《教育中的心理效應》讀書心得范文

1、教育中的心理效應讀書心得范文在教育的心理效應一書中，劉老師粗魯?shù)刂v了一個寓言或一個小故事來指導解釋這一原則和規(guī)律， 他談到了教育心理學的一個原則或計劃。每次他讀一節(jié)，他都有一種激動人心的感覺 : 一種快樂和幸福的感覺。接下來，讓我們來看看教育中的心理效應的閱讀體驗，僅供參考！ “教育中的心理效應 ”閱讀體驗范文 1“教育中的心理效應”暑假期間我通讀了一遍。首先，我最大的體會是 :這是一本 “教育寶典 ”，值得每一個教育者去閱讀！這里的 “教育者 ”不僅包括從事教育的人，還包括學生的家長。為了更深入地理解書中的觀點并與文章的思想產(chǎn)生共鳴， 我理解作者和作者出書的目的， 就像與作者面對面交流一樣。

2、 教育中的心理效應分為三類 :教育中的心理效應和管理中的心理效應。每個類別分別有 21、24 和 19 種心理效應更令人欣慰的是， 每一種心理效應不僅有生動具體的例子， 對效應的透徹分析， 而且有根據(jù)這種效應在教育中的具體操作。199 本書的每一篇文章都從一個經(jīng)典實驗開始 :故事或問題情境，然后介紹這一規(guī)則或效果的心理背景， 然后舉例說明其在教育、教學或管理中的應用。 有幾個案例給我留下了深刻的印象。 例如，“南風效應 ”通過一個南北風競爭的寓言，說明教師應該有一顆像南風一樣溫暖的心，讓學生像春風一樣心存感激。 “八足效應 ”講述了三位演講者的演講故事 : “人不是圣人； “能做什么 ”要求教

3、師從神龕下來，遠離神圣的位置， 以普通的方式走進學生的生活， 這樣更容易被學生接受。應該注意的是， “雖然有時出丑不一定是壞事，相反，它也可能起到積極的作用，但它不應該被誤用。只有當你有一定的資本時，你才能謹慎行事。 ”也有 “第十名現(xiàn)象 ”，這也是目前教育中一個非常突出的問題。有些老師關心 “人性 ”，但他們往往把這些關心的焦點放在一些優(yōu)秀、聽話、懂事的學生身上，使這些學生 “被溺愛得不得了 ”，他們在班級和老師心目中的地位越來越高， 但當他們進入社會后， 他們在很多方面都不如學習落后的學生。為什么會發(fā)生這種情況？這是因為 “學業(yè)成績測試學生在兩個方面的能力 :邏輯思維能力和語言能力。 ”事

4、實上，人的潛能是多方面的，如人際溝通能力、領導和管理能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力、動手能力等等，但很難在考試中得到體現(xiàn)。 這些能力對一個人的成功非常重要。在只注重學業(yè)成績的情況下， 雖然有些學生成績優(yōu)秀， 但成功智力的發(fā)展卻滯后于他們學業(yè)智力的發(fā)展。相反， 10 歲左右的學生的學業(yè)智能和成功智能一直保持和諧 :平衡，他們成功的概率很高。 ”這個實驗也告訴我們的老師要從發(fā)展的角度看待學生的智力成長， 根據(jù)每個學生的智力特點實施個性化教育， 開展多元化評價， 相信每個學生都能成功。讀這本書并不認為心理學如此嚴肅 :學術(shù)性，但它覺得這本書充滿了趣味性、 科學性和有效性。 一篇接一篇地閱讀文章不僅能激活一個人以

5、前的知識和經(jīng)驗， 還能讓一個人感到豁然開朗。 這些看似神秘的心理學知識與我們的日常工作密切相關。以上只是讀了這本書后的一點感悟。 在這里，我建議同事們再讀一遍教育中的心理效應 ，因為教育應該在孩子們的心中。只有當知道心理學的老師越來越多，老師和學生的 “原因 ”就會越來越少，教育就會產(chǎn)生自然的效果。 只有教育和心理學的超鏈接才能有效地促進人的成長。教育中的心理效應閱讀體驗范文 2教育中的心理效應是北京師范大學劉如德教授主編， 華東師范大學出版社出版的一本書。劉如德教授，北京師范大學心理學院教授， 博士生導師，主要從事教育心理學、信息技術(shù)和學習心理學等方面的研究。1: U 形存儲器 -串行位置效

6、應如果學習材料的每一部分都有不同的位置， 學習效果就會不同。先行抑制和逆抑制系列位置效應告訴我們在開始和結(jié)束時安排重要的事情。199 年的計劃在春天，一天的計劃在早上。告訴學生在最重要的時間做最重要的事情。 老師應該在課的開始和結(jié)束時講重要的內(nèi)容。處理重要的事情學生應該重視一節(jié)課的開始和結(jié)束。2:第一因果信息的呈現(xiàn)順序會影響人們的觀點。先呈現(xiàn)的信息比后呈現(xiàn)的信息影響更大。這種現(xiàn)象被稱為首因效應，也稱為第一印象效應。它指的是與人或事物第一次接觸所形成的印象，在人們后來的理解中起著先發(fā)制人的作用。 這種印象不容易改變， 甚至可能影響對后來獲得的新信息的解釋。3:最近效應在形成整體印象的過程中， 新

7、獲得的信息比原來獲得的信息影響更大。這種現(xiàn)象被稱為最近效應多年不見的朋友，印象最深，其實是離別的場景。這兩個學生過去相處得很好。甲很好地照顧了乙，但是他們最近因為 “冒犯 ”乙而被乙所憎恨。這都是新近效應的表現(xiàn)第一因果和最近效應的啟示:作為教師，把第一課教好是非常重要的努力給學生一個好的第一印象，為將來實施教育打下基礎。在教學中設置課堂介紹和總結(jié)，試圖給學生留下深刻印象。4:遺忘曲線 不要等到墻塌了才造墻5:溢出效應在有限的范圍內(nèi)一遍又一遍地重復，人們會厭倦新的生活。作為一名教師，我們應該盡力避免批評中的泛濫。教育應重視 “布白 ” 藝術(shù)中國畫注重 “騎馬旅行容易，但不可逾越 ”的原則 “舒克

8、走馬 ”是指“不白 ”只有 “白布 ”才能產(chǎn)生美感。平時老師應該停止和學生說話，給他們留下一些 “白布 ”讓他們思考 :反思自己。對學生的批評應該更加停止?！坝赂业刈分鸶F人 ”是不合適的。要用科學民主的方法搭建溝通的精神橋梁。只有這樣，成長中的學生才能把教師視為他們信任的好老師和樂于助人的朋友， 從而愿意接受教育，健康地發(fā)展自己的心理。“教育中的心理效應 ”閱讀體驗范文 3 利用業(yè)余時間， 我接著讀了北京師范大學心理學教授、博士生導師劉如德的教育中的心理效應 。在劉嬌壽心理學研究成果的浩瀚海洋中， 40 至 80 頁的定律和效應主要體現(xiàn)在詹森效應、雷馬克原理、頭腦風暴效應和雞尾酒會效應 .這些

9、影響中的許多都觸動了我， 讓我在學習新的心理學知識的同時感到豁然開朗。讀這本書時，我覺得它是一面鏡子， 讓我思考我的哪些做法是正確的，哪些是違反教育心理學的。它是一盞指路明燈，告訴我做什么是科學的 :正確的，充滿愛；我覺得這是一根魔杖，它總是帶給我無盡的驚喜和期待。這是一種 “一個接一個的村莊 ”其中，再婚原則是一種對我們的老師和家長有效的心理效應。 Premac 是第一個提出應該使用較高頻率的活動來加強較低頻率的活動，從而促進低頻活動的發(fā)生。 這一原則被稱為再版原則因為祖母經(jīng)常用這種方法來對待孫子，那就是， “先吃你的蔬菜，然后你才能吃甜點。 ”“所以也被稱為祖母原則更具體地說，讓孩子們先做

10、一些他們不喜歡做的事情， 然后他們可以通過 “變暗為亮 ”來做他們喜歡的事情。作為一名班主任， 我和父母有更多的接觸。 經(jīng)常聽到父母抱怨和抱怨 : “孩子學習不好，他們總是玩電腦 :看手機 ”，“匆忙做作業(yè)，處理完防御工事就跑出去 ”，“讓孩子做事讓人惱火，他不給你一個理由”.當時，我只是粗略地建議 : “你也可以采取強制措施或適當?shù)貞土P孩子，比如拒絕給他感興趣的東西或必須完成這件事， 否則會發(fā)生什么？ ”現(xiàn)在，雷馬克在教育的心理效應 中的原則告訴我不要忘記 “一次一個村莊 ”的流動，用高頻率的活動獎勵低頻率的活動。因此，在學期的家長會上，我會建議家長根據(jù)自己孩子的具體情況制作一份“行為矯正表

11、 ”，這樣孩子就能明白你必須在享受一些權(quán)利之前或同時完成相應的任務，否則什么也不會討論。在休息日，我也提前和學生們商定了他可以享受的和白天必須做的事情， 效果非常好。選擇學生最喜歡的作為獎勵可以省去家長和老師更多的麻煩！當然，在我的教學實踐中， 我試圖將雷馬克原理應用于新知識的學習和鞏固對于新知識的學習和掌握， 學生很難馬上接受。因此，我把難以接受的大目標或知識體系分解成學生容易接受的小目標， 并要求學生用雷馬克原則來恰當?shù)丶钏麄儯?收到了很好的效果。例如，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)背完生詞 :在背誦課文時，我會讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)正確地背出少量的生詞， 把課文讀好，在規(guī)定的時間內(nèi)給學生增加一定的量或難度， 并適時給予合理的獎勵在這樣的氛圍中， 學生的學習變得更加輕松愉快， 學習效果也比我當初提出的高目標更好更有