(dá)、思維較慢的幾個(gè)學(xué)生也能順利地說(shuō)出自己的想法，只是速度稍慢。究其原因：一是，學(xué)生在同類(lèi)型的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這種類(lèi)型的題目的思考方式；二是，重視學(xué)生對(duì)已學(xué)減法算法的口頭表述；三是，學(xué)生20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加練習(xí)得比較扎實(shí)。授課日期： 2013 年3月 8 日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期：

28、2013年 3月2 日教學(xué)內(nèi)容十幾減7、6的練習(xí)課 型練習(xí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。過(guò)程與方法2.正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀3.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)教科書(shū)pl5第4題復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為課做鋪墊課堂練習(xí)二課堂練習(xí)1完成p16頁(yè)的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，教師在巡視

29、過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫(xiě)。2完成p16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3完成p16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生在教室的引導(dǎo)下，歸納出算法和算理，并說(shuō)出自己的理由。鞏固練習(xí)三、數(shù)學(xué)游戲教科書(shū)p16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫(xiě)上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14

30、9”、“138”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。鞏固提高，強(qiáng)化訓(xùn)練。小結(jié)四、布置作業(yè)全課小結(jié)板 書(shū)設(shè) 計(jì)十幾減7、6練習(xí)課課后反思 在本課的教學(xué)過(guò)程中，就十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法而言，學(xué)生已經(jīng)能夠順利遷移，絕大多數(shù)學(xué)生不僅能自主遷移、正確解答，就連平時(shí)不太會(huì)表達(dá)、思維較慢的幾個(gè)學(xué)生也能順利地說(shuō)出自己的想法，只是速度稍慢。究其原因：一是，學(xué)生在同類(lèi)型的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這種類(lèi)型的題目的思考方式；二是，重視學(xué)生對(duì)已學(xué)減法算法

31、的口頭表述；三是，學(xué)生20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加練習(xí)得比較扎實(shí)。授課日期： 2013年3 月5 日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期： 2013 年 3 月 3 日教學(xué)內(nèi)容十幾減5、4、3、2課 型新授課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2。過(guò)程與方法2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀3.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)1、

32、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為課做鋪墊新授二、新授1出示例4。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié).學(xué)生在教室的引導(dǎo)下，歸納出算法和算理，并說(shuō)出自己的理由。鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)1完成p17頁(yè)的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4布置作業(yè)。鞏固提高，強(qiáng)化訓(xùn)練。小結(jié)四、布置作業(yè)全課小結(jié)板 書(shū)設(shè) 計(jì)十幾減5、4、3課后反思 在

33、本課的教學(xué)過(guò)程中，就十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法而言，學(xué)生已經(jīng)能夠順利遷移，絕大多數(shù)學(xué)生不僅能自主遷移、正確解答，就連平時(shí)不太會(huì)表達(dá)、思維較慢的幾個(gè)學(xué)生也能順利地說(shuō)出自己的想法，只是速度稍慢。授課日期：2013年 3月11日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期： 2013 年3 月 6日教學(xué)內(nèi)容 解決問(wèn)題（一）課 型新授課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。過(guò)程與方法2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。情感態(tài)度與價(jià)值觀3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)分析解

34、答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178l6715511+22 和一共有多少個(gè)? 3、還剩多少個(gè)?復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為課做鋪墊。新授二、新授1出示教科書(shū)p20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。)2板書(shū)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)

35、上它的單位名稱(chēng)，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)1完成教科書(shū)p20的“做一做”。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)解決生活中的問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)成為有價(jià)值的學(xué)問(wèn)。小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié) 板 書(shū)設(shè) 計(jì)用數(shù)學(xué)課后

36、反思在整堂課中始終覺(jué)得自己有點(diǎn)羅嗦，學(xué)生講的太少，教師扶得太牢，給學(xué)生的空間有點(diǎn)狹窄，用我的方式將他們框在一個(gè)房間里面，怕他們太自由亂了自己的方寸，在駕馭課堂組織的能力上我離運(yùn)籌帷幄還有很大的距離。授課日期： 2013 年3月 13 日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期： 2013 年 3 月 7日教學(xué)內(nèi)容 解決問(wèn)題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題課 型新授課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。過(guò)程與方法2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法

37、。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為課做鋪墊。新授二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一

38、行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)1完成p21頁(yè)

39、的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？ 解決生活中的問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)成為有價(jià)值的學(xué)問(wèn)。小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算?？偨Y(jié) 板 書(shū)設(shè) 計(jì)用數(shù)學(xué)課后反思在整堂課中始終覺(jué)得自己有點(diǎn)羅嗦，學(xué)生講的太少，教師扶得太牢，怕他們太自由亂了自己的方寸，在駕馭課堂組織的能力上我離運(yùn)籌帷幄還有很大的距離。授課日期： 2013年 3月15日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期： 2013年 3 月 7日教學(xué)內(nèi)容 解決

40、問(wèn)題練習(xí)課課 型練習(xí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。過(guò)程與方法2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)一、完成教科書(shū)p22第2題二、完成教科書(shū)p22第4題讓學(xué)生觀察畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為后面做鋪墊。系統(tǒng)復(fù)習(xí)三、完成教科書(shū)p22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，

41、小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)?小麗還要寫(xiě)6個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書(shū)p21第3題全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、完成教科書(shū)p23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。六、完成教科書(shū)p23第8題七、課堂練習(xí)1完成教科書(shū)p23第5、7題。2布置作業(yè)。5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)1完成p21頁(yè)的“做一做”。解決生活中的問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)成為價(jià)值的學(xué)問(wèn)。小結(jié)總結(jié) 板 書(shū)設(shè) 計(jì)用

42、數(shù)學(xué)課后反思在整堂課效果不錯(cuò)，怕他們太自由亂了自己的方寸，在駕馭課堂組織的能力上我離運(yùn)籌帷幄還有很大的距離本節(jié)課鞏固了新知，為學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的題目提高了效率。授課日期： 2013年3月17日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期： 2013年 3月12 日教學(xué)內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí)課 型復(fù)習(xí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)整理。教學(xué)難點(diǎn)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)整理。教學(xué)方法講授法，演示法，談話法，練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程

43、師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：（ 5 ）分鐘1. 聽(tīng)算練習(xí)2. 限時(shí)口算3. 看圖列式說(shuō)算法。復(fù)習(xí)口算整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律（ 10 ）分鐘1. 18-9= 15-8= 15-7= 15-6= 上臺(tái)計(jì)算，說(shuō)說(shuō)最后兩道題是怎么算的。2. 用小棒邊擺邊算。3. 說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。4. 練習(xí)（1）完成課本p22頁(yè)第46（2）同桌之間互相考考比比看誰(shuí)算得快整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)觀察（ 10）分鐘1. 出示：20以?xún)?nèi)退位減法表，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2. 四人小組里互相說(shuō)說(shuō)自己找的規(guī)律。3. 用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。4. 展示學(xué)生排出是算術(shù)表。觀察減法表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)（10 ）分鐘自主

44、練習(xí)小結(jié)（ 5 ）分鐘這節(jié)課你有什么收獲？板 書(shū)設(shè) 計(jì)整理與復(fù)習(xí)18-9= 15-8= 15-7= 15-6= 課后反思把本單元的知識(shí)串聯(lián)在一起，加深學(xué)生印象，提高解題速度！ 授課日期： 2013年3月18 日 大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期： 2013 年 3月14 日課題名稱(chēng)分類(lèi)與整理課型新授課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。 體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分

45、類(lèi)的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片學(xué)生彩筆教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境 探究新知1、感知分類(lèi)出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類(lèi)呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。 （板書(shū)課題：分類(lèi)） 2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類(lèi)按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣鞏固提升 體驗(yàn)分類(lèi)1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。 2、開(kāi)放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類(lèi)。 學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘） 匯報(bào)交流 小組合作，體驗(yàn)過(guò)程，加深印象小結(jié)

46、今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？小結(jié)實(shí)踐活動(dòng)課下就請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員。咱們學(xué)校有這么多樹(shù)，你能統(tǒng)計(jì)一下有幾種，各有幾棵嗎？現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計(jì)一下。聯(lián)系實(shí)際生活，感受生活中處處有數(shù)學(xué)！板 書(shū)設(shè) 計(jì)分類(lèi)與整理課后反思這節(jié)課，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案，通過(guò)一系列的活動(dòng)，解決了學(xué)生認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建了知識(shí)，提高了課堂教學(xué)的效率，達(dá)到了教學(xué)效果的最優(yōu)化。 授課日期： 2013 年 3 月15 日大港福源小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃備課日期： 2013 年 3 月 14 日課題名稱(chēng)統(tǒng)計(jì)課型新授課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義。過(guò)程與方法借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。并根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片學(xué)生彩筆教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我